我園教研組始終堅持教學與教研的改革與創(chuàng)新，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷探索、實踐和研究，形成了團結(jié)、創(chuàng)新、求實的良好作風和教科研氛圍。

德高身正，筑師魂

教研組定期開展師德師風專題培訓(xùn)和師德演講比賽，通過學習先進人物的事跡，激發(fā)教研組成員愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。

教研組積極落實立德樹人的根本任務(wù)，把思政教育滲透至幼兒的一日生活，通過多種途徑，培養(yǎng)幼兒的家國情懷。

常規(guī)教研，夯基礎(chǔ)

精湛團隊，研有成效。教研組擁有一支適應(yīng)教育教學改革發(fā)展需要，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛的學習型教研組隊伍。目前，我園已形成以園長為領(lǐng)軍、以業(yè)務(wù)園長為主抓的教研網(wǎng)絡(luò)體系。

青藍相接，薪火相傳。教研組的教學領(lǐng)軍人物充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，制定青年教師培養(yǎng)計劃，開展“青藍工程”幫扶活動，讓青年教師在實踐中鍛煉，在鍛煉中成長。

引領(lǐng)輻射，攜手共進。教研組成員在提升自身業(yè)務(wù)能力的同時，不斷引領(lǐng)輻射周邊幼教同行，向他們宣傳新理念、新思想。承擔市、縣級培訓(xùn)講座工作、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場教研等活動，以期縮短城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

特色教研，立品牌

學習培訓(xùn)促成長。教研組重視成員的教學理論和專業(yè)技能的提升，開展形式多樣的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅持走出去、請進來相結(jié)合，線上、線下相結(jié)合，自主學習與集體學習相結(jié)合等學習方式。定期開展有關(guān)教學教法、課程故事和游戲開展等各種培訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長。

深耕課堂共提升。為加強對課堂教學的研究，提高課堂教學的成效，教研組通過開展師徒結(jié)對、同課異構(gòu)、一課三研、優(yōu)質(zhì)課評選、無生上課和說課等系列研討活動，幫助教研組成員在活動中鍛煉、反思并成長。

依托班級話教研。教研組根據(jù)教師在教學中遇到的熱點和難點問題，深入開展研討活動，不斷改進班級管理策略。

課題引領(lǐng)，促教研

聚焦課題，深化教改。教研組堅持變革圖強、銳意進取，以課題研究為依托，深化教學改革。教研組成員積極申報課題，分領(lǐng)域進行研究并實踐。目前，主持研究的七項市級課題已結(jié)題，五項市級課題正在研究中。

勇于開拓，注重教改。教研組充分利用地方文化資源，根據(jù)幼兒的年齡特點，分級部開展不同領(lǐng)域的園本課程研究。教研組成員通過走訪、調(diào)研、查詢等方式，篩選適宜的教育資源，形成具有地方特色的園本課程，以激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

創(chuàng)新教研，尋突破

銳新篤行，積極教改。教研組成員積極探究并挖掘生活中的各種教育資源，使幼兒在生活中學習，在生活中成長。積極踐行生活即課程、課程即生活的教育理念，在日常教學中深鉆細研，探索開展幼兒勞育的具體措施，形成勞動教育課程資源庫。

基于課堂，形成范式。例如，教研組結(jié)合市級課題《幼兒園韻律活動游戲化》進行探究，改變傳統(tǒng)的“教—學—做”的韻律教學模式，形成“故事—動作—音樂—游戲（其他）”的教學范式，落實教學游戲化、游戲化教學的課程理念，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中，感受音樂的獨特魅力。

在未來的教學實踐中，我園必將乘風破浪，以奮斗者的姿態(tài)、雄心和毅力，同心同行，用真摯的情懷與追求，成就幼兒燦爛的未來。