隨著社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)及專(zhuān)業(yè)化程度的提升，社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)道德要求也會(huì)越來(lái)越高，作為終身教育重要支柱的繼續(xù)教育，加強(qiáng)職業(yè)道德教育非常必要也越來(lái)越重要。

近日，中宣部等十部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)實(shí)施綱要》，提出“推動(dòng)把職業(yè)道德教育作為行業(yè)教育、繼續(xù)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，納入用人單位入職培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)和崗位輪訓(xùn)，不斷強(qiáng)化從業(yè)者對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)知認(rèn)同”。繼續(xù)教育重視知識(shí)的更新、技能的學(xué)習(xí)、素質(zhì)的提升，但相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)職業(yè)道德教育重視不夠，把職業(yè)道德作為重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)道德教育尤為重要。

職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則，體現(xiàn)了責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一和社會(huì)、集體、個(gè)人之間關(guān)系的協(xié)調(diào)。從社會(huì)功能看，每種職業(yè)都體現(xiàn)了一定的責(zé)、權(quán)、利，即任何職業(yè)都賦予一定職責(zé)、享有一定職權(quán)、體現(xiàn)一定利益，職業(yè)職責(zé)要求職業(yè)角色承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，職業(yè)職權(quán)意味著管理或支配某些社會(huì)資源的權(quán)力，履行職責(zé)時(shí)他人必須予以配合以及通過(guò)履行職責(zé)獲得勞動(dòng)報(bào)酬、分享社會(huì)財(cái)富等；利益關(guān)系體現(xiàn)為職業(yè)是社會(huì)利益、公眾利益、行業(yè)集體利益和從業(yè)者個(gè)人利益等的交匯點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，作為職業(yè)活動(dòng)共同行為規(guī)則的職業(yè)道德對(duì)職業(yè)發(fā)展起著保證、引導(dǎo)作用，一個(gè)行業(yè)若沒(méi)有相應(yīng)的職業(yè)行為準(zhǔn)則和職業(yè)道德規(guī)范，難以長(zhǎng)期穩(wěn)定有序發(fā)展。

繼續(xù)教育中開(kāi)展職業(yè)道德教育具有現(xiàn)實(shí)必要性。職業(yè)道德是行動(dòng)中的道德，具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，是道德認(rèn)知與道德行為的統(tǒng)一。職業(yè)道德規(guī)范并非抽象理論和純粹思維的產(chǎn)物，而是在職業(yè)實(shí)踐中形成的，是對(duì)職業(yè)的責(zé)任、義務(wù)等進(jìn)行綜合歸納形成的。在接受繼續(xù)教育的人群中開(kāi)展職業(yè)道德教育，具有更好的認(rèn)知和體驗(yàn)基礎(chǔ)，更加符合教育規(guī)律，容易實(shí)現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一，從而提高職業(yè)道德教育的針對(duì)性與實(shí)效性。另外，隨著社會(huì)和職業(yè)的發(fā)展，職業(yè)道德也在發(fā)生著變化，新的職業(yè)規(guī)范陸續(xù)出現(xiàn)，繼續(xù)教育作為學(xué)校后教育，對(duì)在職在崗人員強(qiáng)化職業(yè)道德教育，讓從業(yè)者認(rèn)知和實(shí)踐新的發(fā)展中的職業(yè)道德規(guī)范，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。客觀來(lái)講，當(dāng)前我國(guó)繼續(xù)教育中的職業(yè)道德教育是薄弱部分，無(wú)論是思想認(rèn)識(shí)還是資源配置、教育實(shí)踐等都比較滯后，整體處于邊緣地位。

今后，繼續(xù)教育應(yīng)更加重視和加強(qiáng)職業(yè)道德教育，把職業(yè)道德教育作為重要內(nèi)容。首先，思想認(rèn)識(shí)應(yīng)提高。思想認(rèn)識(shí)是牛鼻子，必須轉(zhuǎn)變無(wú)視、忽視、輕視職業(yè)道德教育的認(rèn)知，充分認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育中加強(qiáng)職業(yè)道德教育的必要性、重要性。其次，教學(xué)安排應(yīng)合理編排職業(yè)道德教育內(nèi)容。學(xué)歷繼續(xù)教育中相應(yīng)課程設(shè)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容，非學(xué)歷繼續(xù)教育中結(jié)合講授內(nèi)容增加職業(yè)道德內(nèi)容或設(shè)置相應(yīng)討論、訪談、參訪等環(huán)節(jié)。結(jié)合受教育者的行業(yè)特點(diǎn)，著重安排職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容。再次，改進(jìn)職業(yè)道德教育教學(xué)方式。繼續(xù)教育中職業(yè)道德的教育教學(xué)應(yīng)尊重受教育對(duì)象的特殊性，減少滿(mǎn)堂灌的灌輸式教學(xué)方法，更多采取案例分析、話題討論、觀點(diǎn)辯論等方式，調(diào)動(dòng)受教育者的積極性主動(dòng)性。注重采取新的教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力感染力。強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滲透熏陶，職業(yè)道德具有突出的角色化、實(shí)踐化特征，應(yīng)將職業(yè)道德教育與專(zhuān)業(yè)教育緊密結(jié)合，把職業(yè)道德內(nèi)容融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容中去，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中潛移默化地影響學(xué)生，同時(shí)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的職業(yè)道德滲透，讓職業(yè)道德在訓(xùn)練與實(shí)踐中養(yǎng)成。