摘要:產(chǎn)業(yè)升級(jí)已經(jīng)成為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿?。產(chǎn)業(yè)升級(jí)在深刻改變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的同時(shí),也對(duì)就業(yè)人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)人才結(jié)構(gòu)提出了新的要求。高職院校是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要陣地,產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才需求的實(shí)際影響直接體現(xiàn)在高職院校畢業(yè)生的就業(yè)方面。因此,優(yōu)化教育資源配置,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)具有十分重要的意義。
關(guān)鍵詞:產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景;高職院校畢業(yè)生;就業(yè)現(xiàn)狀;挑戰(zhàn)
近年來(lái),隨著新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式的不斷涌現(xiàn),如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的廣泛應(yīng)用,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)加速轉(zhuǎn)型升級(jí),新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。這種趨勢(shì)要求勞動(dòng)力市場(chǎng)具備更高層次、更多元、更具創(chuàng)新能力的技能型人才。高職教育作為連接教育與產(chǎn)業(yè)的重要橋梁,其教育內(nèi)容和教學(xué)模式必須緊跟產(chǎn)業(yè)升級(jí)的步伐,以適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化。
一、產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下高職院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)
(一)就業(yè)現(xiàn)狀
1.就業(yè)結(jié)構(gòu)變化
隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深度調(diào)整,高職院校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí),不再局限于傳統(tǒng)的藍(lán)領(lǐng)崗位,如制造業(yè)的生產(chǎn)線工人或服務(wù)行業(yè)的前臺(tái)接待等,而是越來(lái)越多地涌向高科技行業(yè),如智能制造、新能源、電子信息等領(lǐng)域,以及金融、教育、醫(yī)療等現(xiàn)代服務(wù)業(yè),呈現(xiàn)出多元化、高端化的就業(yè)趨勢(shì)。就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化越來(lái)越明顯,并且給高職院校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了較大的壓力。
2.技能需求升級(jí)
在產(chǎn)業(yè)升級(jí)浪潮下,高職院校畢業(yè)生就業(yè)面臨技能需求的深刻變革。隨著智能制造、新能源等新興產(chǎn)業(yè)崛起,企業(yè)對(duì)技術(shù)復(fù)合型人才需求激增。傳統(tǒng)單一操作技能已無(wú)法滿足崗位要求,編程調(diào)試、數(shù)據(jù)分析、智能設(shè)備維護(hù)等數(shù)字化技能成為新剛需。同時(shí),行業(yè)對(duì)軟技能的重視程度不斷提升,溝通協(xié)作、創(chuàng)新思維、跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力成為企業(yè)衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn),倒逼高職院校加速專業(yè)課程改革,培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的高素質(zhì)技能人才。
3.就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇
近年來(lái),高校擴(kuò)招政策使得畢業(yè)生數(shù)量激增,而就業(yè)市場(chǎng)的容量并未同步擴(kuò)大,導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。對(duì)于高職院校畢業(yè)生而言,這一挑戰(zhàn)尤為嚴(yán)峻。部分畢業(yè)生由于就業(yè)觀念相對(duì)滯后,過(guò)分追求穩(wěn)定或高薪的工作,而忽視了自身?xiàng)l件的匹配度;同時(shí),職業(yè)規(guī)劃的模糊也讓他們?cè)诿鎸?duì)就業(yè)選擇時(shí)顯得迷茫和被動(dòng)。這些因素加劇了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)難度。
(二)就業(yè)挑戰(zhàn)
1.教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)
高職院校在人才培養(yǎng)上常常面臨與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不同步的問(wèn)題。專業(yè)設(shè)置可能滯后于新興產(chǎn)業(yè),課程內(nèi)容未能及時(shí)反映最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)革新,導(dǎo)致畢業(yè)生在求職時(shí)發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作需求之間存在著差距。專業(yè)設(shè)置的滯后性,影響了企業(yè)對(duì)高職院校的認(rèn)同度。
2.技能更新快速
當(dāng)前,各個(gè)行業(yè)的技能需求日新月異。走出校門(mén)后的高職院校畢業(yè)生,面對(duì)的往往是瞬息萬(wàn)變的工作環(huán)境,而這些工作環(huán)境中的新技術(shù)、新知識(shí)更是讓人應(yīng)接不暇。這就造成一些畢業(yè)生在技能更新上顯得力不從心,很難與時(shí)俱進(jìn)。這不僅與個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)能力有關(guān),更折射出職業(yè)教育在技能培養(yǎng)方面的持久性與前瞻性不足。
3.就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變
在就業(yè)市場(chǎng)上,一些職業(yè)院校畢業(yè)生缺乏主動(dòng)找工作、自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí),就業(yè)觀念還停留在傳統(tǒng)模式上。對(duì)學(xué)校推薦或家長(zhǎng)安排的依賴程度可能過(guò)高,自我摸索、市場(chǎng)調(diào)查的能力也有所欠缺。同時(shí),對(duì)新興職業(yè)和靈活就業(yè)(如異地就業(yè)、自由職業(yè)等) 的認(rèn)知不足,也使其就業(yè)視野和選擇面受到限制。這種滯后的就業(yè)觀念,既影響了畢業(yè)生個(gè)體發(fā)展,也對(duì)整個(gè)社會(huì)的就業(yè)結(jié)構(gòu)造成了一定的不良影響。
二、產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下做好高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的建議
(一)加強(qiáng)校企合作,實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合
校企合作是高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要抓手。校企合作不僅可以幫助高職院校及時(shí)了解產(chǎn)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和企業(yè)的用人需求,而且能使其人才培養(yǎng)方案與產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)緊密結(jié)合起來(lái)。具體而言,高職院校要積極主動(dòng)地尋找與行業(yè)龍頭企業(yè)或高科技企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系,共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案,開(kāi)發(fā)專業(yè)課程和教材,建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地。這樣既能使學(xué)生在校期間就接觸到真實(shí)的工作環(huán)境,實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。另外,也可以校企共建實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)就業(yè)基地。這樣可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì),使學(xué)生得到全面的鍛煉。另外,校企合作還能在科研創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)工作上取得更大的合作成果,對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步有積極的作用。因此,校企合作是推進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合,促進(jìn)高職院校畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵舉措之一,也是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要加強(qiáng)的重要方面。
(二)優(yōu)化課程體系,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與技能培養(yǎng)
在產(chǎn)業(yè)升級(jí)浪潮中,提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,優(yōu)化高等職業(yè)教育課程體系,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和技能培訓(xùn)至關(guān)重要。首先,高職院校要根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容,確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)與行業(yè)前沿技術(shù)關(guān)系緊密。其次,通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合,使學(xué)生掌握實(shí)際操作技能和解決問(wèn)題的能力;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)以致用。同時(shí),引入項(xiàng)目化教學(xué)、案例化教學(xué)等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外,還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)快速變化的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、自我學(xué)習(xí)能力等。高職院校通過(guò)優(yōu)化課程體系,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和技能培訓(xùn),為產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐,培養(yǎng)更多符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技能型人才。
(三)引導(dǎo)就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變,拓寬就業(yè)視野與渠道
面對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)變化,為了提升高職院校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和滿意度,關(guān)鍵在于引導(dǎo)高職院校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,拓寬就業(yè)視野和渠道。高職院校首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育,幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀念,使其認(rèn)識(shí)到就業(yè)不僅是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑,而且是實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的重要途徑。因此,高職院校要引導(dǎo)學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)前景,明確個(gè)人的職業(yè)定位和發(fā)展方向。其次,鼓勵(lì)學(xué)生積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”、共享經(jīng)濟(jì)等新興領(lǐng)域以及靈活多樣的就業(yè)形式,如異地就業(yè)、自由職業(yè)等。同時(shí),加強(qiáng)與各類就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作,幫助學(xué)生拓寬就業(yè)渠道、提高就業(yè)成功率,為學(xué)生提供全方位的就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。高職院校通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,拓寬就業(yè)視野和就業(yè)渠道,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)發(fā)展雙贏,可以更好地促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)。
(四)建立終身學(xué)習(xí)機(jī)制,支持畢業(yè)生技能持續(xù)更新
應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)變化,保持職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵是建立終身學(xué)習(xí)機(jī)制,支持高職院校畢業(yè)生在產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)日新月異的時(shí)代里不斷更新技能。高職院校要為畢業(yè)生提供源源不斷的教育資源和平臺(tái),做好終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)后盾。其中包括建立促進(jìn)畢業(yè)生交流合作的校友網(wǎng)絡(luò)、行業(yè)信息共享和學(xué)習(xí)資源共享等方面的內(nèi)容;開(kāi)展短期進(jìn)修、網(wǎng)絡(luò)課程等繼續(xù)教育項(xiàng)目,幫助畢業(yè)生緊跟行業(yè)動(dòng)態(tài),掌握新技能;增強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)資格和認(rèn)可度,鼓勵(lì)畢業(yè)生參加行業(yè)認(rèn)證和資格考試。同時(shí),職業(yè)院校還應(yīng)與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等建立密切的合作關(guān)系,共同推進(jìn)為畢業(yè)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展空間的終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)。高職院校畢業(yè)生通過(guò)建立終身學(xué)習(xí)機(jī)制,在保持個(gè)人職業(yè)發(fā)展活力和競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí),不斷適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶來(lái)的變化。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,在產(chǎn)業(yè)升級(jí)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇面前,高等職業(yè)院校在教育模式上要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與變革,如強(qiáng)化校企合作、優(yōu)化課程體系、引導(dǎo)就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變、建立終身學(xué)習(xí)機(jī)制等舉措,既有助于增強(qiáng)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和適應(yīng)能力,又為國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐,這是當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)的一項(xiàng)重要工作。
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作者單位:浙江旅游職業(yè)學(xué)院