【設(shè)計(jì)理念】

《我愛學(xué)語文》作為語文課程起始課之一，通過讀書、寫字、講故事和聽故事三幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生了解語文學(xué)科以聽、說、讀、寫為基本內(nèi)容，初步掌握正確的讀姿、寫姿和握筆姿勢，為培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

本課學(xué)習(xí)基于主題圖情境，創(chuàng)設(shè)“和小魔怪一起學(xué)語文”的真實(shí)課堂情境，采用觀察模仿、多元對話、互動(dòng)體驗(yàn)、聽講故事等多種途徑，讓學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)以聽、說、讀、寫為基本內(nèi)容，初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法，感受學(xué)習(xí)語文帶來的樂趣，進(jìn)而在學(xué)生心中播下一顆愛語文的種子。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和基本途徑，感受學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的濃厚興趣。2.初步學(xué)習(xí)讀書、寫字的正確姿勢和執(zhí)筆方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的良好習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、聽故事，識語文

1.讀兒歌，復(fù)習(xí)“怎么聽”

老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事，想聽嗎？聽之前先考考你：你會(huì)怎么聽故事？（生自由交流）

剛才同學(xué)們說的這些要求，老師將其編進(jìn)了這首《傾聽歌》里，跟著老師一起讀兒歌，把聽的要求牢牢記在心里。（領(lǐng)讀《傾聽歌》：耳朵聽，眼睛瞧，聽懂點(diǎn)頭或微笑。）

2.聽故事，引出\"語文課”。

做好聽的準(zhǔn)備，現(xiàn)在我們開始聽故事。出示電子繪本，講故事：從前有一個(gè)可愛的小魔怪，有一天，他撿到了一本書，書上畫滿了一個(gè)個(gè)黑黑的符號，他難過極了，他多么想知道這些黑黑的符號是什么。）

小朋友們，你們能幫小魔怪想想辦法，怎樣才能認(rèn)識這些黑黑的符號嗎？如果小魔怪去上學(xué)，在那么多門課中，要認(rèn)識這些黑黑的符號，他得學(xué)好什么課？

【設(shè)計(jì)意圖：有趣的故事是初入學(xué)學(xué)生打開語文大門的一把金鑰匙。繪本故事《小魔怪要上學(xué)》蘊(yùn)含著識字、閱讀、表達(dá)等豐富的語文學(xué)習(xí)元素，是一本語文啟蒙優(yōu)秀讀物。課始通過講故事，讓學(xué)生在聽中復(fù)習(xí)怎么聽，在聽中學(xué)會(huì)思考，進(jìn)而聚焦“認(rèn)識黑符號”這一問題，自然引出語文學(xué)科?！?/p>

3.翻看課本，認(rèn)識\"語文書”。

學(xué)語文就要用到語文書。語文書究竟長什么樣？從桌上輕輕拿起語文書，先看看封面，再輕輕打開瞧一瞧。（生自由翻閱語文書）

你都看到了些什么？先和同桌說一說，再一起來交流。

小結(jié)：語文書里，不但有拼音、兒歌，還有有趣的故事、經(jīng)典的古詩…等我們學(xué)會(huì)了各種學(xué)語文的本領(lǐng)，我們就能讀懂這本書了。

【設(shè)計(jì)意圖：語文書是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本用書。通過翻翻書頁，讀讀封面、目錄、課文內(nèi)容，讓學(xué)生對語文這門學(xué)科有直觀感受和初步印象，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、入情境，學(xué)語文

1.跟著小姐姐學(xué)讀書。

（1）觀察圖片。聽，上課鈴聲響了。瞧，語文課上小姐姐在干什么？仔細(xì)觀察，小姐姐是怎么讀書的？（生自由交流）

（2）學(xué)習(xí)模仿。我們學(xué)著小姐姐的讀書姿勢，再來讀一讀《上學(xué)歌》，跟著老師的《讀書歌》，（出示《讀書歌》：身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。）擺好讀書姿勢，比比誰模仿得最像。

（3）朗讀兒歌，師巡視指導(dǎo)。

小結(jié)：語文課上，我們就要這樣擺好正確的姿勢大聲讀書。小魔怪也學(xué)會(huì)了讀書，知道了那黑黑的符號就是一字。現(xiàn)在他能講很多故事了。你瞧，他開心極了！

【設(shè)計(jì)意圖：正確的讀寫姿勢是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。借助主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真模仿，尤其是書本前傾這一條要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、細(xì)致指導(dǎo)，使學(xué)生真正明白要求、找到方法，同時(shí)體會(huì)良好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的重要性?！?/p>

2.和同伴一起講故事、聽故事。

（1）對話主題圖。

這會(huì)兒哥哥姐姐們在干什么呢？你是怎么知道的？（出示圖片，生觀察，師引導(dǎo)圍繞《西游記》交流。）

（2）看圖猜講故事。

《西游記》里面的故事可多啦，猜一猜，這三幅圖可能在講哪個(gè)故事？（生猜故事題目）老師也想來猜一猜，我猜可能在講這幾個(gè)故事：三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、真假美猴王。

（3）聽故事。

師播放故事，生傾聽。

小結(jié)：看來我們好多小朋友都是書迷，都能大膽地猜故事，也能認(rèn)真地聽故事。小魔怪和我們一樣也喜歡上了聽故事，他還會(huì)經(jīng)常給爸爸媽媽講呢。你看，語文課我們可以猜故事，還可以聽故事，可有趣了。

【設(shè)計(jì)意圖：主題圖本身就是訓(xùn)練學(xué)生聽故事的寶貴資源。聚焦插圖，引導(dǎo)學(xué)生沉浸于“共話西游”的精彩世界中。對于這部耳熟能詳?shù)慕?jīng)典，教師給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，提供幾則經(jīng)典故事，引導(dǎo)學(xué)生在師生對話、生生對話中猜故事、聽故事?！?/p>

3.跟著小哥哥學(xué)寫字。

（1）學(xué)習(xí)寫字坐姿。

小哥哥正在認(rèn)認(rèn)真真寫字呢！小哥哥哪里做得好？你來夸夸他。（生自由交流）我們也來學(xué)著小哥哥一起擺擺寫字姿勢——頭正、身直、臂開、足安。

（2）學(xué)習(xí)“三個(gè)一”

寫字除了要坐端正，我們還要做到三個(gè)一：手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。

① 用身體尺量一量。

咱們的身體就是一把尺，找一找哪里是一拳？左手握拳量一量。

一尺該怎么量呢？請左手幫忙，左手握拳豎起手臂量一量。

② 看圖片學(xué)一學(xué)。

請你觀察圖片，手應(yīng)該捏在哪個(gè)位置？如果是洞洞筆呢？從鉛筆袋里任意拿一支鉛筆，拿好一寸距。同伴互相看一看，教一教。（出示握筆姿勢圖片）

（3）學(xué)習(xí)執(zhí)筆姿勢。

① 看微課模仿學(xué)習(xí)握筆，找關(guān)節(jié)突破難點(diǎn)。筆桿應(yīng)該靠在食指的第三關(guān)節(jié)處，看圖理解并找找自己食指的第三關(guān)節(jié)。（出示）

② （生書寫，師評星。）擺好坐姿拿好筆，在寫字紙上認(rèn)認(rèn)真真寫一遍自己的名字。（師評價(jià)書寫姿勢并打星）

【設(shè)計(jì)意圖：較之讀書姿勢，寫字姿勢對于學(xué)生而言掌握難度更大，需反復(fù)模仿、日日堅(jiān)持才能習(xí)得。借助圖片示范、微課指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得更為直觀的感知；借助身體尺形象理解“一拳、一尺、一寸”。】

三、巧引導(dǎo)，愛語文

今天我們跟著哥哥姐姐上了一節(jié)語文課。課上，我們讀書、寫字、聽故事。你們喜歡學(xué)語文嗎？把寫字紙上的話大聲讀給大家聽——我愛學(xué)語文。

和我們一起學(xué)習(xí)的小魔怪后來怎樣了呢？ （生自由猜測）想知道的小朋友可以繼續(xù)把這個(gè)故事讀完

【設(shè)計(jì)意圖：本課教學(xué)始于故事，終于故事，情境在課堂中一以貫之。同時(shí)，將課堂延伸至更廣闊的課外閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、愛閱讀的興趣。

（作者單位：浙江紹興市柯橋區(qū)華舍小學(xué)）