康存敏

【摘要】培養(yǎng)良好的學習習慣不僅是教學目標的要求，對語文教學和學生也有重要影響。本文首先對小學生語文學習習慣做了基本的概述，然后重點分析了小學學生語文學習習慣的重要性。

【關(guān)鍵詞】小學語文 學習習慣 重要性

著名教育家葉圣陶說過：“語言文字的學習就理解方面說是得到一種知識；就運用方面說是養(yǎng)成一種習慣。”一旦學生在學習過程中養(yǎng)成了良好的學習習慣，將會影響學生的一生，因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣對于學生的成長發(fā)展至關(guān)重要。那么語文教師該如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？

一、小學語文學習習慣概述

（一）小學語文學習習慣的內(nèi)容

小學語文學習習慣包含的內(nèi)容較廣，既包括基本的生活技能，如：說普通話的習慣、認真觀察的習慣、愛護公共財物的習慣等等，還包括學習時的習慣，如：及時復習、提前預習的習慣、學會重點記憶的習慣，敢于提出質(zhì)疑的習慣等。這些習慣對提高學生的學習能力和成績有重要影響。

（二）小學語文學習習慣的特點

小學語文學習習慣具有長期性、自發(fā)性、兩面性的特點，學習習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，需要一個漫長的過程，在這一過程中可能會出現(xiàn)反復，這就需要教師在課堂上不斷糾正學生錯誤的學習習慣。盡管在短時間內(nèi)就能形成好的學習方式，但是要想延續(xù)成一種習慣還需要長期的堅持，一旦中止就會前功盡棄。例如，在練字時堅持最重要，只要堅持下去才會有所收獲，如果中間有間斷，那么以前的努力可能就會白費。學習習慣是一個自發(fā)的過程，習慣一旦養(yǎng)成，不用依靠外界干預或自己的意志力，學生便會自覺遵守。好的習慣有利于學生的成長，而壞的習慣會對學生的成長產(chǎn)生反作用?；谛W語文學習習慣的以上特點，教師應當把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于小學語文教學的始終，及時糾正學生的不良學習習慣，直至這種習慣在學生中固定下來，成為學生自覺的潛意識。

二、學生良好學習習慣的重要影響

小學語文是基礎(chǔ)學科，對學生以后的深入學習有重要影響，小學階段對學生的教學重點主要集中在習慣的培養(yǎng)上。小學階段由于沒有升學壓力，對學生的成績要求沒有那么高，只要完成基本的文字識記和知識的積累工作就可以了，但是小學階段學習習慣的培養(yǎng)會對學生產(chǎn)生深遠的影響。小學階段是學生習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在這一階段一旦形成不好的學習習慣，就會直接影響學生的學習成績和長遠發(fā)展。作為一名小學語文教師，我們應該高度重視學生學習習慣的培養(yǎng)，在小學語文課堂上培養(yǎng)學生良好的學習習慣具有重要意義。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）良好的學習習慣是學習基本語文知識的前提

根據(jù)小學語文課程標準的要求，教師主要教授學生基本的聽、說、讀、寫等語言積累和運用方面的知識，但是小學生的身心發(fā)展還不成熟，自我約束和控制力較差，這就需要教師在上課時明確學習方法，糾正學生不正確的學習習慣。小學生的可塑性很強，學習方式還沒固定化和模式化，因此，教師一定要充分利用好學生在這一時期的特點。良好的學習習慣是培養(yǎng)學生聽說讀寫等基本能力的前提條件，如：對于低年級的學生來說，主要培養(yǎng)學生對漢字的識記和書寫能力，在寫字時正確的握筆方式和坐姿對學生的書寫有著重要影響，良好的書寫習慣可以幫助學生把字寫得又快又漂亮。而對于高年級的學生來說，讀寫等表達能力的培養(yǎng)應該放在首位，閱讀和寫作不僅是一個慢慢積累的過程，其中也有一定的規(guī)律可循，閱讀能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要學生從小就養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

閱讀是語文學習的基礎(chǔ)，良好的閱讀習慣不僅可以擴大學生的知識面，提高學生的視野，還能培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。此外，在做閱讀理解題目時，好的閱讀習慣和解題習慣往往能達到事半功倍的效果。因此教師在講閱讀題時就應該給學生提出明確的要求，此后在多次的練習中反復強化，最終使學生形成固定的習慣。

（二）小學語文學習習慣的培養(yǎng)對其他學科的學習有重要影響

語言是人類最基本的交際工具，是思維的載體，語文的應用能力和實踐能力對其他學科的學習有重要影響。而在學習過程中形成的學習習慣也是學習其他學科的基礎(chǔ)，良好的學習習慣會讓學生愛上學習，輕松學習，并在實際應用中運用自如。學生在語文課上的學習習慣一旦養(yǎng)成，便會惠及其他學科，盡管有些學科間的差異很大，但是學習方法是相通的，學生可以舉一反三，最終達到融會貫通。

（三）良好的學習習慣有助于培養(yǎng)學生健全的人格

小學階段是學生人格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)健全的人格是小學教育的目標之一。學生的性格特點往往會對學生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，有人甚至認為“性格決定命運”，性格除了受遺傳因素的影響外，外部環(huán)境至關(guān)重要。積極的學習習慣可以培養(yǎng)學生樂觀開朗的性格，相反，消極的學習習慣會讓學生以消極的態(tài)度對待學習中遇到的困難。在學習過程中學生如果條理清晰，詳略得當，那么生活中也會是一個主次分明的人。培養(yǎng)學生良好的學習習慣可以塑造健全的人格，為學生的學習和生活發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，在小學語文課堂中培養(yǎng)學生良好的學習習慣不僅是課程標準的要求，也是提高學生綜合素質(zhì)的迫切需要。

三、培養(yǎng)學生語文學習習慣的主要手段

（一）教師和家長相互配合并及時溝通

習慣的培養(yǎng)需要貫性，小學學生語文學習習慣的培養(yǎng)不僅集中在課堂上，還應延伸到家庭中，教師應該針對每位學生的不良學習習慣與家長及時溝通，讓家長對孩子的學習習慣有一個長期的追蹤過程。教師在課堂上可能做不到面面俱到，但是家長對孩子的關(guān)心和陪伴就能很好的彌補這一點。

（二）機智幽默的教學方式和豐富多樣的手段

教師在糾正學生的學習習慣時，不應采取強硬的手段，而是應該運用幽默的語言、豐富的手段改正學生的不良習慣，這樣既不會使學生產(chǎn)生反感，而且還能調(diào)節(jié)課堂氣氛。

四、結(jié)語

培養(yǎng)學生良好的學習習慣是小學語文的必備課程，小學語文教師應及時更新自己的教學觀念，提高自己的教學技能，針對不同性格的學生和不同的習慣積極研究探討，找到最合適學生的教學方式，為學生以后的發(fā)展和個人生活打下堅實的基礎(chǔ)。