摘要：我國(guó)一直把就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，堅(jiān)持實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略。在此形勢(shì)下，高校學(xué)生管理工作迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)也面臨眾多考驗(yàn)。本文通過(guò)深入探討就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略對(duì)高校學(xué)生管理工作的影響，分析當(dāng)前高校學(xué)生管理工作在就業(yè)導(dǎo)向方面存在的問(wèn)題，并提出針對(duì)性的優(yōu)化策略，旨在優(yōu)化高校學(xué)生的管理工作，助推學(xué)生高效就業(yè)，致力于為社會(huì)培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略；高校學(xué)生管理；優(yōu)化策略

就業(yè)是保障民生的關(guān)鍵所在，高校作為培育人才的核心場(chǎng)所，其學(xué)生管理工作與學(xué)生就業(yè)緊密相關(guān)。黨的二十大報(bào)告著重強(qiáng)調(diào)“實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略”，這為新時(shí)代開(kāi)展就業(yè)工作指明了根本方向。在這一戰(zhàn)略引領(lǐng)下，高校學(xué)生管理工作也需不斷優(yōu)化，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)和就業(yè)工作的要求?，F(xiàn)階段，高校學(xué)生的管理工作仍存在一系列弊端，極大地阻礙了高校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升。因此，優(yōu)化高校學(xué)生的管理工作，使其更好地適應(yīng)就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略的要求，不僅可以提升學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，也可以保障高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)健發(fā)展，還可以推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略對(duì)高校學(xué)生管理工作的影響

（一）對(duì)學(xué)生管理理念的影響

傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理理念側(cè)重于學(xué)生的日常行為規(guī)范和學(xué)業(yè)管理，在就業(yè)優(yōu)先的戰(zhàn)略導(dǎo)向下，高校開(kāi)始更加注重學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力和市場(chǎng)需求適應(yīng)性。這意味著學(xué)生管理不再僅是維持校園秩序和保障學(xué)業(yè)質(zhì)量，而是要將學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與未來(lái)職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，致力于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，開(kāi)拓創(chuàng)新思維，全面提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略以學(xué)生主體地位為核心要點(diǎn)，同時(shí)注重其個(gè)性化發(fā)展。在管理理念上，高校逐漸開(kāi)始尊重學(xué)生的個(gè)體差異和多元需求，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的管理模式。此外，高校學(xué)生管理工作者需深度探究學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意向與興趣愛(ài)好傾向，并給予其針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值升華，達(dá)成職業(yè)發(fā)展愿景。

（二）對(duì)學(xué)生管理內(nèi)容的影響

就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略對(duì)學(xué)生管理內(nèi)容的影響主要體現(xiàn)在課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)等方面。在課程設(shè)置上，更加注重課程的實(shí)用性和職業(yè)導(dǎo)向性，通過(guò)增設(shè)與就業(yè)密切相關(guān)的課程內(nèi)容與實(shí)踐環(huán)節(jié)，助力學(xué)生提前了解職業(yè)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)走向及崗位所需技能，為踏入職場(chǎng)做好全方位準(zhǔn)備。在實(shí)踐教學(xué)板塊，積極強(qiáng)化與企業(yè)、社會(huì)組織聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造大量實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)契機(jī)。學(xué)生借助實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，沉浸式感受真實(shí)職場(chǎng)氛圍，全方位提升自身職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)還是學(xué)生搭建職業(yè)人脈網(wǎng)絡(luò)的重要渠道，助力學(xué)生拓展未來(lái)職業(yè)發(fā)展路徑。在就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域，為學(xué)生呈現(xiàn)更具全面性、精準(zhǔn)性的服務(wù)內(nèi)容。學(xué)生能夠憑借這些服務(wù)，明晰自身的職業(yè)定位，找準(zhǔn)未來(lái)發(fā)展方向，大幅提升就業(yè)成功率。

（三）對(duì)學(xué)生管理方式的影響

就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略還推動(dòng)學(xué)生管理方式的變革。傳統(tǒng)的管理方式依賴于嚴(yán)格的規(guī)章制度和行政手段來(lái)約束學(xué)生的行為。在就業(yè)優(yōu)先的戰(zhàn)略導(dǎo)向下，高校開(kāi)始注重運(yùn)用柔性管理和激勵(lì)引導(dǎo)的方式，通過(guò)溝通和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力及學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)其塑造正確的職業(yè)觀念和就業(yè)認(rèn)知。同時(shí)，就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略還推動(dòng)信息化和智能化在學(xué)生管理中的應(yīng)用。通過(guò)搭建學(xué)生信息管理系統(tǒng)和智能服務(wù)平臺(tái)，高校可更加便捷地收集和分析學(xué)生的就業(yè)數(shù)據(jù)與信息，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)和個(gè)性化的服務(wù)。信息化與智能化的應(yīng)用也能有效提升管理效能，并減少管理成本，提升管理質(zhì)量。

二、高校學(xué)生管理工作在就業(yè)指導(dǎo)方面存在的問(wèn)題

（一）就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系不完善

當(dāng)下，一些高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)不完備。一是服務(wù)覆蓋范圍狹窄，僅面向于臨近畢業(yè)的學(xué)生開(kāi)展，對(duì)大一至大三年級(jí)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育未予以足夠重視。二是服務(wù)內(nèi)容單一，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，主要停留在提供招聘信息和組織招聘會(huì)等淺層次服務(wù)上，未能深入指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化職業(yè)規(guī)劃、求職技巧培訓(xùn)和心理調(diào)適。三是服務(wù)形式僵化，缺乏創(chuàng)新性，難以滿足學(xué)生多樣化的就業(yè)需求。四是就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)也有待提高，部分教師缺乏企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，難以提供貼合實(shí)際的就業(yè)建議。

（二）學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與實(shí)踐能力欠缺

學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)淺顯，缺乏自主性及規(guī)劃意識(shí)。學(xué)生在職業(yè)興趣、職業(yè)能力和職業(yè)目標(biāo)等方面的認(rèn)知僅流于表面，且缺少將職業(yè)規(guī)劃付諸實(shí)踐的能力，職業(yè)設(shè)想難以落到實(shí)處。此外，高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也存在薄弱之處，如實(shí)踐教學(xué)資源不足、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)、實(shí)踐教學(xué)管理和考核機(jī)制不足等，學(xué)生難以獲取契合實(shí)際工作需求的技能，進(jìn)而阻礙學(xué)生增強(qiáng)自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）學(xué)生管理與就業(yè)工作協(xié)同不足

學(xué)生管理部門和就業(yè)部門工作獨(dú)立，未搭建起有效的合作橋梁，學(xué)生無(wú)法得到全方位就業(yè)幫扶。學(xué)生管理部門專注于學(xué)生日常行為規(guī)范和思想政治教育，未能充分挖掘?qū)W生的就業(yè)需求；而就業(yè)部門則過(guò)于注重就業(yè)率等硬性指標(biāo)，忽視了對(duì)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展等方面的關(guān)注。這種各自為政的情況使得學(xué)生管理工作未能體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向，無(wú)法精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生需求，難以全面提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，加強(qiáng)學(xué)生管理與就業(yè)工作的協(xié)同合作，形成教育合力，是提升高校就業(yè)工作成效的關(guān)鍵所在。

三、就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略下高校學(xué)生管理工作的優(yōu)化策略

（一）完善就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃體系

高校應(yīng)全面升級(jí)就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃體系，通過(guò)設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)中心，配備專業(yè)指導(dǎo)老師，為學(xué)生提供個(gè)性化的服務(wù)，如幫助學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)趨勢(shì)、分析自身優(yōu)劣勢(shì)、制定求職策略等。還可通過(guò)舉辦就業(yè)規(guī)劃講座，模擬面試等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)，精進(jìn)求職技巧。高校應(yīng)將職業(yè)規(guī)劃教育納入高校人才培養(yǎng)體系，從新生入學(xué)開(kāi)始，就引導(dǎo)其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃探索和實(shí)踐?；蚪柚_(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程、舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽等方式，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)熱忱，幫助其清晰定位職業(yè)目標(biāo)，找準(zhǔn)發(fā)展方向。高校還應(yīng)充分整合與利用校內(nèi)外職業(yè)資源，如邀請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)HR進(jìn)校講座，為學(xué)生提供行業(yè)前沿信息和職業(yè)發(fā)展建議；并構(gòu)建職業(yè)規(guī)劃教育素材庫(kù)，以促進(jìn)資源共享，發(fā)揮資源的最大價(jià)值。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與能力培育力度

高校需加大對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投資力度，為學(xué)生搭建優(yōu)質(zhì)實(shí)踐平臺(tái)。同時(shí)，定期升級(jí)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保障教學(xué)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。高校應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)構(gòu)建合作模式，聯(lián)合開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)方案，使學(xué)生得以在真實(shí)的職場(chǎng)中進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，全面提升其實(shí)操能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。例如，高校可與當(dāng)?shù)刂髽I(yè)合作，聯(lián)合建立校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間深入了解企業(yè)文化和工作流程，為將來(lái)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高校還要大力倡導(dǎo)學(xué)生積極投身于科研項(xiàng)目與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，借助項(xiàng)目經(jīng)歷和體驗(yàn)提高操作水平。同時(shí)為學(xué)生提供必要的支持和保障，如提供科研經(jīng)費(fèi)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等，以使學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求。

（三）推動(dòng)部門間協(xié)同增效與聯(lián)動(dòng)管理

一是搭建部門協(xié)調(diào)機(jī)制，固定部門聯(lián)合會(huì)議周期，共同探討學(xué)生管理工作的關(guān)鍵所在。并借此界定各部門職責(zé)范圍，形成各部門優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同并進(jìn)的良好局面。二是推動(dòng)部門間資源共享與優(yōu)化配置，高校應(yīng)充分利用各部門優(yōu)勢(shì)，提升協(xié)同效率。如就業(yè)指導(dǎo)中心可與教務(wù)處、學(xué)生處等部門合作，共同開(kāi)發(fā)職業(yè)規(guī)劃教育課程和實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目；各部門實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息數(shù)據(jù)互通共享，為制定精確措施提供有力支撐。三是深化部門間的聯(lián)動(dòng)服務(wù)模式，凝聚教育力量。比如，就業(yè)指導(dǎo)部門可聯(lián)合校友會(huì)，邀請(qǐng)校友返校分享就業(yè)心得；或與心理咨詢部門聯(lián)合，針對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的就業(yè)焦慮等心理問(wèn)題提供專業(yè)的調(diào)適服務(wù)。通過(guò)部門間的聯(lián)動(dòng)服務(wù)，以更好地滿足學(xué)生的多元化需求，提升其核心競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略背景下高校學(xué)生的管理工作優(yōu)化是一項(xiàng)綜合性任務(wù)，高校各部門需攜手并進(jìn)、協(xié)同發(fā)力。結(jié)合上述舉措，切實(shí)提升高校學(xué)生管理工作效能，以培養(yǎng)更多契合社會(huì)發(fā)展需求的綜合型人才。未來(lái)，隨著就業(yè)形勢(shì)的變化和教育改革的深入推進(jìn)，高校學(xué)生管理工作還需不斷探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。唯有此，方可在競(jìng)爭(zhēng)浪潮中站穩(wěn)腳跟，為國(guó)家的繁榮發(fā)展注入更強(qiáng)勁的動(dòng)力。

作者單位：西藏大學(xué)