陳宏圖

[摘 要] 在深入理解工匠精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從有利于增強化工專業(yè)學(xué)生職業(yè)品質(zhì)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高化工高職院校核心競爭力等三個方面闡述了化工高職教育校園文化培育工匠精神的重要意義，并從建設(shè)化工高職教育校園精神文化、制度文化、物質(zhì)文化等方面探索化工專業(yè)學(xué)生工匠精神培育路徑。

[關(guān) 鍵 詞] 校園文化；化工專業(yè)；工匠精神

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0105-01

“要積極鼓勵企業(yè)，尤其是制造性企業(yè)開展定制化、個性化、柔性化生產(chǎn)，培育和弘揚精益求精的工匠精神”。[1]化工企業(yè)是我國的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)之一，隨著經(jīng)濟發(fā)展逐漸進入“新常態(tài)”，我國化工企業(yè)正面臨提質(zhì)增效的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，急需大批具有工匠精神的化工高素質(zhì)技術(shù)能人才。培養(yǎng)化工專業(yè)學(xué)生“工匠精神”是化工職業(yè)教育的重要使命，“工匠精神”作為一種精神品質(zhì)與文化建設(shè)是緊密相關(guān)的，化工高職院校要不斷加強校園文化建設(shè)，通過優(yōu)秀校園文化培育和塑造學(xué)生“工匠精神”。

一、工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神是從業(yè)人員的一種價值取向和行為表現(xiàn)，屬于職業(yè)精神范疇。具體來講，就是從業(yè)者對待工作一絲不茍、精益求精、追求卓越的職業(yè)態(tài)度，是不斷雕琢產(chǎn)品、改善工藝、享受產(chǎn)品升華的過程，其基本內(nèi)涵應(yīng)包括敬業(yè)、嚴謹、專注、精益、創(chuàng)新等方面。

（一）愛崗敬業(yè)

愛崗敬業(yè)是從業(yè)者對于職業(yè)的敬畏和熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的職業(yè)精神狀態(tài)。敬業(yè)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在春秋時期，孔子就主張在人的一生中始終要“執(zhí)事敬”“事思敬”“修己以敬”，就是告訴大家對待工作時要嚴肅認真、專心致志。從業(yè)者只有熱愛自己的職業(yè)，把職業(yè)當作自己的事業(yè)看待，才會忠于自己的職業(yè)，才有可能對工作樂于奉獻、不斷鉆研進取。

（二）專注嚴謹

專注嚴謹是指從業(yè)者態(tài)度嚴肅、謹慎、細致、周全、一絲不茍，在細微處下功夫，確保每個步驟的質(zhì)量，堅決保持對品質(zhì)的高標準、嚴要求，這是一切“大國工匠”所必須具備的精神特質(zhì)。從業(yè)者唯有腳踏實地，執(zhí)著于工作，保持著一種幾十年如一日的韌性，才能達到新的工作境界。

（三）精益求精

精益求精是指從業(yè)者對每道工序、每個產(chǎn)品都保持凝神聚力、追求完美的精神?！疤煜麓笫?，必作于細”，現(xiàn)代產(chǎn)品雖然大多都不是依靠手工制作而成，但追求質(zhì)量至上永遠是不變的法則，德國、日本等當今世界的制造業(yè)強國，無一不是靠大量具備工匠精神的企業(yè)員工通過精益求精的產(chǎn)品質(zhì)量在強力支撐。

（四）勇于創(chuàng)新

工匠精神要求從業(yè)者對工作專注、一絲不茍，更要求從業(yè)者開拓思路，追求突破，勇于創(chuàng)新。不少世界名牌歷經(jīng)百年風雨而不衰，除了企業(yè)堅守以外，還與其與時俱進的理念、不斷探索、勇于創(chuàng)新的精神緊密相關(guān)。

二、化工高職教育校園文化建設(shè)中培育工匠精神的重要意義

“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，說到底，都是文化育人?！盵2]高職校園文化是培育工匠精神的土壤。在化工高職教育校園文化建設(shè)中加強工匠精神培育對化工專業(yè)學(xué)生成長成才具有重要意義。

（一）有利于增強學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)

化工行業(yè)工藝流程操作復(fù)雜，設(shè)備運行連續(xù)性強，原料和產(chǎn)品危險系數(shù)大，屬于高溫高壓、易燃易爆、有毒有害的高危行業(yè)。同時，化工企業(yè)生產(chǎn)裝置連續(xù)作業(yè)、開停檢修任務(wù)繁重，特別是技能崗位操作要求高、工藝更新快，還要長期適應(yīng)倒班作業(yè)的工作方式以及經(jīng)常加班的工作狀態(tài)，這對員工心理和身體素質(zhì)都有較高的要求。在這種情況下，需要化工高職院校加強學(xué)生工匠精神培養(yǎng)，通過建設(shè)具有工匠精神的化工校園文化培育學(xué)生愛崗敬業(yè)、安全責任至上、甘于奉獻的職業(yè)品質(zhì)。

（二）有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

有學(xué)者對國內(nèi)600多家企業(yè)進行調(diào)查，大部分企業(yè)對青年就業(yè)人員的最大希望和要求是：除了上崗必須的職業(yè)技能之外，還必須懂得做人的道理，具備工作責任心。他們幾乎一致認為，經(jīng)驗、知識和能力可以在工作實踐中逐步培養(yǎng)，但是為人、工作責任心等基本素質(zhì)必須從學(xué)校抓起并逐步形成[3]。長期以來，高職院校普遍存在重專業(yè)知識與專業(yè)技能的培養(yǎng)，輕人文素質(zhì)教育的傾向，造成學(xué)生人文素質(zhì)薄弱。要扭轉(zhuǎn)這一局面，化工高職院校必須加快構(gòu)建綜合工匠精神的校園文化，提升化工專業(yè)學(xué)生的職業(yè)文化素質(zhì)，這是提高化工高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效舉措。

（三）有利于增強化工高職院校核心競爭力

目前，我國高職處于從外延擴張到內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段。如何提高化工職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和核心競爭力是化工高職院校迫在眉睫的大事。文化建設(shè)是高職院校內(nèi)涵提升重要手段，如何在文化建設(shè)中培育工匠精神，促進學(xué)生精誠團結(jié)、激發(fā)教師工作責任心和積極性，增強整體實力，是化工高職院校發(fā)展的核心任務(wù)。

參考文獻：

[1]沈剛，鄧崎凡.需要大匠 更需匠心[N].工人日報，2016-03-09.

[2]張麥秋，張孝理.“校企合作模式下”高職文化建設(shè)的沖突與共建[J].中國高等教育，2011（19）.

[3]王麗媛.高職教育中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的必要性與可行性研究[J].職教論語，2014（22）.