中圖分類號(hào)：G77

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.21.036

Research on How Artificial Intelligence Acceleratesand Promotes Innovation in Cadre Training

MO Yongsheng

（Guangxi Wei Baqun Cadre College， Hechi， Guangxi ）

AbstractWith the rapid development ofartificial inteligence （AI） technology， it has brought profound changes in various fields.The field of cadre training is also facing unprecedented opportunities.This paper deply explores how to seize the opportunitiesof AI to accelerate the innovation ofcadre training.Itanalyzes theapplicationpotentialofAI technology incustomizedtraining content，improved teaching methods，andoptimized training management forcadres， expounds on the issues needing attention during the integration process，and proposes corresponding innovative strategies to improvethe efficiency，quality，and pertinence of cadre training，soas to meet the needs of cadre team construction in the new era.

Keywords artificial inteligence;cadre training; innovative strategie：

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，人工智能技術(shù)正以前所未有的速度發(fā)展并滲透到各個(gè)領(lǐng)域。將人工智能技術(shù)應(yīng)用于干部培訓(xùn)，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流、提升干部培訓(xùn)水平的必然選擇。這不僅能夠創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，還能更好地滿足不同干部群體的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而打造一支高素質(zhì)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的干部隊(duì)伍。

1人工智能在干部培訓(xùn)內(nèi)容定制中的應(yīng)用

1.1精準(zhǔn)分析干部需求

傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)內(nèi)容通常是統(tǒng)一的，難以滿足不同干部的個(gè)性化需求。而人工智能可以收集干部的日常崗位信息、工作表現(xiàn)、項(xiàng)目參與情況、在線學(xué)習(xí)記錄等多維度數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，構(gòu)建全面的干部信息數(shù)據(jù)庫(kù)]。例如，對(duì)于從事基層治理工作的干部，系統(tǒng)可以分析其在處理群眾糾紛、推動(dòng)社區(qū)建設(shè)等方面的工作表現(xiàn)和知識(shí)需求；對(duì)于從事經(jīng)濟(jì)工作的干部，則分析其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、項(xiàng)目管理等方面的情況?；谶@些數(shù)據(jù)的分析，精準(zhǔn)把握干部的培訓(xùn)需求，為個(gè)性化的培訓(xùn)內(nèi)容定制提供依據(jù)。

1.2定制個(gè)性化培訓(xùn)課程

根據(jù)對(duì)干部需求的精準(zhǔn)分析，人工智能系統(tǒng)能夠定制個(gè)性化的培訓(xùn)課程。對(duì)于不同層級(jí)（如科級(jí)、處級(jí)等）、不同專業(yè)背景（如工程技術(shù)、人文社科等）、不同職能崗位（如行政管理、專業(yè)技術(shù)等）的干部，設(shè)計(jì)不同的課程。比如，針對(duì)新晉升的處級(jí)干部，設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)力提升、戰(zhàn)略決策等方面的課程；對(duì)于從事科技創(chuàng)新管理的干部，設(shè)置人工智能前沿技術(shù)、科技政策解讀等課程，使干部能夠獲取對(duì)其工作和職業(yè)發(fā)展最有價(jià)值的知識(shí)和技能。

1.3動(dòng)態(tài)更新培訓(xùn)內(nèi)容

隨著政策法規(guī)的不斷更新和工作任務(wù)的變化，干部培訓(xùn)內(nèi)容需要及時(shí)跟上時(shí)代的步伐。人工智能可以通過網(wǎng)絡(luò)爬蟲、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)實(shí)時(shí)跟蹤行業(yè)動(dòng)態(tài)和政策變化，自動(dòng)篩選出與培訓(xùn)相關(guān)的最新信息，并將其融入培訓(xùn)課程中。例如，隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，干部需要及時(shí)了解數(shù)字政府建設(shè)、數(shù)據(jù)治理等新知識(shí)。人工智能系統(tǒng)能夠及時(shí)捕捉這些動(dòng)態(tài)信息，并將相關(guān)內(nèi)容融入干部培訓(xùn)課程中，確保培訓(xùn)內(nèi)容的時(shí)效性和前沿性。

2人工智能在干部培訓(xùn)教學(xué)方法改進(jìn)中的作用 2.3.2激勵(lì)機(jī)制與學(xué)習(xí)動(dòng)力

廉的游戲，干部要想通關(guān)需要在游戲中識(shí)別各種腐敗行為，作出正確的決策。這種方式使嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，有助于提高干部的參與度。

2.1智能輔助教學(xué)

2.1.1智能輔導(dǎo)

人工智能輔導(dǎo)系統(tǒng)可以像智能導(dǎo)師一樣，隨時(shí)解答干部在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。例如，干部在學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)時(shí)，遇到條文理解上的困難，智能輔導(dǎo)系統(tǒng)能夠通過自然語(yǔ)言處理技術(shù)解讀法律條文，提供詳細(xì)的解釋和案例分析，就像一位專屬的法律專家在學(xué)習(xí)過程中保駕護(hù)航。此外，智能輔導(dǎo)系統(tǒng)還能根據(jù)干部的學(xué)習(xí)歷史和反饋，調(diào)整輔導(dǎo)策略，提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

2.1.2學(xué)情監(jiān)測(cè)與反饋

利用人工智能技術(shù)能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)干部的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、答題準(zhǔn)確率等學(xué)情數(shù)據(jù)。通過對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，及時(shí)向干部反饋其學(xué)習(xí)情況，指出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并為培訓(xùn)教師提供教學(xué)調(diào)整的建議。例如，發(fā)現(xiàn)干部在某一章節(jié)的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難，系統(tǒng)可以提醒教師對(duì)該部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解或提供額外的學(xué)習(xí)資料。培訓(xùn)教師也可以根據(jù)系統(tǒng)提供的學(xué)情報(bào)告，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，提高教學(xué)效果。

2.2情景模擬教學(xué)

2.2.1虛擬情景實(shí)踐演練

利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，為干部創(chuàng)建仿真的工作情景，如應(yīng)急管理中的自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)、重大項(xiàng)目的談判等。干部可以在這些虛擬情景中進(jìn)行實(shí)踐演練，體驗(yàn)決策過程和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的方式。例如，在模擬的地震應(yīng)急演練中，干部可以扮演不同的角色，如應(yīng)急指揮長(zhǎng)、救援隊(duì)伍負(fù)責(zé)人等，通過人工智能模擬的地震場(chǎng)景、救援資源分配等情況，鍛煉應(yīng)急狀態(tài)下的指揮協(xié)調(diào)能力。

2.2.2多情景交互訓(xùn)練

設(shè)置多種復(fù)雜的情景和任務(wù)，讓干部可以在不同的虛擬情景中進(jìn)行切換和交互訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)對(duì)能力。例如，在模擬的對(duì)外貿(mào)易談判中，干部可以針對(duì)不同的貿(mào)易伙伴、不同的市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行多次情景模擬，提高其在復(fù)雜多變的國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境中的談判能力和應(yīng)對(duì)能力。

2.3游戲化教學(xué)

2.3.1設(shè)置培訓(xùn)游戲

將干部培訓(xùn)內(nèi)容融入游戲中，通過設(shè)計(jì)有趣的游戲關(guān)卡和任務(wù)，激發(fā)干部的學(xué)習(xí)興趣，讓干部在游戲中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。例如，在廉政教育方面，可以設(shè)計(jì)一款反腐倡合理的游戲化教學(xué)激勵(lì)機(jī)制能夠增強(qiáng)干部的學(xué)習(xí)動(dòng)力。干部在游戲中獲得的積分、徽章等獎(jiǎng)勵(lì)，可以與培訓(xùn)考核掛鉤。例如，積分可以兌換學(xué)習(xí)資源或者作為晉升考核的加分項(xiàng)，從而促使干部更加積極主動(dòng)地投入培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。

3人工智能在干部培訓(xùn)管理優(yōu)化中的應(yīng)用

3.1學(xué)員管理智能化

3.1.1身份識(shí)別與考勤管理

利用生物識(shí)別技術(shù)，如采用人臉識(shí)別、指紋識(shí)別等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)干部學(xué)員身份的快速準(zhǔn)確識(shí)別和考勤管理。這不僅能提高考勤效率，還能有效防止代考勤等作弊現(xiàn)象，確保干部培訓(xùn)的紀(jì)律性和嚴(yán)肅性。

3.1.2分組與協(xié)作

利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)對(duì)干部的崗位職能、培訓(xùn)自標(biāo)等進(jìn)行分析，自動(dòng)對(duì)干部學(xué)員進(jìn)行合理分組，優(yōu)化小組構(gòu)成。同時(shí)，在分組學(xué)習(xí)過程中，利用人工智能技術(shù)能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控小組的協(xié)作情況，為小組提供必要的指導(dǎo)和資源支持，提高小組學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

3.2培訓(xùn)資源管理優(yōu)化

3.2.1資源推薦與分配

人工智能可以根據(jù)干部的學(xué)習(xí)需求、偏好和能力水平，為其精準(zhǔn)推薦合適的培訓(xùn)資源，如視頻課程、電子書籍、案例等。同時(shí)，系統(tǒng)能夠根據(jù)培訓(xùn)資源的使用情況，合理安排資源的分配，確保資源的高效利用。例如，對(duì)于熱門的培訓(xùn)資源，可以增加副本數(shù)量或者優(yōu)先分配給有需求的干部。

3.2.2資源更新與維護(hù)

利用人工智能技術(shù)對(duì)培訓(xùn)資源的使用情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，及時(shí)了解資源的使用頻率和效果。對(duì)使用頻率低或效果不佳的資源進(jìn)行優(yōu)化或更新，同時(shí)對(duì)新的培訓(xùn)資源進(jìn)行審核和錄入，保證資源的時(shí)效性和質(zhì)量。這有助于保持培訓(xùn)資源庫(kù)的先進(jìn)性和高質(zhì)量，為干部提供更好的學(xué)習(xí)保障。

3.3培訓(xùn)效果評(píng)估的智能化

3.3.1多維度評(píng)估指標(biāo)構(gòu)建

人工智能可以構(gòu)建涵蓋知識(shí)掌握程度、技能提升水平、行為改變等多維度的培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)體系。通過分析干部培訓(xùn)前后的工作績(jī)效、行為表現(xiàn)等數(shù)據(jù)，全面、客觀地評(píng)估培訓(xùn)效果。例如，在評(píng)估干部的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)效果時(shí)，除了查看理論知識(shí)考試成績(jī)，還會(huì)分析其在實(shí)際工作中的團(tuán)隊(duì)管理效果、決策執(zhí)行能力等。

3.3.2預(yù)測(cè)性評(píng)估

運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)等預(yù)測(cè)模型，借助人工智能的數(shù)據(jù)分析能力，可以對(duì)干部培訓(xùn)后的表現(xiàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)性評(píng)估。根據(jù)干部在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、互動(dòng)數(shù)據(jù)等，預(yù)測(cè)其在實(shí)際工作中的績(jī)效提升潛力、適應(yīng)新崗位的能力等，為干部的選拔任用、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)和參考。

4把握人工智能機(jī)遇推動(dòng)干部培訓(xùn)創(chuàng)新需注意的問題

4.1數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)

在干部培訓(xùn)中應(yīng)用人工智能必然涉及大量個(gè)人信息的收集和使用。必須建立嚴(yán)格的數(shù)據(jù)安全管理體系，采用加密技術(shù)、訪問控制等手段確保數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、傳輸過程中的安全性。同時(shí)，要嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)干部的個(gè)人隱私，防止信息泄露和濫用。

4.2技術(shù)應(yīng)用的適切性

不同地區(qū)、不同部門的干部培訓(xùn)需求和條件存在差異，在引入人工智能技術(shù)時(shí)要考慮其適切性，避免過度追求技術(shù)先進(jìn)性而忽視了實(shí)際應(yīng)用效果。例如，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)可能網(wǎng)絡(luò)條件較差，要選擇適合當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的智能培訓(xùn)技術(shù)；對(duì)于一些年齡較大、對(duì)新技術(shù)接受較慢的干部，要設(shè)計(jì)易于操作的人機(jī)交互界面。

4.3教師的角色轉(zhuǎn)變與能力提升

人工智能的應(yīng)用并不意味著教師的角色被削弱或替代，教師需要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者、組織者和參與者，與技術(shù)手段協(xié)同工作，共同促進(jìn)干部的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這就要求教師不斷提升自身的信息技術(shù)能力、數(shù)據(jù)處理能力和創(chuàng)新教學(xué)能力，以適應(yīng)新的人才培養(yǎng)模式。

5推動(dòng)人工智能與干部培訓(xùn)深度融合的創(chuàng)新策略

5.1加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與政策支持

政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)干部培訓(xùn)創(chuàng)新的宏觀指導(dǎo)和政策支持，出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)人工智能技術(shù)在干部培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用。制定統(tǒng)一的干部培訓(xùn)智能化發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施。設(shè)立專項(xiàng)基金，支持人工智能技術(shù)在干部培訓(xùn)中的研發(fā)、試點(diǎn)和推廣工作，為人工智能與干部培訓(xùn)的深度融合提供政策保障。

5.2建立產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制

加強(qiáng)高校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間的合作，共同推動(dòng)人工智能技術(shù)在干部培訓(xùn)中的應(yīng)用研究。高校和科研機(jī)構(gòu)可以提供理論支持和技術(shù)研發(fā)力量，企業(yè)則可以提供實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景和市場(chǎng)需求信息。通過產(chǎn)學(xué)研合作，加快人工智能技術(shù)在干部培訓(xùn)中的成果轉(zhuǎn)化，提高培訓(xùn)的智能化水平。

5.3開展試點(diǎn)示范項(xiàng)目

在不同地區(qū)和部門選擇部分有代表性的單位開展試點(diǎn)示范項(xiàng)目。在試點(diǎn)過程中，探索適合不同類型干部的人工智能培訓(xùn)模式、技術(shù)應(yīng)用方案和管理機(jī)制。通過試點(diǎn)示范項(xiàng)目，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，形成可復(fù)制、可推廣的成功案例，為在干部培訓(xùn)中全面推廣人工智能提供實(shí)踐參考。

5.4構(gòu)建開放共享的培訓(xùn)平臺(tái)

利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，構(gòu)建開放共享的干部培訓(xùn)平臺(tái)，整合各類優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，包括高校的課程資源、企業(yè)的案例資源等4。同時(shí)，鼓勵(lì)各地、各單位將優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源上傳至平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的互聯(lián)互通，提高培訓(xùn)資源的利用效率和共享程度。平臺(tái)依托人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源的智能推薦、學(xué)習(xí)過程的實(shí)時(shí)管理和效果的精準(zhǔn)評(píng)估，不同地區(qū)、不同部門的干部可以根據(jù)自身需求登錄平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6結(jié)語(yǔ)

人工智能為干部培訓(xùn)帶來了前所未有的機(jī)遇，它在培訓(xùn)內(nèi)容定制、教學(xué)方法改進(jìn)和培訓(xùn)管理優(yōu)化等方面的應(yīng)用潛力巨大。然而，在把握這一機(jī)遇推動(dòng)干部培訓(xùn)創(chuàng)新發(fā)展的過程中也要注意數(shù)據(jù)安全、技術(shù)適切性、教師角色轉(zhuǎn)變等問題。通過加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、建立產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制、開展試點(diǎn)示范和構(gòu)建開放共享平臺(tái)等創(chuàng)新策略，加快人工智能與干部培訓(xùn)的深度融合，提升干部培訓(xùn)的質(zhì)量和效率，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)干部隊(duì)伍提供有力支撐。未來，應(yīng)不斷探索人工智能技術(shù)在干部培訓(xùn)中的創(chuàng)新應(yīng)用，以適應(yīng)不斷變化的干部培訓(xùn)需求和社會(huì)發(fā)展要求。

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