近幾年，教育部先后出臺了多個文件，強調(diào)了圖書館在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要作用?，F(xiàn)分析了在新媒體時代重新認識高職院校圖書館閱讀推廣活動的重要意義，對促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新具有重要作用?，F(xiàn)通過山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院圖書館組織開展的閱讀推廣活動實踐，分析了在新媒體時代開展閱讀推廣活動遇到的問題，并提出了可行性對策，以期為其他高職院校圖書館閱讀推廣工作提供參考和借鑒。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史影響和重要意義。教育部關(guān)于印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知中明確要求加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園教育活動，充分利用學(xué)校博物館、校史館、圖書館、檔案館等，發(fā)揮其獨特的文化育人作用。圖書館是高職院校的文獻信息中心，是重要的文化陣地，承擔(dān)著打造文化育人環(huán)境的重任。教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》的通知中明確規(guī)定，高等學(xué)校圖書館應(yīng)積極參與校園文化建設(shè)，積極采用新媒體，開展閱讀推廣等文化活動。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，信息傳播方式不斷變化，新媒體為圖書館發(fā)揮文化育人作用、開展閱讀推廣工作提供了新的方法和思路，同時也提出了新的要求。在面對新的挑戰(zhàn)和機遇時，高職院校圖書館如何通過開展閱讀推廣活動促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，是當(dāng)下值得探討的重要課題。本文分析了新媒體時代高職院校圖書館閱讀推廣活動再認識的重要性，并結(jié)合實際案例，探討了新媒體時代高職院校圖書館開展閱讀推廣活動的有效策略，以期為高職院校圖書館開展閱讀推廣工作提供參考。

新媒體時代高職院校圖書館閱讀推廣活動再認識的重要性

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)使信息環(huán)境發(fā)生了巨大變化，改變了傳統(tǒng)的信息獲取與利用方式。新媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)、移動終端、應(yīng)用軟件等新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，已深刻影響了人們的閱讀方式。集欣賞性閱讀、學(xué)習(xí)性閱讀和娛樂性閱讀于一體的新媒體閱讀方式的出現(xiàn)，是人類閱讀史上的一次重大變革。新型閱讀方式的出現(xiàn)在帶來正面影響的同時也帶來了負面影響。圖書館是高職院校的重要文化陣地，肩負著文化傳承的重要使命。在新媒體閱讀蓬勃發(fā)展的背景下，做好閱讀推廣服務(wù)，在尊重學(xué)生閱讀自由的同時，引導(dǎo)學(xué)生正向閱讀，促進文化的有效傳承，是高職院校圖書館的重要職責(zé)。

圖書館“我想讓你讀”書評活動

活動概況

為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，筆者所在的圖書館于2024年4月至5月期間舉辦了“ ：4?23? ”讀書節(jié)系列閱讀推廣活動，“我想讓你讀”書評征集活動是其中一項重要活動。本次書評征集活動面向全體在校學(xué)生，征集優(yōu)秀書評作品，以薦書為主題，不限書籍類型，要求字數(shù)在1200至1500之間，內(nèi)容積極向上，并以規(guī)定的文件格式向指定的電子郵箱在線投稿?；顒又荚谝龑?dǎo)學(xué)生積極、健康閱讀的同時，幫助圖書館側(cè)面了解學(xué)生的閱讀偏好、文學(xué)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等情況，以此作為圖書館今后開展閱讀推廣活動的重要依據(jù)。

作品情況

本次活動共收到學(xué)生書評作品421篇，以能夠辨識所評具體書籍為標準進行篩選，最終獲得有效書評412篇。

活動相關(guān)人員對作品信息進行整理和統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，所評書籍共157種，中外作品均有涉及，所評書籍部分情況如表1所示。投稿書評最多的三部原著分別為《活著》《平凡的世界》《紅樓夢》，三部原著相關(guān)書評之和占總書評數(shù)約28% 。投稿書評最多的三名原著作者分別是余華、路遙、曹雪芹，均為中國籍。所評書籍來自13個國家，其中，國內(nèi)書籍占 66% 。所評書籍大部分為文學(xué)作品，少量為哲學(xué)、心理學(xué)、建筑類專業(yè)書籍。

作品情況分析

根據(jù)本次書評整理得出的數(shù)據(jù)可以看出，所評書籍為中國文學(xué)作品的書評超過了本次書評總數(shù)的一半，學(xué)生對中國文學(xué)作品更為喜愛和推崇。值得欣慰的是，在沒有限定書籍類型的情況下，選擇紅色文學(xué)作品的學(xué)生人數(shù)超過30人，選擇中國古代名著、歷史、哲學(xué)或名人傳記的學(xué)生人數(shù)超過50人。這在一定程度上反映了學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認可及其對社會主義核心價值觀的認同。

從數(shù)據(jù)中可以看出，學(xué)生對當(dāng)代文學(xué)作品的閱讀主要集中在一兩本熱門書籍，如余華的《活著》和路遙的《平凡的世界》。通過隨機詢問發(fā)現(xiàn)，學(xué)生閱讀此類書籍受熱門直播、短視頻、綜藝節(jié)目的影響較大，跟風(fēng)閱讀的情況較多。不可否認，新媒體閱讀擠占了學(xué)生傳統(tǒng)閱讀的時間與精力，但同時也為紙質(zhì)書籍的推廣起到了積極作用，新媒體對學(xué)生閱讀產(chǎn)生的影響其實是一把雙刃劍。

活動成效

筆者所在單位為建筑類高職院校，與文科類及綜合類院校相比，學(xué)生的文學(xué)寫作能力與興趣相對不足，長期以來，圖書館開展的征文類活動均未達到理想效果。與之前征文類活動參與人數(shù)多在百人內(nèi)相比，本次活動參與人數(shù)超出預(yù)期，在全部學(xué)生均為自愿參與的情況下，投稿作品超過400件。首先，本次征文活動的順利開展得益于活動前期的大力宣傳；其次，活動充分利用了近兩年學(xué)院改革后的學(xué)分制度，將參與及獲獎情況與學(xué)生的綜合測評分數(shù)相關(guān)聯(lián)，極大地提高了學(xué)生參與活動的積極性。最后，在活動宣傳期，圖書館充分利用新媒體平臺，將活動預(yù)告發(fā)布于學(xué)生常使用的網(wǎng)絡(luò)空間、微信公眾號等平臺，同時有針對性地將活動通知到讀書小組、閱讀協(xié)會等目標群體。

開展閱讀推廣活動的啟示

“我想讓你讀”書評活動中出現(xiàn)的問題

1.學(xué)生稿件格式出現(xiàn)問題的情況較為普遍

有超過一半的學(xué)生在內(nèi)容書寫格式、文檔格式、文件命名格式、郵件命名格式等方面出現(xiàn)問題，未能按照規(guī)定要求完成。通過隨機詢問得知，造成此現(xiàn)象的原因是多方面的，學(xué)生將原因多歸結(jié)為審題不認真、投稿要求聽同學(xué)轉(zhuǎn)述、作品交托同學(xué)提交、辦公軟件使用不熟練等，但深究其背后原因，是部分學(xué)生的信息獲取和計算機應(yīng)用能力不足造成的，即部分學(xué)生的信息素養(yǎng)水平不足以應(yīng)對正常的文體活動要求，其信息素養(yǎng)水平亟待提高。

2.部分學(xué)生書評內(nèi)容出現(xiàn)查重率較高的情況

本次書評活動由多位評委老師經(jīng)過兩輪評選后得出結(jié)果，凡通過初選的作品，均在“青梨AI科研”小程序中進行了查重。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的作品出現(xiàn)了查重率較高的情況。這說明在書評創(chuàng)作過程中，借鑒、抄襲的情況較多，反映了學(xué)生信息倫理意識的淡薄。這種情況的出現(xiàn)，也表明了部分書評作品可能無法真實反映學(xué)生的所思所想，最終整理出的數(shù)據(jù)可能與真實情況有一定偏差。

3.學(xué)生普遍缺乏良好的寫作能力

參與書評評選的8位評委老師均表示，學(xué)生提交的書評中，不僅出現(xiàn)了大量錯別字、標點符號錯漏、段落格式錯誤等問題，還出現(xiàn)了句子語法錯誤、整篇文章邏輯混亂，甚至評閱老師讀完后不知所云的情況。作品的整體情況不容樂觀，暴露出高職院校學(xué)生寫作能力普遍欠缺的問題。寫作能力是一項綜合能力，寫作能力的不足反映了學(xué)生在閱讀理解、邏輯思維或文字表達能力上存在一定欠缺，高職院校學(xué)生的語文素質(zhì)需進一步提高。

新媒體時代高職院校圖書館閱讀推廣活動優(yōu)化策略

1.將信息素養(yǎng)教育融入閱讀推廣活動

開展信息素養(yǎng)教育是高職院校圖書館的重要職責(zé)。近年來，高職院校圖書館對開展信息素養(yǎng)教育的重視程度逐年上升，但多表現(xiàn)為開展信息素養(yǎng)講座、推進信息素養(yǎng)課程的開設(shè)和完善，以及組織館員、教師和學(xué)生參加信息素養(yǎng)相關(guān)比賽等方面。傳統(tǒng)閱讀推廣活動中的寫作類活動和館藏文獻檢索類活動有益于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，但并不全面，尤其是信息倫理方面有所欠缺。高職院校圖書館通過豐富閱讀推廣活動形式，充分利用新媒體平臺，開展線上閱讀評論、短視頻設(shè)計、海報設(shè)計、電子資源檢索、偵破線索找書等活動，使學(xué)生在參與閱讀推廣活動的過程中潛移默化地接受信息素養(yǎng)教育，從而全面提升其信息素養(yǎng)水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

新媒體的發(fā)展和應(yīng)用改變了人們的閱讀習(xí)慣，主要表現(xiàn)在閱讀偏好及閱讀行為上。目前，很多高職院校圖書館還沒有充分認識到新媒體的重要作用，或雖然認識到新媒體的重要作用，卻沒有根據(jù)讀者閱讀習(xí)慣的改變而有針對性地開展閱讀推廣活動，對學(xué)生閱讀的教育、引導(dǎo)職責(zé)沒有充分體現(xiàn)。這就要求高職院校圖書館工作人員深刻反思，需做到以下兩點。一方面，高職院校圖書館應(yīng)利用新媒體的優(yōu)勢，高效、快速地向?qū)W生輸送優(yōu)質(zhì)信息。另一方面，高職院校圖書館也要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握在不同情況下使用不同閱讀方式的能力，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀的能力，以避免長期的新媒體閱讀方式給學(xué)生帶來思維鈍化、性格浮躁、語言能力弱化等不利影響。

3.開展傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀推廣活動

高職院校圖書館開展傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀推廣活動有助于提升學(xué)生的語言能力和文化素養(yǎng)，達到較好的知識教育效果；有助于拓展學(xué)生的思維方式，幫助其深入思考人生的意義與價值，樹立正確的價值觀，從而助力其成長成才；有助于促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的展示與傳播，推動文化傳承與創(chuàng)新；有助于形成較強的文化傳播力，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)力。在開展傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的過程中，要注意傳統(tǒng)文化典籍在閱讀和理解上往往有一定難度，尤其是對于高職學(xué)生而言，存在較高的閱讀門檻，將典籍推薦給學(xué)生后由學(xué)生自行閱讀，難以達到預(yù)期效果。因此，在推廣經(jīng)典閱讀的過程中，圖書館相關(guān)工作人員要靈活采用領(lǐng)讀、引讀、導(dǎo)讀、吟誦等方法引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。

4.重視人才培養(yǎng)

高職院校圖書館應(yīng)高度重視圖書館人才培養(yǎng)，提高圖書館館員的專業(yè)水平和閱讀推廣業(yè)務(wù)能力。在提高館員專業(yè)水平方面，重視館員專業(yè)知識更新，鼓勵館員參加圖書館專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，支持館員參加相關(guān)學(xué)術(shù)會議、講座等活動，與行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者交流，及時了解最新的專業(yè)知識和技術(shù)。在提升館員閱讀推廣業(yè)務(wù)能力方面，鼓勵館員學(xué)習(xí)和掌握直播講解、短視頻制作和大數(shù)據(jù)分析工具等有利于閱讀推廣的新技術(shù)、新技能、新工具。在創(chuàng)新和實踐方面，鼓勵館員在閱讀推廣領(lǐng)域進行研究和實踐，促進閱讀推廣領(lǐng)域的發(fā)展。

隨著新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，媒體平臺必然會隨之出現(xiàn)新的改變，今日的“新媒體”也許明日便會成為“舊媒體”。但是，閱讀推廣工作是圖書館的重要職責(zé)不會改變，圖書館在人類文明傳承與發(fā)展中的重要地位不會失去。肩負起時代的使命，讓圖書館為中華文明的傳承和發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有作用，始終是當(dāng)代圖書館人的不懈追求。