愛國主義是中華民族精神的核心，自古以來就流淌在中華民族血脈之中。黨的歷史是一部鮮活生動的教科書，我們黨歷來重視黨史學習教育，在新時代開展黨史學習教育，以此深化大學生愛國主義教育，是引導大學生樹立正確的國家觀的必然舉措。目前高校愛國主義教育在培養(yǎng)學生的愛國情感以及提高認知方面已取得了顯著成效，但仍存在著實施愛國主義教育途徑單一、授課效果不顯著、對大學生開展黨史學習教育和愛國主義教育僅限于課堂模式等問題，導致一些大學生缺少社會擔當，主流意識形態(tài)易受多元文化沖擊。對此，我們可以落實大學生愛國主義教育的本質(zhì)要求，創(chuàng)新大學生愛國主義教育的教育方法，牢固樹立大學生愛國主義教育的底線，堅持愛黨、愛國、愛社會主義相統(tǒng)一，厚植大學生的愛國主義情懷。

習近平總書記指出，愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團結(jié)奮斗、自強不息的精神紐帶。《中華人民共和國愛國主義教育法》的頒布進一步用法治保障了新時代愛國主義教育的有效開展，對于全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、奮力實現(xiàn)民族復興的偉大夢想具有重要的積極意義。在高校開展愛國主義教育，是為國家立心、為民族立魂的一項重要工作。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，培養(yǎng)中華民族偉大復興的中國夢的合格接班人，首先要讓大學生意識到偉大復興的中國夢的重要性，著重培養(yǎng)大學生的愛國主義情懷。高校是開展大學生愛國主義教育的重要陣地，黨的歷史是我們貫徹大學生愛國主義教育最具體最生動的教科書，將黨史學習教育融入愛國主義教育中，有利于增強大學生對中華民族認同感，更加自覺堅定地投身于黨和國家發(fā)展的偉大事業(yè)中。

黨史學習教育視域下加強大學生愛國主義教育的價值意蘊

一、應對當前復雜國際局勢的戰(zhàn)略需求

習近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)，加強社會主義的思想凝聚力和引領(lǐng)力，要穩(wěn)定奮進新時代的主流思想輿論。從國外環(huán)境來看，當今世界正處于百年未有之大變局，大學生正處于成長成才的關(guān)鍵時期，西方國家從未停止過對我國青少年意識形態(tài)的滲透，各類社會思潮和價值觀取向不斷沖擊著大學生的思想觀念，拜金主義、享樂主義、新自由主義、以歷史虛無主義為主導的錯誤歷史觀等思潮對大學生產(chǎn)生消極影響。高校意識形態(tài)建設是黨的意識形態(tài)建設的重要組成部分，能否做好高校意識形態(tài)工作，事關(guān)高校辦學方向、發(fā)展質(zhì)量、立德樹人成效。從國內(nèi)環(huán)境來看，黨的百年歷史是我們實施愛國主義教育最生動的教科書，是厚植大學生愛國主義情懷的關(guān)鍵資源。黨帶領(lǐng)人民群眾進行的百年奮斗歷程，不僅是愛國主義的偉大實踐，還是愛國主義精神最生動、最具體的時代寫照。受西方外來思想文化的入侵，我國部分學者以及公眾人物的政治立場發(fā)生動搖，不斷利用網(wǎng)絡平臺來傳播未經(jīng)證實的或者錯誤的黨史資料，打著理性分析的口號，以調(diào)侃歷史人物以及揭秘真實歷史事件的方式，借助網(wǎng)絡媒體進行反復炒作，否定黨的光輝成就。這些錯誤的歷史觀借助網(wǎng)絡平臺不斷向大學生灌輸錯誤的意識形態(tài)。面對國內(nèi)外環(huán)境的復雜性，堅守馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導地位，廣泛開展正確的黨史學習教育實踐活動來增強大學生對愛國主義的認同感顯得格外重要。

二、激發(fā)大學生投身于偉大復興中國夢的現(xiàn)實需要

大學思政課堂的教育事關(guān)培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人的問題，事關(guān)中國共產(chǎn)黨和中華民族偉大復興的中國夢的繼承性發(fā)展問題。歷史和現(xiàn)實都證明了，只有熱愛祖國，人生的奮斗才有價值，熱愛祖國是立身之本、成才之基。大學生正處于成長的關(guān)鍵時期，對他們進行愛國主義理論教育極其重要。當代大學生見證了新時代偉大變革，見證了“四個自信”的不斷增強。當代高校須站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度，擔好鑄牢中華民族共同體意識的育人之責，激發(fā)青年大學生的責任感和使命感，以共擔民族復興大任、共創(chuàng)民族復興偉業(yè)，做一名合格的時代新人?！吨腥A人民共和國愛國主義教育法》的頒布為在學校深入有效地開展愛國主義教育提供了有力的法治保障，將愛國主義教育寫入法律，為學校進一步凝聚學生的價值共識、涵養(yǎng)學生的家國情懷提供了精神動力。愛國主義教育除了利用理論灌輸來增強大學生對愛國主義情感的認同，還可以扎根于黨史這一基礎(chǔ)，從歷史教育與現(xiàn)實教育兩方面入手，開展以百年黨史為核心的歷史教育，從黨的百年奮斗歷史進程中了解更多的黨史知識與信息，深刻感受中國共產(chǎn)黨在革命、建設、改革的過程中一直貫穿的愛國主義精神，深刻理解新時代中國特色社會主義所賦予的愛國主義新內(nèi)涵，幫助大學生增強對愛黨、愛國、愛社會主義的認同感，承擔起黨和國家賦予的使命與擔當。

三、促進大學生樹立正確黨史觀的基本要求

高校作為社會主義意識形態(tài)領(lǐng)域的主陣地，肩負著培養(yǎng)具備民族復興責任感與使命感的新時代青年的崇高使命。培育正確的黨史觀，是堅定正確政治方向的堅實基礎(chǔ)，有助于增強歷史自覺性，加強理論武裝，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念。樹立正確黨史觀是科學認識和把握黨的百余年奮斗史的根本要求，將黨史學習教育融入思想政治教育，必須堅持科學性和政治性相結(jié)合。強化大學生愛國主義教育不僅是高等教育的基本要求，更是促進學生內(nèi)在精神成長與外在能力提升的必然選擇。這一教育理念深刻融合了教育對于個體心靈塑造與社會文明進步的雙重責任。針對大學生這一關(guān)鍵成長階段，愛國主義教育不僅是靈魂深處的一次洗禮，更是構(gòu)建他們科學世界觀、積極人生觀和正確價值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強黨史理論學習能讓正處于“三觀”形成關(guān)鍵期的大學生培養(yǎng)愛國情懷和民族自豪感、堅定理想信念、提高政治素養(yǎng)。高校作為開展思想政治教育的主陣地，應重視黨史學習教育對學生發(fā)揮的深刻影響，充分利用好黨史學習教育中的愛國主義教育資源，將歷史教育與現(xiàn)實教育相結(jié)合，不斷增強大學生愛黨愛國愛社會主義的情感。同時，我們黨歷經(jīng)百年征程積累的黨史資源還是增進大學生政治認同的寶貴精神財富，學習黨史能讓大學生更加認同中國特色社會主義發(fā)展道路、國家制度、科學理論和黨的領(lǐng)導，并自覺增強政治意識和政治參與的積極性。

以黨史學習教育加強大學生愛國主義教育的現(xiàn)實路徑

一、重視課堂教育強化黨史理論學習

百年黨史表明，理論武裝要在保證源頭活水、源源動力的同時不斷增強其對受眾的說服力和感染力，就必須同黨史學習教育相結(jié)合。加強大學生黨史學習教育要抓住理論課堂。

首先要引導大學生重視唯物史觀在黨史學習教育中的重要地位。教育大學生要透過歷史現(xiàn)象深挖歷史事件本質(zhì)，善于運用唯物史觀分析中國共產(chǎn)黨百年光輝發(fā)展歷程。教師可以在課堂上結(jié)合黨史資料和具體案例，運用社會基本矛盾運動規(guī)律和群眾史觀來分析黨史，讓大學生深刻領(lǐng)悟唯物史觀在黨史學習教育中的真理力量，例如講述推進改革開放和中國特色社會主義事業(yè)的歷程，不僅要讓大學生清楚其歷史進程和取得的成果，還要讓大學生主動深挖黨史事件的原因和背后蘊含的價值。從黨史中建立起完善的歷史思維，增強大學生對中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位的自覺維護。其次，教育者要引導大學生增強大學生明辨是非，抵御歷史虛無主義的能力。思政課立德樹人使命的實現(xiàn)是一個動態(tài)的構(gòu)建過程，教育者對黨史理論學習的開展要在堅持實事求是的基礎(chǔ)上，結(jié)合當前時代特點和大學生的成長特點，將黨史故事客觀真實、創(chuàng)新性地全方位展現(xiàn)出來，有理有據(jù)地批判歷史虛無主義對黨史事件的刻意歪曲和丑化。引導學生善于運用馬克思主義辯證思維方法分析歷史人物的是非功過，進而全面、系統(tǒng)、整體地把握歷史發(fā)展的理論邏輯和實踐邏輯。

二、依托融媒體活化黨史學習教育素材

黨史學習教育基地記載了中國共產(chǎn)黨百年愛國奮斗史的歷程，地方紅色博物館和紅色歷史遺址、革命紀念館是高校延續(xù)紅色基因的重要載體，也是可以利用的最寶貴的紅色教育資源。習近平總書記指出，黨史學習教育基地要\"講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，彰顯時代特色，使之成為教育人、激勵人、塑造人的大學?！薄Ｊ紫?，學?？梢哉袭?shù)丶t色資源，借助新媒體技術(shù)、人工智能創(chuàng)建黨史數(shù)據(jù)資源庫，打造“掌上黨史小課堂”，搭建相應的校園紅色文化網(wǎng)站，鼓勵大學生進行紅色宣講活動，積極投身于黨史作品的創(chuàng)作和傳播過程中，還可以定期向大學生推送與黨史相關(guān)的照片、影像資料、英雄人物傳記等學習內(nèi)容，方便大學生迅速獲取百年光輝黨史資料，潛移默化地厚植愛黨愛國愛社會主義情懷。其次，地方紅色文化場所可以利用虛擬仿真技術(shù)活化黨史，借助VR技術(shù)讓學生與黨史故事中的英雄人物互動。通過打造沉浸式黨史小劇場和體驗館，創(chuàng)作以黨史為主題的紅色劇本殺，在原有的基礎(chǔ)上對黨史故事進行改編，寓樂于教，讓大學生主動扮演黨史故事中的人物，利用全息投影高度還原歷史場景，調(diào)動起大學生的感官體驗，引導學生走出理論層面，脫離第三視角增強體驗感，深刻感受蘊含在百年黨史中的奮斗精神。再次，學?？梢愿鶕?jù)當?shù)丶t色文化建設黨史學習教育基地，設置黨史學習教育交流中心，開展黨史學習教育培訓，將精神的力量轉(zhuǎn)化為愛國主義實踐力量。

三、增強愛國主義教育的協(xié)同效應

深入推進愛國主義教育制度化，在全社會范圍內(nèi)營造積極向上、健康文明的價值觀氛圍，有助于引導人民培育和踐行社會主義核心價值觀，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境，為國家的持續(xù)發(fā)展和社會的長期穩(wěn)定提供堅實的思想基礎(chǔ)和文化支撐。首先，高校在教育引導大學生的過程中，要積極構(gòu)建愛國主義教育體系，充分利用黨史資源，結(jié)合國家重大紀念日與慶典活動來開展愛國主題教育、文藝演出和紀念活動等，如在抗戰(zhàn)勝利紀念日、國家公祭日等日期，組織學生參觀紀念碑、緬懷革命先烈，促使他們將愛國之情轉(zhuǎn)化為實際行動。其次，社會層面要利用好新聞媒體的正面導向作用，充分發(fā)揮公眾人物在愛國主義教育方面的引領(lǐng)示范作用，通過公眾人物自身強大的在愛國方面的道德自律來規(guī)范大學生的愛國言行舉止，實現(xiàn)受教育者進行自我教育。將愛國主義精神貫穿于文藝作品中，用生活化的方式來重述真實歷史事件，結(jié)合黨史資料創(chuàng)作以愛國主義為主題的文藝作品。例如以百年黨史為題材的優(yōu)秀文藝影視作品《覺醒年代》和《理想照耀中國》，使大學生從側(cè)面深刻領(lǐng)悟了愛國主義的深刻內(nèi)涵和真摯情感，提升了大學生對黨史英雄人物的興趣，激起了新時代大學生學習黨史、感悟黨史、傳承弘揚愛國主義精神氣質(zhì)的前所未有的極大熱潮。再次，家庭作為開展愛國主義教育的首要陣地，要注重發(fā)揮家庭教育對愛國主義精神的涵養(yǎng)作用。通過加強家風建設來滋養(yǎng)家國情懷和國家認同感的萌芽與深化，家長應從家庭禮儀規(guī)范、日常起居等多處細節(jié)入手，言傳身教并樹立榜樣，引導孩子理解并將愛國情感轉(zhuǎn)化為實際行動，為日后愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民的情感培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

作者簡介：

原丹佳，2000年生，女，碩士研究生在讀；葉麗，1971年生，女，教授，法學博士，碩士生導師，主要研究方向：思想政治教育、近現(xiàn)代史基本問題。本文系國家社科基金項目“中國共產(chǎn)黨革命精神與‘四史’教育有機融合研究”（編號：21BKS057）成果。作者單位：哈爾濱理工大學。