【基金項(xiàng)目】市新羅區(qū)第三屆名師工作室專項(xiàng)課題“新課標(biāo)背景下的初中美術(shù)大單元教學(xué)實(shí)施策略研究\"階段研究成果，課題編號：LYXL202401008。

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

新課標(biāo)注重素養(yǎng)本位的大單元教學(xué)，其核心是通過高效整合教學(xué)資源，讓學(xué)習(xí)由淺層走向深度，顯著提升教學(xué)成果及學(xué)生核心素養(yǎng)。筆者以“美美與共—校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)”單元為例，深入探究大單元教學(xué)策略，不僅有助于我們更深刻地理解美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)，還有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)“本位”及核心素養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

一、新課標(biāo)背景下初中美術(shù)大單元教學(xué)的意義

（一）契合新課標(biāo)導(dǎo)向，推動學(xué)生全方位成長

隨著教育改革的深人，新課標(biāo)對初中美術(shù)課程賦予了新的使命，以“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”四大核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，打破傳統(tǒng)碎片化教學(xué)，構(gòu)建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識體系。大單元教學(xué)模式以其獨(dú)特的優(yōu)勢，能夠緊扣特定主題，將美術(shù)領(lǐng)域的知識技能與學(xué)生的情感塑造、價(jià)值觀養(yǎng)成等目標(biāo)巧妙融合。以“美美與共—校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)\"單元為例，學(xué)生在投身于校園藝術(shù)節(jié)相關(guān)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，一方面能夠切實(shí)提升繪畫技巧、設(shè)計(jì)能力等專業(yè)素養(yǎng)，另一方面，在鑒賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品的過程中，逐步涵養(yǎng)自身的審美品味，加深對藝術(shù)的【文章編號】2095-3089（2025）11-0163-03

熱愛之情。

（二）優(yōu)化整合教學(xué)資源，提升教學(xué)效能

在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)模式中，知識點(diǎn)分布較為零散，常常出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)的狀況，這在一定程度上造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。而大單元教學(xué)模式則能夠有效打破這種局面，它以系統(tǒng)化的思維對相關(guān)的美術(shù)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和整合。就\"美美與共—校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)\"單元而言，通過將“廣而告之\"“盛情邀約”“各美其美\"等內(nèi)容圍繞校園藝術(shù)節(jié)這一核心主題進(jìn)行有機(jī)融合，避免了不必要的重復(fù)講解。學(xué)生得以在一個(gè)連貫、完整的知識體系中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更清晰地洞察知識之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從而顯著提高學(xué)習(xí)效率。

（三）塑造學(xué)生整體思維，激發(fā)創(chuàng)新活力

大單元教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生從宏觀、整體的視角去思考和解決問題。在\"美美與共——校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)\"的單元教學(xué)過程中，學(xué)生需要站在校園藝術(shù)節(jié)整體策劃的高度，通過調(diào)研綜合考量宣傳海報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、邀請函的風(fēng)格定位以及不同藝術(shù)形式的展示策略等多個(gè)方面。這種教學(xué)方式促使學(xué)生擺脫對單一知識點(diǎn)的依賴，培養(yǎng)其全面、系統(tǒng)的整體思維能力。

為了打造獨(dú)具特色、引人入勝的校園藝術(shù)節(jié)，學(xué)生在整體設(shè)計(jì)過程中會不斷探索新的創(chuàng)意理念和表現(xiàn)形式，在這個(gè)過程中，創(chuàng)新思維得到充分激發(fā)，解決實(shí)際問題的能力也得到有效鍛煉，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力基礎(chǔ)。

二、“美美與共—校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)\"大單元教學(xué)策略

（一）教學(xué)內(nèi)容的整合與規(guī)劃

在開展“美美與共—校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)\"大單元教學(xué)時(shí)，把\"廣而告之\"“盛情邀約\"“各美其美”三課內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合是重中之重。首要任務(wù)是清晰確立校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)這一核心主旨，以此為中心精準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。比如，期望學(xué)生能夠熟練掌握多種藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法與技巧，像平面設(shè)計(jì)、創(chuàng)意表達(dá)等，并且可以憑借個(gè)人能力或者通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，出色地完成校園藝術(shù)節(jié)相關(guān)的各類設(shè)計(jì)作品，如海報(bào)、節(jié)目單等。與此同時(shí)，細(xì)致剖析教學(xué)過程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容。舉例來說，宣傳海報(bào)的創(chuàng)意構(gòu)思環(huán)節(jié)，如何引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)思維，產(chǎn)生新穎獨(dú)特的創(chuàng)意；邀請函的設(shè)計(jì)排版方面，怎樣使文字與圖案搭配協(xié)調(diào)，呈現(xiàn)出美觀且實(shí)用的效果。隨后，依據(jù)知識的邏輯順序以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理有序的安排。讓學(xué)生從初步了解校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)的基本概念和要求開始，逐步深入到具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐操作，進(jìn)而全面、系統(tǒng)地掌握校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，最終構(gòu)建起一個(gè)完整且清晰的知識體系。

（二）多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用

核心素養(yǎng)，即新課標(biāo)下的美術(shù)教學(xué)活動及教學(xué)育人的目標(biāo)指向，也是基于學(xué)科本位的基礎(chǔ)上，拓寬教學(xué)活動維度的主要體現(xiàn)。運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，能夠極大地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，讓他們更加主動地投入到學(xué)習(xí)過程中，啟發(fā)學(xué)生自主探究美術(shù)知識與技能，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

1.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法。以“美美與共——校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)\"為項(xiàng)目主題，圍繞該主題學(xué)生開展調(diào)研活動，包括藝術(shù)節(jié)中的獎品設(shè)計(jì)與教學(xué)活動中的海報(bào)設(shè)計(jì)、精美禮品包裝設(shè)計(jì)、卡片設(shè)計(jì)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，美術(shù)教學(xué)活動以發(fā)展學(xué)生審美能力和文化理解素養(yǎng)為起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與校園文化活動的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生自主探究知識與技能，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

2.情境教學(xué)法。通過精心創(chuàng)設(shè)高度逼真的校園藝術(shù)節(jié)情境，使學(xué)生仿佛身臨其境，真切地感受到藝術(shù)節(jié)的氛圍。例如，模擬真實(shí)的校園藝術(shù)節(jié)籌備現(xiàn)場，布置相關(guān)的場景道具，設(shè)定具體的任務(wù)和要求，讓學(xué)生以活動組織者的身份去思考和規(guī)劃，從整體布局到細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，全方位地參與其中，從而顯著增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)際體驗(yàn)感

3.小組合作學(xué)習(xí)法。將學(xué)生合理地分成若干小組，共同承擔(dān)校園藝術(shù)節(jié)的設(shè)計(jì)任務(wù)。在小組合作的過程中，學(xué)生們可以充分交流各自的想法和創(chuàng)意，相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，有的擅長繪畫，有的精于創(chuàng)意構(gòu)思，有的則在組織協(xié)調(diào)方面表現(xiàn)出色，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

4.啟發(fā)式教學(xué)法。在教學(xué)環(huán)節(jié)及藝術(shù)節(jié)活動中，通過學(xué)生在承擔(dān)校園藝術(shù)節(jié)的設(shè)計(jì)任務(wù)和實(shí)際考察中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考解決問題的方法，從淺到深地思考美術(shù)學(xué)習(xí)活動對生活的深層影響和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

（三）構(gòu)建多元評價(jià)體系

一個(gè)科學(xué)合理且全面的評價(jià)體系，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有不可忽視的重要導(dǎo)向作用。評價(jià)機(jī)制從單一的教學(xué)成果評價(jià)模式向教學(xué)前、中、后整個(gè)過程的轉(zhuǎn)變，將評價(jià)與課程設(shè)計(jì)、教學(xué)活動、學(xué)習(xí)效果高效融合，進(jìn)一步落實(shí)初中美術(shù)課程的核心素養(yǎng)。

在“美美與共—校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)\"大單元教學(xué)中，構(gòu)建多元評價(jià)體系顯得尤為關(guān)鍵。這一評價(jià)體系需要綜合考量學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種表現(xiàn)以及最終的學(xué)習(xí)成果，從多個(gè)不同的維度進(jìn)行全面評價(jià)。在作品創(chuàng)作方面，重點(diǎn)評估學(xué)生作品的創(chuàng)意性，看其是否具有獨(dú)特的視角和新穎的想法；考察作品的技巧運(yùn)用，包括繪畫技巧、設(shè)計(jì)手法等是否熟練、準(zhǔn)確；衡量作品的美觀度，即整體視覺效果是否和諧、吸引人。在小組合作表現(xiàn)方面，關(guān)注學(xué)生在小組中的溝通能力，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，理解他人的想法；評估協(xié)作能力，是否能夠與團(tuán)隊(duì)成員默契配合，共同克服困難；考量對團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)大小，是否在項(xiàng)目中發(fā)揮了重要作用。

三、初中美術(shù)大單元教學(xué)的實(shí)施保障

（一）教師專業(yè)素養(yǎng)的提升

教師在教學(xué)活動中扮演著組織者與引路人的關(guān)鍵角色，其專業(yè)素養(yǎng)的高低，對教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用。在初中美術(shù)大單元教學(xué)的全新模式下，教師面臨著新的挑戰(zhàn)與要求，需要緊跟教育改革的步伐，持續(xù)深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念。大單元教學(xué)有其獨(dú)特的內(nèi)涵與方法，教師要精準(zhǔn)把握，熟練掌握如何將看似零散的不同美術(shù)知識點(diǎn)巧妙地串聯(lián)整合，形成一個(gè)系統(tǒng)且連貫的知識體系；還要善于設(shè)計(jì)豐富多樣、生動有趣的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。美術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的時(shí)代性和創(chuàng)新性，教師自身的藝術(shù)素養(yǎng)也至關(guān)重要。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注藝術(shù)領(lǐng)域的前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢，不斷汲取新的藝術(shù)養(yǎng)分，更新自己的藝術(shù)認(rèn)知。

（二）教學(xué)資源的豐富與利用

充足且多樣的教學(xué)資源是推動初中美術(shù)大單元教學(xué)順利開展的關(guān)鍵支撐，學(xué)校首先要深度挖掘和充分運(yùn)用校內(nèi)已有的資源寶庫，比如學(xué)校圖書館中收藏的各類藝術(shù)書籍、精美的畫冊等，這些豐富的資料能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的藝術(shù)參考素材，助力學(xué)生拓寬藝術(shù)視野，加深對藝術(shù)知識的理解。除了校內(nèi)資源，積極開拓社會資源也至關(guān)重要。學(xué)校可與當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、博物館等藝術(shù)機(jī)構(gòu)搭建合作橋梁，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。通過組織學(xué)生實(shí)地參觀這些藝術(shù)場館舉辦的各類展覽，讓學(xué)生有機(jī)會近距離接觸和感受不同風(fēng)格、不同時(shí)期的藝術(shù)作品，領(lǐng)略藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)作欲望。在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源更是初中美術(shù)教學(xué)中不可小的重要組成部分。教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生正確、有效地利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺，從中獲取豐富的藝術(shù)資訊，了解藝術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)和潮流趨勢，還能汲取他人的創(chuàng)作靈感，為自己的美術(shù)創(chuàng)作提供更多的思路和方向。

（三）家校合作的加強(qiáng)

在家校協(xié)同共育的大趨勢下，家校之間的緊密合作對初中美術(shù)大單元教學(xué)的成功開展起著關(guān)鍵作用。家長作為學(xué)生成長道路上不可或缺的陪伴者與助力者，深度參與到孩子的教育過程中意義重大。教師可以充分借助家長會、微信群等多樣化的溝通渠道，定期向家長詳細(xì)介紹美術(shù)大單元教學(xué)的具體內(nèi)容，包括課程所涵蓋的知識點(diǎn)、技能培養(yǎng)目標(biāo)等，讓家長對教學(xué)進(jìn)度和方向有清晰的了解。同時(shí)，通過展示學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)作的優(yōu)秀作品、取得的階段性成果，讓家長直觀地感受到孩子在美術(shù)素養(yǎng)和能力方面的進(jìn)步與成長。教師還應(yīng)積極鼓勵(lì)家長在家庭層面給予學(xué)生有力的支持，為孩子提供豐富多樣的藝術(shù)材料，像彩筆、畫紙、黏土等，滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求；在家中為孩子開辟專門的創(chuàng)作空間，讓他們能夠自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

四、結(jié)語

綜上所述，新課標(biāo)背景下初中美術(shù)大單元教學(xué)通過合理整合教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用多樣化教學(xué)方法、科學(xué)構(gòu)建多元評價(jià)體系，以及切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)提升、教學(xué)資源利用和家校合作等實(shí)施保障措施，能夠有效地提升初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和藝術(shù)素養(yǎng)的新時(shí)代人才。

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