任務(wù)錦囊

文學(xué)作品的語言表達(dá)，不僅僅是文字的組合，更是作者情感、思想、審美觀念及創(chuàng)作風(fēng)格的載體。如何理解欣賞作品語言呢？

1．把握語言的精準(zhǔn)性

文學(xué)作品中的每一個(gè)詞匯、每一個(gè)句子都經(jīng)過作者的精心挑選和安排?？忌枰翡J地捕捉到這些語言元素所傳達(dá)的精確含義，理解它們在特定語境中的獨(dú)特作用。

2．感受語言的韻律與節(jié)奏

文學(xué)作品的語言往往具有獨(dú)特的韻律和節(jié)奏，這體現(xiàn)在詩歌的韻腳、平仄，散文的起伏跌宕，小說的敘述節(jié)奏等方面?？忌梢酝ㄟ^朗讀、默讀等方式，感受語言的音樂性，體會作品內(nèi)在的流動感和生命力，從而更深入地理解作品的情感表達(dá)和氛圍營造。

3．領(lǐng)悟語言的象征與隱喻

文學(xué)作品中，作者常常運(yùn)用象征、隱喻等修辭手法，賦予普通事物以深層含義，從而拓寬文本的解讀空間?？忌枰邆湟欢ǖ奈幕R和解讀能力，識別并解讀這些象征和隱喻背后的深層含義。

4．欣賞語言的風(fēng)格與特色

每位作家都有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格和創(chuàng)作特色，主要體現(xiàn)在詞匯的選擇、句式的構(gòu)造、敘述的角度等方面?？忌陂喿x過程中，應(yīng)當(dāng)注意觀察和體會這些風(fēng)格上的差異，從而更全面地理解作品的藝術(shù)魅力和作者的個(gè)性特征。

5．結(jié)合背景與情境理解

文學(xué)作品的語言表達(dá)往往與其創(chuàng)作背景、時(shí)代特征、文化背景等密切相關(guān)，考生在閱讀時(shí)，應(yīng)注意這些因素。

針對訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成問題。

在酒樓上（節(jié)選）

◎魯 迅

我午餐本沒有飽，又沒有可以消遣的事情，便很自然的想到先前有一家很熟識的小酒樓……

樓上“空空如也”，任我揀得最好的座位：可以眺望樓下的廢園。這園大概是不屬于酒家的，我先前也曾眺望過許多回，有時(shí)也在雪天里。但現(xiàn)在從慣于北方的眼睛看來，卻很值得驚異了：幾株老梅竟斗雪開著滿樹的繁花，仿佛毫不以深冬為意；倒塌的亭子邊還有一株山茶樹，從暗綠的密葉里顯出十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的甘心于遠(yuǎn)行……

我竟不料在這里意外的遇見朋友了，——假如他現(xiàn)在還許我稱他為朋友。那上來的分明是我的舊同窗，也是做教員時(shí)代的舊同事，面貌雖然頗有些改變，但一見也就認(rèn)識，獨(dú)有行動卻變得格外迂緩，很不像當(dāng)年敏捷精悍的呂緯甫了。

“阿，——緯甫，是你么？我萬想不到會在這里遇見你?！?/p>

“阿阿，是你？我也萬想不到……”

我就邀他同坐，但他似乎略略躊躇之后，方才坐下來。我起先很以為奇，接著便有些悲傷，而且不快了。細(xì)看他相貌，也還是亂蓬蓬的須發(fā)；蒼白的長方臉，然而衰瘦了。精神很沉靜，或者卻是頹唐；又濃又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采，但當(dāng)他緩緩的四顧的時(shí)候，卻對廢園忽地閃出我在學(xué)校時(shí)代常?？匆姷纳淙说墓鈦?。

“我們，”我高興的，然而頗不自然的說，“我們這一別，怕有十年了罷。我早知道你在濟(jì)南，可是實(shí)在懶得太難，終于沒有寫一封信?！?/p>

“彼此都一樣?？墒乾F(xiàn)在我在太原了，已經(jīng)兩年多，和我的母親。我回來接她的時(shí)候，知道你早搬走了，搬得很干凈。”

“你在太原做什么呢？”我問。

“教書，在一個(gè)同鄉(xiāng)的家里?！?/p>

“這以前呢？”

“這以前么？”他從衣袋里掏出一支煙卷來，點(diǎn)了火銜在嘴里，看著噴出的煙霧，沉思似的說，“無非做了些無聊的事情，等于什么也沒有做?！?/p>

“我一回來，就想到我可笑?！彼皇智嬷鵁熅恚恢皇址鲋票?，似笑非笑的向我說?！拔以谏倌陼r(shí)，看見蜂子或蠅子停在一個(gè)地方，給什么來一嚇，即刻飛去了，但是飛了一個(gè)小圈子，便又回來停在原地點(diǎn)，便以為這實(shí)在很可笑，也可憐?？刹涣犀F(xiàn)在我自己也飛回來了，不過繞了一點(diǎn)兒小圈子。又不料你也回來了。你不能飛得更遠(yuǎn)些么？”

“這難說，大約也不外乎繞點(diǎn)兒小圈子罷?！蔽乙菜菩Ψ切Φ恼f，“但是你為什么飛回來的呢？”

“也還是為了無聊的事?！彼豢诤雀闪艘槐疲鼛卓跓?，眼睛略為張大了?！盁o聊的?！俏覀兙驼?wù)劻T?！?/p>

“你也許本來知道，”他接著說，“我曾經(jīng)有一個(gè)小兄弟，是三歲上死掉的，就葬在這鄉(xiāng)下。我連他的模樣都記不清楚了，但聽母親說，是一個(gè)很可愛的孩子，和我也很相投，至今她提起來還似乎要下淚。今年春天，一個(gè)堂兄就來了一封信，說他的墳邊已經(jīng)漸漸的浸了水，不久怕要陷入河里去了，須得趕緊去設(shè)法。母親一知道就很著急，幾乎幾夜睡不著，——她又自己能看信的。然而我能有什么法子呢？沒有錢，沒有工夫：當(dāng)時(shí)什么法也沒有?！?/p>

“一直挨到現(xiàn)在，趁著年假的閑空，我才得回南給他來遷葬?！薄拔以诔抢镔I了一口小棺材，……雇了四個(gè)土工，下鄉(xiāng)遷葬去?！降脡灥?，果然，河水只是咬進(jìn)來，離墳已不到二尺遠(yuǎn)。……我的心顫動著，自去撥開這些，很小心的，要看一看我的小兄弟，然而出乎意外！被褥，衣服，骨骼，什么也沒有。我想，這些都消盡了，向來聽說最難爛的是頭發(fā)，也許還有罷。我便伏下去，在該是枕頭所在的泥土里仔仔細(xì)細(xì)的看，也沒有。蹤影全無！”

“其實(shí)，這本已可以不必再遷，只要平了土，賣掉棺材，就此完事了的?！也贿@樣，我仍然鋪好被褥，用棉花裹了些他先前身體所在的地方的泥土，包起來，裝在新棺材里，運(yùn)到我父親埋著的墳地上，在他墳旁埋掉了?！@樣總算完結(jié)了一件事，足夠去騙騙我的母親，使她安心些?！?，你這樣的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？是的，我也還記得我們同到城隍廟里去拔掉神像的胡子的時(shí)候，連日議論些改革中國的方法以至于打起來的時(shí)候。但我現(xiàn)在就是這樣子，敷敷衍衍，模模胡胡。我有時(shí)自己也想到，倘若先前的朋友看見我，怕會不認(rèn)我做朋友了?！欢椰F(xiàn)在就是這樣?！?/p>

“那么，你以后預(yù)備怎么辦呢？”

“以后？——我不知道。你看我們那時(shí)預(yù)想的事可有一件如意？我現(xiàn)在什么也不知道，連明天怎樣也不知道，連后一分……”

（選自《彷徨》，有刪節(jié)）

1．關(guān)于文中對廢園里“老梅”“山茶樹”描寫的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（" ）

A．“老梅”“山茶樹”是“廢園”里的魂魄，也是小說中頹敗、暗淡、壓抑的家鄉(xiāng)氛圍里最不和諧的亮色。

B．老梅斗雪開花，不以深冬為意；山茶紅花如火，憤怒而傲慢。作者運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)其堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。

C．滿樹梅花，如火的山茶，構(gòu)成了一幅充滿生機(jī)與活力的圖畫，以樂景襯哀情，更體現(xiàn)出“我”懶散懷舊的心緒。

D．呂緯甫看到廢園后那“失了精采”的眼睛閃出射人的光，是因?yàn)槔厦?、山茶勾起了他對青春激情歲月的回憶。

2．這篇小說中人物形象的刻畫體現(xiàn)了魯迅簡練傳神的語言風(fēng)格。請結(jié)合文中畫線處簡要分析。

答：

（參考答案見下期中縫）