摘要：[A8]"[平王9]"黨的二十大報告中提出，“實施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”，進(jìn)一步明確了“深入實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”。在此背景下，國家對工程教育高素質(zhì)人才的需求越發(fā)迫切。我國從世界人力資源大國邁入世界人才強(qiáng)國需要自主培養(yǎng)更多的采礦工程高層次創(chuàng)新型科技人才。創(chuàng)新是第一動力，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，以培養(yǎng)采礦工程專業(yè)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，提出以本為本，著力推進(jìn)“科教融匯[A10]"[平王11]"”“產(chǎn)教融合”“文理交融”，全面提升采礦工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和工匠精神、提升學(xué)生國際視野的“三融合四提升”教育教學(xué)改革與實踐，并取得了顯著成效。

關(guān)鍵詞：科教興國戰(zhàn)[A12]"[平王13]"略 人才強(qiáng)國戰(zhàn)略 創(chuàng)新型人才 采礦工程 人才培養(yǎng)

Reform and[A14]"[平王15]" Practice of Training Innovative Talents in Mining Engineering Under the Background of \"Strategy of Talents Power\"

WANG Ping[A16]"[平王17]"¹ ZHU Yongjian¹ YU Weijian¹ ZHOU Ze²

1.School of Resource and Environment and Safety Engineering， Hunan University of Science and Technology， Xiangtan， Hu’nan Province， 411201 China; 2. Institute of Mining Engineering， Guizhou Institute of Technology， Guiyang， Guizhou Province， 550001 China

Abstract： The report of the 20th CPC National Congress proposed \"implementing the strategy of rejuvenating the country through science and education and strengthening the support of talents for modernization construction\" and further clarified the \"in-depth implementation of the strategy of talents power\". In this context， the country's demand for high-quality talents in engineering education is more and more urgent. China needs to independently train more high-level innovative scientific and technological talents in mining to transition from a world leader in human resources to a world talent power. Innovation is the first driving force and innovation-driven development. With the goal of cultivating innovative talents in mining engineering， it proposes to focus on promoting the “integration of science and education\"， \"integration of industry and education\" and \"integration of humanities and sciences\"， aiming to comprehensively improve the innovation awareness and innovation ability of mining engineering students， and enhance their ability to solve complex engineering problems， enhance their humanistic literacy and craftsmanship spirit， and broaden their international perspective through the \"three integration and four promotion\" education and teaching reform and practice， which have achieved remarkable results.

Key Words： Strategy of rejuvenating China through science and education; Strategy of talents power; Innovative talents; Mining engineering; Personnel training

黨的二十大報告中提出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。深入實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展大計”^[1]。習(xí)近平總書記提出：“深入實施新時代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”^[2-3]。高層次創(chuàng)新型科技人才是我國從世界資源大國邁入世界人才強(qiáng)國行列的關(guān)鍵。高校作為“科教興國”的主陣地，如何自主培養(yǎng)更多的高層次創(chuàng)新型科技人才，探索形成中國特色、世界水平的工程師培養(yǎng)體系，建設(shè)一支愛黨報國、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題的工程師隊伍成為高校工程教育深入實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容^[4-5]。煤炭作為我國能源結(jié)構(gòu)的主體，煤炭工業(yè)能否健康平穩(wěn)發(fā)展關(guān)系到我國能源戰(zhàn)略安全^[6-7]。煤炭工業(yè)健康平穩(wěn)發(fā)展的核心是人才保障，關(guān)鍵就是要做好“以本為本”，自主培養(yǎng)更多的采礦工程創(chuàng)新型人才。

1 采礦工程專業(yè)教育教學(xué)存在的困境

黨的二十大提出，“全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國”，這離不開現(xiàn)代化的工業(yè)支撐。而采礦工程作為我國工業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷更迭，煤炭工業(yè)也逐漸向安全、高效、自動化和智能化方向發(fā)展，涌現(xiàn)了一大批標(biāo)志性的研究成果和科技人才，這與我國采礦工程專業(yè)人才的培養(yǎng)是密不可分的^[8]。然而，在當(dāng)今面對國內(nèi)、國外兩個市場日趨激烈的競爭下，采礦工程專業(yè)人才現(xiàn)有的培養(yǎng)模式和體系存在的弊端也日益凸顯，已無法適應(yīng)新時代的發(fā)展要求。采礦工程教育存在的困境主要包括以下四個方面。

1.1 科研與教學(xué)脫節(jié)，教學(xué)方法落后

習(xí)近平總書記指出，要“堅持為黨育人、為國育才”，要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才^[9]。人才培養(yǎng)必須聚焦人才素質(zhì)能力，明確德才兼?zhèn)涓緲?biāo)準(zhǔn)才能全面提高自主培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)是知識的傳播過程，科研是知識的發(fā)現(xiàn)過程，教學(xué)與科研在人才培養(yǎng)過程中相輔相成、不可分割^[9]。但是，目前高校普遍存在科研以獎勵為主，教學(xué)以懲罰為主的運行機(jī)制，造成了重視科研、輕視教學(xué)的情況。教師對教學(xué)的熱情不高，本著少上課就少犯錯的原則。教學(xué)思維固化，在教學(xué)過程中“授之以魚”而非“授之以漁”。同時，學(xué)校在教學(xué)與科研方面的投入嚴(yán)重不匹配，教學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，科研促教學(xué)的局面尚未形成，導(dǎo)致科研與教學(xué)脫節(jié)，教師科研水平越來越高而學(xué)生創(chuàng)新意識與能力不足的尷尬局面。

1.2理論與實踐脫節(jié)，實踐教學(xué)缺乏保障

“與時俱進(jìn)、求真務(wù)實”是黨的二十大精神的重要內(nèi)容。近些年，盡管國家和學(xué)校進(jìn)行了大規(guī)模的教育教學(xué)改革，然而現(xiàn)有的教學(xué)評價機(jī)制仍以應(yīng)試教育為主^[10]，理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，高校培養(yǎng)的大學(xué)生是考場上的強(qiáng)者，實踐中的弱者。在如今人才競爭日趨激烈的環(huán)境下，如果高校繼續(xù)忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，那么學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)社會的需求，自身的競爭力會大打折扣。近年來，有關(guān)部門已經(jīng)認(rèn)識到這個問題，例如：湖南省教育廳2024年已經(jīng)開啟了新一輪的實踐教學(xué)情況調(diào)研，試圖從根源上找到高校實踐教學(xué)的痛點和難點問題。但是，傳統(tǒng)教學(xué)重理論輕實踐的弊病一時難以根除。根本原因在于實踐教學(xué)基地的建設(shè)與實踐教學(xué)經(jīng)費的投入無法保障^[11]。同時，高校傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際需求缺乏較好的銜接途徑，學(xué)生缺乏針對性的培養(yǎng)與訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生難以將書本知識轉(zhuǎn)化為解決實際工程問題的能力。

1.3采礦工程國際化教學(xué)尚待加強(qiáng)

在目前百年未有之大變局背景下，我國正從世界人力資源大國邁入世界人才強(qiáng)國，我國高校培養(yǎng)的大學(xué)生承擔(dān)著重要的歷史使命和責(zé)任。黨的二十大提出，要“加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科”，這就要求培養(yǎng)的學(xué)生必須有寬廣的國際視野，必須有參與國際事務(wù)的能力，必須要有關(guān)注和參與中國未來發(fā)展、全球人類進(jìn)步的能力^[12]。然而，對于采礦工程專業(yè)下學(xué)生來講除去大學(xué)英語之外很少涉及國際化教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。僅有極少數(shù)實踐經(jīng)費非常充足的學(xué)校會安排少量學(xué)生出國交流，大部分采礦專業(yè)的學(xué)生開拓國際視野的機(jī)會非常有限。（1）國際交流的經(jīng)費投入幾乎沒有。（2）真正國際化交流的機(jī)會太少。（3）部分教師的國際化視野不夠，仍堅持不了解外部世界也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀念。基于上述原因，造成了我國采礦工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生國際化視野狹窄。實現(xiàn)采礦工程教學(xué)國際化，首先要有國際化視野的教師，缺乏國際化教學(xué)團(tuán)隊是很多高校普遍存在的問題。

1.4學(xué)生人文素養(yǎng)與工匠精神缺失

大學(xué)不僅要傳授學(xué)生科學(xué)知識，更要幫助學(xué)生塑造正確的價值觀念和道德品質(zhì)。人文素養(yǎng)就是生而為人應(yīng)該具備的道德品質(zhì)和生活態(tài)度，是人性的完善和身心健康發(fā)展的內(nèi)在需要。黨的二十大提出，“落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，這就要求當(dāng)代大學(xué)生既要具有扎實的專業(yè)知識，又要具備相應(yīng)的人文素質(zhì)^[13]。然而，由于采礦工程專業(yè)的研究對象賦存于復(fù)雜的地質(zhì)條件中且礦井設(shè)計、開采的過程中涉及很多系統(tǒng)，所以采礦專業(yè)需要數(shù)學(xué)、力學(xué)等多學(xué)科知識，專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課占據(jù)了學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)時間和精力。因此，學(xué)生對專業(yè)之外的知識儲備不夠，主要體現(xiàn)在文化素養(yǎng)缺乏，“有知識、沒文化”的現(xiàn)象較為突出^[14]。當(dāng)代大學(xué)生作為社會主義建設(shè)者和接班人，理應(yīng)堅持科學(xué)知識與人文素養(yǎng)并重，德才兼?zhèn)洳拍苷嬲蔀橐粋€“強(qiáng)基礎(chǔ)、精專業(yè)、有素質(zhì)”的新時代所需的高層次科技創(chuàng)新人才。

2. 采礦工程專業(yè)教育教學(xué)改革舉措

在黨的二十大提出的“堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)、求真務(wù)實”精神指引下，針對采礦工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)問題，課題組先后到相關(guān)高校進(jìn)行考察和調(diào)研，并通過教師國外訪學(xué)、學(xué)術(shù)交流等途徑廣泛收集各方意見，并且在教學(xué)系開展多次教研活動和召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生意見，反復(fù)研討，形成共識。提出“三融合四提升”教育教學(xué)改革，構(gòu)建人才強(qiáng)國背景下的采礦工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，主要包括如下幾個方面。

2.1轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，變革人才培養(yǎng)體系

根據(jù)新時代對礦業(yè)人才的實際需求，積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，更新采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系。隨著科技全球化的不斷演進(jìn)，國際工程教育認(rèn)證秉持的以“學(xué)生中心、能力導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的OBE人才培養(yǎng)理念越來越受到教育工作者的認(rèn)同。因此，立足我校礦業(yè)工程學(xué)科特色，深化校企合作，突出服務(wù)國家和地方的行業(yè)需求，優(yōu)化采礦工程培養(yǎng)方案，重點建設(shè)智能采礦方向。調(diào)整專業(yè)選修課比重，重點建設(shè)專業(yè)必修課、開設(shè)跨學(xué)科和人文哲學(xué)課程，合理構(gòu)建符合人才強(qiáng)國需求的采礦工程人才培養(yǎng)體系。

2.2落實人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，更新教學(xué)內(nèi)容與方法

在構(gòu)建具有全球競爭力的人才發(fā)展治理體系框架下，以采礦專業(yè)“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)產(chǎn)教融合，緊跟礦業(yè)工程科技前沿，將國內(nèi)外最新的科技成果融入教學(xué)內(nèi)容。并組織專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)課程教材的編寫與優(yōu)化。將《采礦學(xué)[A18]"》《巖石力學(xué)》《礦山壓力與巖層控制》等專業(yè)核心課程以教學(xué)小組的形式展開教學(xué)研討，切實革新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將人工智能賦能教學(xué)，搭建專業(yè)和課程知識圖譜。建立校企合作下的項目式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和解決復(fù)雜工程問題的能力。最終形成既能夠反映學(xué)科前沿，又具有采礦工程專業(yè)特色的教學(xué)模式。

2.3完善本科生導(dǎo)師制，全面推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)

充分利用礦業(yè)工程學(xué)科高水平師資力量和廣泛的企業(yè)合作項目完善本科生導(dǎo)師制。讓本科生進(jìn)課題組，進(jìn)行針對礦井現(xiàn)實問題的分析與研討，讓學(xué)生在教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題甚至解決問題。同時，依托學(xué)校建立產(chǎn)學(xué)研合作平臺，依托項目建立校企合作的人才培養(yǎng)基地，開展基于產(chǎn)教融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐，從而全面提高本科生實踐教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步完善采礦工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。

3. 采礦工程專業(yè)教育教學(xué)改革實踐

黨的二十大指出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科?！币虼?，結(jié)合采礦工程專業(yè)實際，湖南科技 大學(xué)采礦工程專業(yè)從“科教融匯、產(chǎn)教融合、國際交流和文理交融”四個方面進(jìn)行了改革與實踐。

3.1科教融匯，提升創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力[A19]"[平王20]

在“科教興國戰(zhàn)略”中提到：“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位?！币虼耍峡萍即髮W(xué)采礦工程專業(yè)以提升學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，在課程設(shè)置上，整合教師最新研究成果形成特色課程，將科研成果教學(xué)資源化。例如：“礦業(yè)工程前沿”“軟巖與動壓巷道圍巖控制”等教學(xué)內(nèi)容全部來自教師的最新研究成果，真正做到科研與教學(xué)深度融匯，實現(xiàn)“教研相長”。在教學(xué)方法上，利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行課堂教學(xué)虛擬仿真案例化、學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目化、師生互動融合平等化，進(jìn)一步體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。經(jīng)過改革，該校學(xué)生創(chuàng)新能力得到較大提升。本專業(yè)學(xué)生在大學(xué)生創(chuàng)新型實驗項目、大學(xué)生節(jié)能減排大賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯等大賽中均有斬獲，逐步形成了一種濃厚的創(chuàng)新氛圍。近3年以來，采礦工程專業(yè)獲得國家及省級大學(xué)生創(chuàng)新項目3項，校級大學(xué)生科研創(chuàng)新計劃項目10項。在學(xué)生科技競賽方面，獲全國性學(xué)生競賽獎25項，省級競賽獎４項。其中，全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽中2個項目獲國家三等獎、2個項目獲湖南省一等獎。

3.2產(chǎn)教融合，提升解決復(fù)雜工程問題能力[A21]

在產(chǎn)教融合方面，圍繞提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力，重點進(jìn)行“搭平臺、重實踐、強(qiáng)師資”三方面的工作。充分利用學(xué)科優(yōu)勢資源，建設(shè)“湘煤集團(tuán)”“安源煤礦”等多個產(chǎn)學(xué)研和實習(xí)基地；強(qiáng)化青年教師的工程能力，青年教師必須利用實習(xí)或科研工作，每年到企業(yè)參與實際工程3個月以上；同時，聘請現(xiàn)場高水平工程師作為實習(xí)指導(dǎo)教師，一個工程師帶3～5學(xué)生進(jìn)行“學(xué)徒化”的頂崗實習(xí)；定期邀請企業(yè)優(yōu)秀校友與本科生面對面交流，全面提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。隨著產(chǎn)教融合的深化，學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力得到顯著提高。該校采礦工程本科學(xué)生深度參與科研項目逐年增加，獲得發(fā)明專利和實用新型專利多項。相關(guān)科研成果獲省部級科技進(jìn)步二等獎1項、三等獎2項；專利技術(shù)在全國10余個礦區(qū)推廣應(yīng)用，不僅為改善煤礦安全狀況做出了重要貢獻(xiàn)，而且取得顯著的經(jīng)濟(jì)效益。

3.3國際交流，提升學(xué)生國際視野

科教興國戰(zhàn)略提出完善科研創(chuàng)新體系，要求“擴(kuò)大國際科技交流合作，加強(qiáng)國際化科研環(huán)境建設(shè)，形成具有全球競爭力的開放創(chuàng)新生態(tài)”。這就需要培養(yǎng)有國際視野的學(xué)生。首先，建設(shè)具備國際視野的教師隊伍。為此，課題組多渠道籌措經(jīng)費，鼓勵教師到國外進(jìn)行留學(xué)、訪學(xué)和學(xué)術(shù)交流。同時，聘請國外知名專家任本專業(yè)特聘教授。近5年，本專業(yè)在國外留學(xué)一年以上的有10余人，短期訪學(xué)或?qū)W術(shù)交流的20余人次。聘請美國亞利桑那大學(xué)章連洋教授為本專業(yè)特聘教授，并邀請西弗吉尼亞大學(xué)PENG S S等多名采礦行業(yè)知名教授來校給學(xué)生講學(xué)。本專業(yè)從2017年開始招收留學(xué)生；選用部分課程試點“雙語教學(xué)”，全面推進(jìn)采礦工程專業(yè)本科教育教學(xué)國際化并取得了一定的成效。該校采礦工程專業(yè)教師隊伍中在國外留學(xué)一年以上的占20%，超過一半的教師有短期訪學(xué)或參加國際學(xué)術(shù)交流的經(jīng)歷。依托學(xué)?！皩W(xué)術(shù)大講堂”，每年邀請多名國際著名學(xué)者來校給學(xué)生講學(xué)10余次。

3.4文理交融，提升人文素養(yǎng)和工匠精神[A22]"[平王23]

充分利用湖南省示范實習(xí)基地——安源煤礦紅色教育基地，結(jié)合專業(yè)對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)育，這是該校采礦工程專業(yè)的獨特優(yōu)勢，使思想政治教育、人文教育與專業(yè)教育相得益彰；每門課程教學(xué)大綱都有對人文知識點要求；“礦山壓力與巖層控制”等部分課程制作了與傳統(tǒng)文化融合的多媒體課件；要求教師從思想上“禮拜課堂”，行為上做到“學(xué)高為師、身正為范”，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和工匠精神。在課程思政和文理融合課程影響下，本專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)得到提升，受到社會廣泛歡迎，用人單位滿意度非常高。學(xué)生就業(yè)面寬，近5年學(xué)生一次就業(yè)率均在96%以上。

4 結(jié)語

在黨的二十大提出的“科教興國戰(zhàn)略”“人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”指導(dǎo)下，高校工程教育模式的變革迫在眉睫，重點進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式、方法的探索。湖南科技大學(xué)采礦工程專業(yè)結(jié)合國際工程教育認(rèn)證的OBE理念，切實從產(chǎn)教融合、科教融合、文理融合、國際交流等方面，著力提升學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力、提升學(xué)生國際化視野、提升學(xué)生人文素養(yǎng)和工匠精神。持續(xù)推進(jìn)做實“三個融合”，著力“四個提升”的教育教學(xué)改革，為國家和社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞牟傻V工程高層次科技創(chuàng)新人才提供了一種實現(xiàn)路徑，取得了寶貴的經(jīng)驗和成效。曾先后在全國高效采礦工程專業(yè)學(xué)術(shù)年會、高等教育理工類教學(xué)研討會等會議上進(jìn)行匯報，并獲得同行專家的一致認(rèn)可，對我國新時代礦業(yè)工程人才創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有積極借鑒意義。

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