中圖分類號：G818 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2025）-15-152-3-ZL

1、引言

籃球課作為高職院校體育課程中重要的組成部分，在促進學(xué)生身體健康、養(yǎng)成團隊合作意識等方面存在顯著功效，傳統(tǒng)教學(xué)模式長久面臨著多重挑戰(zhàn)：教師多憑借經(jīng)驗主導(dǎo)訓(xùn)練內(nèi)容的安排，對學(xué)生個體之間的差異關(guān)注欠缺，體能訓(xùn)練及技能提升缺乏科學(xué)化的引領(lǐng)；籃球教學(xué)期間輔助器材的運用，大多出現(xiàn)使用效率不高、與專項訓(xùn)練目標(biāo)不相符等問題，導(dǎo)致教學(xué)效果難以在質(zhì)量上取得突破；某些院校開展的調(diào)研顯示，由于缺乏動態(tài)監(jiān)測與反饋機制，學(xué)生在技術(shù)動作的規(guī)范水平、戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行的精準(zhǔn)水平等關(guān)鍵環(huán)節(jié)提升空間不大，而胡亂增加運動負荷，反倒有加劇受傷風(fēng)險的可能。

伴隨智能可穿戴技術(shù)的迭代提升，體育教育領(lǐng)域正處在從“經(jīng)驗驅(qū)動”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動”的關(guān)鍵突破階段。采用心率監(jiān)測、動作捕捉、軌跡追蹤等功能，智能設(shè)備可實時分析學(xué)生運動表現(xiàn)，為教學(xué)策略的動態(tài)調(diào)整提供有效依據(jù)。在職業(yè)籃球訓(xùn)練當(dāng)中，這類技術(shù)已凸顯明顯優(yōu)勢—一從投籃力學(xué)剖析到疲勞閾值預(yù)警，數(shù)據(jù)反饋正深度重組訓(xùn)練體系。高職籃球課堂對智能設(shè)備的探索依舊滯后：既有的設(shè)備監(jiān)測維度與籃球?qū)ｍ梽幼鬟m配狀況不佳，教學(xué)數(shù)據(jù)的采集及分析能力較薄弱，又因為設(shè)備成本、師生技術(shù)素養(yǎng)等因素的約束，大多數(shù)應(yīng)用場景依舊停留在基礎(chǔ)生理指標(biāo)監(jiān)測階段，還沒有充分發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新對教學(xué)質(zhì)量的賦能潛力。

基于此背景，如何把智能可穿戴設(shè)備融入高職籃球教學(xué)的全流程，成為突破傳統(tǒng)教學(xué)瓶頸的關(guān)鍵契機。本研究旨在探討智能穿戴設(shè)備在高職院?；@球課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析當(dāng)前存在的問題，并提出可行的發(fā)展路徑，以促進我國籃球事業(yè)的進一步發(fā)展。

2、智能可穿戴設(shè)備的分類

智能穿戴設(shè)備的迅猛發(fā)展讓它在多個領(lǐng)域隨處可見。在體育范疇之內(nèi)，按照設(shè)備功能可分為三大類別：健康監(jiān)測相關(guān)設(shè)備、運動表現(xiàn)分析相關(guān)設(shè)備、戰(zhàn)術(shù)分析相關(guān)設(shè)備。智能穿戴設(shè)備在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，可極大提高訓(xùn)練效率與動作完成質(zhì)量，切實推動了我國籃球運動水平的進一步提升。

2.1、健康監(jiān)測類設(shè)備

健康監(jiān)測類設(shè)備主要把實時追蹤學(xué)生生理指標(biāo)作為核心，其代表性產(chǎn)品有智能手環(huán)和心率監(jiān)測胸帶。采用光電容積脈搏波技術(shù)，設(shè)備能精準(zhǔn)地監(jiān)測學(xué)生訓(xùn)練期間的心率區(qū)間、血氧飽和度及睡眠的質(zhì)量。通過設(shè)置一個預(yù)警機制，教師可依照實時數(shù)據(jù)動態(tài)調(diào)整訓(xùn)練的強度，防止學(xué)生因過度訓(xùn)練引發(fā)運動損傷。

2.2、運動表現(xiàn)分析類設(shè)備

運動表現(xiàn)分析類設(shè)備重點聚焦技術(shù)動作的量化提高，所涉及的主要設(shè)備為智能運動鞋和9點式動作捕捉系統(tǒng)。以智能鞋為實例，其內(nèi)置高精度慣性傳感器，可記錄學(xué)生運球時的步伐頻率、方向改變時的加速度及跳躍軌跡。在投籃專項訓(xùn)練時，學(xué)生把傳感器戴在腕部，系統(tǒng)能將學(xué)生的出手角度、手腕屈伸幅度等數(shù)據(jù)實時反饋給教師，教師再助力學(xué)生迅速調(diào)整動作。

2.3、戰(zhàn)術(shù)分析類設(shè)備

戰(zhàn)術(shù)分析類設(shè)備主要功能是提升團隊協(xié)作及戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力，代表性的裝備有GPS定位背心和戰(zhàn)術(shù)板數(shù)據(jù)聯(lián)動系統(tǒng)。采用GPS模塊及5G傳輸技術(shù)，設(shè)備可實時追蹤學(xué)生的跑動路線，進而模擬傳球的成功概率。通過在對抗賽時使用定位背心，教師可依照學(xué)生的熱力圖來優(yōu)化戰(zhàn)術(shù)安排，顯著提升團隊配合的成效。

3、智能可穿戴設(shè)備在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用價值

3.1、體能訓(xùn)練優(yōu)化：從模糊到精準(zhǔn)

傳統(tǒng)籃球教學(xué)時的體能訓(xùn)練常依賴教師主觀經(jīng)驗判斷，缺乏客觀量化的佐證，教師往往通過觀察學(xué)生面色、呼吸頻率等表象對學(xué)生的疲勞程度予以評估，易受個體間差異的干擾，而智能穿戴設(shè)備靠著毫米波雷達與光電傳感器協(xié)同發(fā)力，可實時采集學(xué)生運動時的多項生理指標(biāo)。訓(xùn)練之際，教師可為學(xué)生戴上集成PPG心率模塊的智能護臂，安排系統(tǒng)每5s更新一次心率數(shù)據(jù)并繪制動態(tài)曲線。若設(shè)備監(jiān)測到學(xué)生心率持續(xù)10min處于無氧閾值時，則自動以語音形式提示教師調(diào)整訓(xùn)練強度，防止因過量負荷造成學(xué)生過度疲勞。另外，教師也可利用最大攝氧量的分析，給耐力方面有欠缺的學(xué)生定制有氧訓(xùn)練方案，為不同的學(xué)生分別安排不同訓(xùn)練計劃，實現(xiàn)個性化施教。

3.2、技術(shù)動作糾正：從“肉眼觀察”到“毫米級分析”

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)里，教師必須一個一個地去糾正投籃動作，效率不高還容易漏掉細節(jié)?，F(xiàn)在可采用柔性電子皮膚技術(shù)，把智能穿戴設(shè)備貼在投籃手的手腕和肘部。系統(tǒng)可自動采集學(xué)生投籃時手腕背屈角度、手指撥球力度等多個生物力學(xué)參數(shù)，還可按照學(xué)生投籃時手臂的動作軌跡生成數(shù)據(jù)模型，并把生成的數(shù)據(jù)模型與校隊核心球員的標(biāo)準(zhǔn)化動作模型進行對照，得出3D動畫報告，然后依照測量后的報告為學(xué)生推送具有針對性的動作糾正視頻。學(xué)生通過觀看視頻，再加上教師針對性糾錯，能有效提高投籃命中率。此外，運用八邊形訓(xùn)練器加智能鞋墊的組合監(jiān)測步頻與重心偏移，可改善學(xué)生跑動時腳步移動的規(guī)范性，提高腿部發(fā)力的順滑度。

3.3、戰(zhàn)術(shù)能力提升：從“紙上談兵”到實戰(zhàn)模擬

傳統(tǒng)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)受二維平面示意圖的局限，學(xué)生較難理解三維空間里跑位的先后順序與對抗關(guān)系。借助帶有GPS定位芯片的戰(zhàn)術(shù)背心，與球場四周布置的12個攝像頭相配合，處于區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時，系統(tǒng)會自動生成帶有熱力圖、移動軌跡與速度矢量的三維復(fù)盤模型。教師借助觀察數(shù)據(jù)模型，能直觀發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練期間部分學(xué)生跑位距離不足，導(dǎo)致學(xué)生戰(zhàn)術(shù)配合完成成功率不高。借助查看回放熱力圖，教師對其加以調(diào)整后，可有效提高擋拆配合成功率。智能戰(zhàn)術(shù)板的增強現(xiàn)實能力可將預(yù)設(shè)戰(zhàn)術(shù)投映至真實的球場地面，使學(xué)生在跑步過程中可借助全息影像實時對照自身的位置偏差，此類沉浸式訓(xùn)練會讓學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)理解效率提高數(shù)倍有余。

3.4、教學(xué)管理智能化：從“一刀切”到分層教學(xué)

高職學(xué)生籃球基礎(chǔ)參差不齊，傳統(tǒng)課堂無法兼顧到每一個學(xué)生。如今借助智能手環(huán)與教學(xué)平臺，教師可通過一鍵操作導(dǎo)出學(xué)生運球速度、彈跳高度等訓(xùn)練數(shù)據(jù)，按照學(xué)生的能力情況，把學(xué)生劃分為A校隊預(yù)備組、B社團骨干組、C興趣選修組三組：A組校隊預(yù)備組，采用更專業(yè)的訓(xùn)練安排，為學(xué)生打磨技術(shù)細節(jié)，集中強化學(xué)生在對抗?fàn)顟B(tài)里的技術(shù)穩(wěn)定性，整個訓(xùn)練計劃與實戰(zhàn)貼合度更高；B組社團骨干組，利用智能穿戴設(shè)備采集的運動數(shù)據(jù)，對學(xué)生的技術(shù)動作進行校準(zhǔn)；C組興趣選修組，以預(yù)防運動損傷、增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為宗旨，為學(xué)生實施初學(xué)者級別的訓(xùn)練計劃，為其后續(xù)投身更高級別組次打下良好基礎(chǔ)。

3.5、運動安全防護：從“事后處理”到提前預(yù)警

籃球?qū)儆趯剐暂^強的運動項目，運動時往往會出現(xiàn)崴腳、肌肉拉傷等方面的問題，現(xiàn)在借助智能護踝就能很好地監(jiān)測關(guān)節(jié)壓力。學(xué)生跑步期間，若腳踝側(cè)翻角度 gt;15^° ，設(shè)備將通過振動報警提示數(shù)據(jù)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象。采用肌電貼片可實時監(jiān)測肌肉的疲勞程度，借助貼片釋放電流對肌肉進行刺激，要是學(xué)生肱二頭肌激活度不足 50% ，則建議學(xué)生休息，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)過度疲勞情形。更值得一提的是，現(xiàn)在可借助智能穿戴設(shè)備建立損傷預(yù)測模型，分析學(xué)生過去30天訓(xùn)練負荷曲線的變化，通過智能手表探測學(xué)生深度睡眠時長來收集睡眠質(zhì)量數(shù)據(jù)，借助學(xué)生在系統(tǒng)上傳的每日營養(yǎng)攝入記錄，提前48小時對學(xué)生過度訓(xùn)練風(fēng)險作出預(yù)警。在訓(xùn)練時引入智能穿戴設(shè)備，不但可提高訓(xùn)練科學(xué)性，還可推動籃球教學(xué)在運動損傷防控事宜上實現(xiàn)重大革新。

4、實踐中的困境與挑戰(zhàn)

4.1、設(shè)備性能與實際教學(xué)需求脫節(jié)

現(xiàn)今市面上的智能可穿戴設(shè)備多采用通用型設(shè)計，難以達到籃球?qū)ｍ椊虒W(xué)高強度、高精度的要求。在課堂教學(xué)時，部分設(shè)備鑒于結(jié)構(gòu)設(shè)計有缺陷，無法應(yīng)對籃球運動里劇烈的身體對抗。學(xué)生做快速變向、跳躍扣籃這類動作時，設(shè)備易脫落，甚至因不斷碰撞而出現(xiàn)功能上的故障。學(xué)生進行實踐作戰(zhàn)演練期間，戴在手腕處的監(jiān)測設(shè)備常因肢體接觸而被意外弄壞，嚴(yán)重干擾了訓(xùn)練數(shù)據(jù)的完整性。室內(nèi)教學(xué)場景中，設(shè)備性能受限的問題格外明顯?；@球館建筑結(jié)構(gòu)會引發(fā)信號屏蔽現(xiàn)象，以無線傳輸為依托的定位系統(tǒng)常出現(xiàn)軌跡漂移現(xiàn)象，導(dǎo)致記錄的跑動路徑跟實際路線偏差十分顯著，難以精準(zhǔn)判定學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力。更值得關(guān)注的是，汗液侵蝕這一問題普遍存在。學(xué)生長時間訓(xùn)練后，非專業(yè)防水設(shè)備會出現(xiàn)諸如接觸不良、傳感器靈敏度下降等現(xiàn)象，造成教師頻繁中斷課堂以調(diào)試設(shè)備，打亂了既定的教學(xué)節(jié)奏。

4.2、數(shù)據(jù)安全管理體系尚未健全

智能設(shè)備采集的生理指標(biāo)和運動數(shù)據(jù)牽扯到學(xué)生隱私，然而多數(shù)高職院校缺少系統(tǒng)的數(shù)據(jù)保護機制。部分學(xué)校使用的設(shè)備出現(xiàn)默認開啟數(shù)據(jù)共享功能，學(xué)生在毫無察覺的情形下，個人訓(xùn)練信息被同步進第三方商業(yè)平臺，甚至被用作健身類App營銷的相關(guān)資源。更讓人苦惱的是，某些廠家的云端存儲平臺權(quán)限設(shè)置混亂，校外人員經(jīng)簡單操作就可獲取學(xué)生的體質(zhì)健康報告，這些事情已引發(fā)家長在隱私泄露方面的擔(dān)憂。在課堂教學(xué)階段，教師因為缺少專門培訓(xùn)，以U盤拷貝、依靠社交軟件傳輸?shù)葌鹘y(tǒng)方式處理數(shù)據(jù)，造成包含學(xué)生運動上的弱項、體能短板等敏感信息的文件在公共網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里傳輸，面臨著數(shù)據(jù)被惡意竊取的隱患。

5、優(yōu)化策略與實踐路徑

5.1、定向研發(fā)籃球教學(xué)專用設(shè)備，破解“性能一需求”矛盾

針對現(xiàn)有設(shè)備跟籃球運動場景不兼容這一問題，體育裝備企業(yè)和職業(yè)院?？陕?lián)合開展定向研發(fā)，開發(fā)一款嵌入手腕護具的微型傳感器，采用防撞硅膠材質(zhì)外殼與卡扣式固定方式，使設(shè)備在急停跳投、對抗碰撞的過程中能穩(wěn)定貼合肢體。鑒于室內(nèi)信號干擾這一情況，研發(fā)團隊可對藍牙傳輸協(xié)議進行優(yōu)化，采用5G頻段以及抗干擾算法，讓定位精度實現(xiàn)大幅提高，保證戰(zhàn)術(shù)跑位數(shù)據(jù)真實可靠，同時引入可防汗的導(dǎo)電材料，對傳感器表面添加納米疏水涂層，防止汗液腐蝕引起觸點故障。這既能有效降低設(shè)備故障率，又能顯著提高課堂訓(xùn)練效率。

5.2、構(gòu)建閉環(huán)數(shù)據(jù)安全體系，強化隱私保護機制

從技術(shù)與管理雙維度筑牢隱私防線，推動設(shè)備廠家開放數(shù)據(jù)接口，讓學(xué)?？赏ㄟ^自己搭建私有化本地服務(wù)器，換掉第三方公共云存儲模式，保證學(xué)生心率、體能報告這類敏感信息只在校園內(nèi)網(wǎng)流通。同時學(xué)校應(yīng)采用權(quán)限分級管理手段：教師端有查看班級整體數(shù)據(jù)的權(quán)限，但調(diào)取個體詳細檔案，需先得到校長的授權(quán)；學(xué)生端需借助動態(tài)驗證碼完成登錄，每次查看個人數(shù)據(jù)都需做二次身份認證。此外，還應(yīng)要求廠商硬性刪除默認共享功能，且與學(xué)校簽訂數(shù)據(jù)保密合約，合作結(jié)束即終止數(shù)據(jù)共享。在針對教師安排的數(shù)據(jù)操作培訓(xùn)里，添設(shè)“離線模式”操作規(guī)章，用加密U盤把涉及隱私的數(shù)據(jù)備份到專用電腦上，使教師不得借助社交軟件傳輸含學(xué)員姓名的訓(xùn)練報告。采用上述措施可使數(shù)據(jù)泄露風(fēng)險得到有效控制。

6、智能穿戴設(shè)備在籃球教學(xué)中的未來發(fā)展趨勢

在籃球教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，未來智能穿戴設(shè)備的發(fā)展將深度地整合AI算法與元宇宙技術(shù)，造就虛實互滲的籃球教學(xué)新面貌。元宇宙技術(shù)的運用將徹底沖破物理空間的藩籬，使學(xué)生憑借佩戴虛擬現(xiàn)實設(shè)備與觸感反饋套裝，可以進入高度逼真還原的元宇宙訓(xùn)練空間。該空間打破了物理場館的局限，呈現(xiàn)出虛擬的動態(tài)智能球場，讓學(xué)生可按照自身的喜好隨意設(shè)置天氣等周圍環(huán)境。借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學(xué)生在觀看技術(shù)動作示范之際，仍可隨意調(diào)整自身位置，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作的時候從不同角度更直觀地觀察技術(shù)動作細節(jié)。該類技術(shù)的融合不僅能有效提升籃球教學(xué)效率，并且還大幅提升了教育資源的普及性。伴隨智能穿戴設(shè)備在我國高速普及，未來智能穿戴設(shè)備的使用花費會大幅下降，偏遠地區(qū)的學(xué)生也可利用智能穿戴設(shè)備獲得優(yōu)質(zhì)的籃球教育資源。

7、結(jié)語

本研究對智能穿戴設(shè)備在高職籃球課堂里的實際應(yīng)用情況進行了分析，揭示科技與教學(xué)相結(jié)合帶來的新苗頭。這些設(shè)備能協(xié)助教師更清楚地知曉每個學(xué)生的訓(xùn)練情況，比如體能的變動情況、動作細節(jié)內(nèi)容和團隊配合的難題。依靠即時數(shù)據(jù)及針對性督導(dǎo)，學(xué)生可以更迅速地找出自己的短板，進而提升學(xué)習(xí)的成效。要想讓這些設(shè)備實實在在發(fā)揮效能，需要讓設(shè)備功能更恰當(dāng)?shù)刭N近籃球教學(xué)實際需求，同時提高對數(shù)據(jù)隱私保護的重視程度，找出合理分配設(shè)備資源的方法。智能穿戴設(shè)備雖能在技能訓(xùn)練方面起到輔助作用，但怎樣與學(xué)生的品格養(yǎng)成、職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，尚需更多思索。未來可憑借現(xiàn)有的基礎(chǔ)，開發(fā)出更簡便實用、成本較低的設(shè)備，同時設(shè)計貼合不同地區(qū)特點的教學(xué)計劃，讓科技真正成為促進教育公平的可靠工具。

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