閱讀優(yōu)秀的作品，一方面，可積累豐富的詞匯和優(yōu)美的語句，了解不同的寫作風(fēng)格和表達方式；另一方面，可拓寬視野，增長見識，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在閱讀的基礎(chǔ)上寫作，可以將所學(xué)知識運用到實踐中，從而不斷提高寫作能力。

一、初讀 -積累寫作素材

素材是文章的血肉，如同建高樓的砂石一樣，寫作也需要豐富的素材。在閱讀中能接觸各種各樣的故事、人物、場景等，這些都是寶貴的寫作素材。在閱讀過程中，可將文中精彩的素材、語句等摘抄下來，為寫作積累資源。

以《記金華的雙龍洞》為例。首先，文中運用了許多生動形象的詞語，如“突兀森郁”“蜿蜒”等。同學(xué)們可進行摘抄，豐富詞匯量，使寫作更加生動；其次，文中還有一些描寫景物的優(yōu)美句子，例如“一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子?！保瑢W(xué)們可通過積累這樣的好句，提升語言表達能力；此外，對于一些描寫精彩的段落，如對雙龍洞內(nèi)部景色的描寫，可進行模仿，并在寫作中加以運用。請看：

美麗的公園

周末，我和家人一起去了附近的公園。一進入公園，我就被它的美麗景色所吸引。沿著蜿蜒的小徑，我們漫步其中。道路兩旁突兀森郁的樹木，仿佛在歡迎我們的到來。陽光透過樹葉的縫隙，灑在地上，形成一片片斑駁的光影。走著走著，我們來到了一條小溪邊。小溪里的水清澈見底，時而寬，時而窄，時而緩，時而急，發(fā)出清脆悅耳的潺潺聲，像一首動聽的交響曲。溪邊的花朵五顏六色，爭奇斗艷，散發(fā)著陣陣迷人的芳香。我忍不住湊近一聞，啊，真是沁人心脾！這美麗的景色，讓我想起了《記金華的雙龍洞》中的描寫：“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷?！惫珗@里的人們都在盡情享受這美好的時光。有的人在悠閑散步，有的人在認真寫生，還有的人在唱歌。美麗的公園，就像一幅絢麗多彩的畫卷，讓人陶醉其中，流連忘返。

小作者運用了《記金華的雙龍洞》中的詞語“突兀森郁”，形象地寫出了樹木高大茂密的樣子，讓讀者能更直觀地感受到公園里樹木的繁茂；還運用了《記金華的雙龍洞》中的“豌蜒”一詞形容小徑曲折的形態(tài)，增強了文章的生動性；還直接引用了《記金華的雙龍洞》中的語句，豐富了作文內(nèi)容。

二、再讀 梳理文章結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)就像一座建筑的藍圖，使文章更加清晰、有條理。在第一次閱讀時，同學(xué)們可能會了解故事情節(jié)，以及積累素材等。再讀，則要深入分析和理解文章的結(jié)構(gòu)。如此，可以學(xué)習(xí)如何構(gòu)思，使作文更有邏輯性。

以《記金華的雙龍洞》為例。首先，要明確文章的整體框架?！队浗鹑A的雙龍洞》是一篇游記，作者是按照游覽順序?qū)懽鞯?。接著，可分析文章的段落結(jié)構(gòu)。文中，每個段落都有特定的作用，例如開頭介紹游覽的背景或目的，中間詳細寫了各個景點的特點，結(jié)尾總結(jié)游覽感受。在梳理段落結(jié)構(gòu)時，可關(guān)注以下幾點：

其一，尋找段落之間的過渡句，這些句子可以幫助我們理解作者的思路和文章的邏輯；

其二，分析作者在描寫不同景點時的詳略安排，了解如何突出重點;

其三，注意作者使用的描寫方法，如景物描寫、動作描寫等。然后，總結(jié)原文的結(jié)構(gòu)特點，并嘗試在寫作中加以運用。請看：

游香山公園

周末，我和爸爸媽媽一起去了香山公園。一進公園，我們就沿著蜿蜒的山路向上攀登。路兩旁的樹木郁郁蔥蔥，仿佛在向我們招手。陽光透過樹葉的縫隙灑下來，光影斑駁，美極了。不一會兒，我們就來到了香山的山腰。這里有個美麗的小湖，湖水清澈見底，能看見水底的沙石和游來游去的小魚。湖面上倒映著周圍的青山綠樹，宛如一幅美麗的畫卷。沿著湖邊的小路繼續(xù)前行，我們來到了一片花海。五顏六色的花朵競相開放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，十分美麗。一陣微風(fēng)吹來，花朵們輕輕搖曳，像是在跳舞，還散發(fā)出陣陣迷人的香氣。最后，我們登上了香山的山頂。從山頂望去，整個城市盡收眼底。遠處的高樓大廈變得渺小起來，公路上的車輛像小螞蟻一樣緩緩移動。夕陽西下，我們依依不舍地離開了香山公園。這次游玩既讓我領(lǐng)略到了大自然的美麗，也讓我更加熱愛這個美麗的世界。

作者仿照雙龍洞的寫作結(jié)構(gòu)，以游香山公園的路徑為線索，從進入公園開始，依次寫了山路、小湖、花海和山頂?shù)木吧?；結(jié)尾抒發(fā)了這次游玩的感受。如此，能使讀者跟隨作者的腳步，身臨其境地欣賞香山公園的美景，同時也有助于組織文章內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

三、精讀 一學(xué)習(xí)寫作技巧

寫作技巧是寫出優(yōu)秀作品的基石，包括詞匯運用、句子結(jié)構(gòu)、段落組織等。精讀有助于深入剖析優(yōu)秀作品。在這個過程中，可仔細觀察作者是如何運用各種技巧表達思想和情感的。例如，通過學(xué)習(xí)不同修辭手法，如比喻、擬人等，可豐富表達方式，使文章更加生動有趣。

以《記金華的雙龍洞》為例。首先，在精讀文章時，可關(guān)注作者的描寫手法。例如，作者用生動的語言描寫了雙龍洞的景色，使讀者能清晰地想象出洞中的景象。如“在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”，簡潔的描寫，清晰地展示了泉水的來路。其次，可注意作者的用詞。文中使用了豐富的形容詞和動詞，這些詞語不僅準確地寫出了景物的特點，還增強了文章的感染力。如“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷?！逼渲小懊髌G”一詞生動地表現(xiàn)了景色的鮮明艷麗；此外，關(guān)注作者的修辭手法同樣非常重要。比如比喻、擬人等修辭手法，能使文章更加生動形象，富有感染力。如“溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子”一句使用了排比修辭，使語言更有節(jié)奏感。請看：

游公園

周末，我來到了美麗的公園。一進公園，映入眼簾的是一片翠綠的草地，宛如一塊巨大的綠色地毯。沿著蜿蜒的小徑前行，路邊的花朵爭奇斗艷，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，美不勝收。走著走著，我們來到了一座小湖邊。湖水清澈見底，猶如一面鏡子，倒映著湖邊的垂柳和蔚藍的天空。湖中還有許多小魚，它們在水中自由自在地嬉戲。穿過小湖，便是一片茂密的樹林。樹木郁郁蔥蔥，陽光透過樹葉的縫隙灑下來，形成了一片片斑駁的光影。樹林里十分幽靜，偶爾能聽到幾聲鳥鳴。登上山頂，放眼望去，整個公園的美景盡收眼底。遠處的山巒連綿起伏，像一條蜿蜒的巨龍。夕陽西下，我們依依不舍地離開了公園。這里的美景讓我陶醉，讓我流連忘返。

作者仿照《記金華的雙龍洞》的描寫手法、用詞和修辭手法，如“沿著蜿蜒的小徑前行，路邊的花朵爭奇斗艷”“湖水清澈見底，猶如一面鏡子”等描寫手法，“爭奇斗艷”“美不勝收”“郁郁蔥蔥”等用詞，使文章更加生動形象、富有感染力。

四、深讀 提煉寫作立意

立意是文章的靈魂，好的立意能賦予文章深度和內(nèi)涵，使其不僅僅是文字的堆砌，而是能傳遞思想和情感的載體。在寫作中，有了明確的立意，就能更好地安排文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓寫作更具有針對性。

以《記金華的雙龍洞》為例。首先，要仔細閱讀全文，理解作者的寫作意圖。在閱讀過程中，可思考以下問題：作者為什么要寫這篇文章？想傳達什么信息或情感。深入分析文章可以發(fā)現(xiàn)，《記金華的雙龍洞》的立意主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

其一，對自然景觀的贊美：作者通過生動的描寫，展現(xiàn)了雙龍洞的奇特景色，表達了對大自然的敬畏和贊美之情；

其二，對旅行經(jīng)歷的記錄：作者詳細寫了游覽雙龍洞的過程，使讀者仿佛身臨其境，感受到了旅行的樂趣;

其三，對生活的熱愛：在寫景色和經(jīng)歷的過程中，表明了對生活的熱愛和積極向上的生活態(tài)度。

在寫作中，同學(xué)們可運用相關(guān)立意進行創(chuàng)作。請看：

游泰山

泰山，自古以來就以其雄偉壯觀而聞名于世。假期，我終于有機會親身感受它的魅力。登上泰山，我立刻被眼前的景色所震撼。巍峨的山峰聳立在云端，仿佛是大地與天空的連接點。山間云霧繚繞，給人一種神秘而莊嚴的感覺。沿著蜿蜒的山路向上攀登，我看到了形態(tài)各異的巖石。它們有的像巨龍盤踞，有的像巨人屹立，讓人不禁感嘆大自然的神奇造化。到達山頂，放眼望去，群山連綿，一片蒼翠。微風(fēng)吹拂著我的臉龐，帶來了清新的空氣和山林的香氣。我仿佛置身于仙境之中，心中充滿了對大自然的敬畏和贊美之情。

作者運用了《記金華的雙龍洞》“對自然景觀的贊美”這一立意，通過生動的描寫展現(xiàn)了泰山的雄偉壯觀和神秘莊嚴，表達了對大自然的敬畏和贊美之情。文中也有新的立意，比如通過寫攀登泰山的過程，闡明了堅持才能成功的道理；通過寫山頂?shù)木吧?，表達了對寧靜和美好生活的向往之情。這些新的立意豐富了文章內(nèi)涵，使其不僅是對自然景觀的贊美，還包含了個人的思考和感悟。

五、后讀 深化思想情感

寫作不是將文字組合在一起，而是表達思想和情感，因此表達深刻的思想和豐富的情感，才能寫出富有感染力和生命力的作品。后讀是對文章的重溫與回顧，在這個過程中，結(jié)合自身情感或經(jīng)歷，對文中的某個場景、某句話、某個角色等產(chǎn)生新的感受，這種情感共鳴能加深同學(xué)們對文章的感悟和理解。

以《記金華的雙龍洞》為例，可將文中寫的雙龍洞景色與自己曾經(jīng)去過的類似地方進行對比和聯(lián)想，回憶當(dāng)時的感受；或者把自己想象成作者，體驗作者在游覽雙龍洞時的情感變化；還可回想自己類似的游覽經(jīng)歷，如探索山洞、欣賞自然美景等。結(jié)合自身經(jīng)歷既可以激發(fā)想象，為寫作提供更多真實而豐富的素材，還可以幫助我們更好地表達情感，使作品更具感染力。在此基礎(chǔ)上，可運用從文中獲得的啟示，寫自己的一次游玩經(jīng)歷，并在作品中融入情感，以更好地打動讀者。請看：

游西湖

周末，我和家人一起來到了美麗的西湖。進入西湖景區(qū)，映入眼簾的是碧綠如玉的湖水。微風(fēng)拂過，湖面泛起層層漣漪，陽光灑在上面，仿佛無數(shù)顆鉆石在閃耀。我們沿著湖畔漫步，湖邊的柳樹垂下柔軟的枝條，像在微風(fēng)中翩翩起舞。柳葉搖曳，仿佛在向我們招手，歡迎我們的到來。走著走著，我們來到了一座古橋前。這座橋有著悠久的歷史，橋身上布滿了歲月的痕跡。站在橋上，眺望遠方，湖水、山巒、游船構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。西湖的美景讓我陶醉其中，我不禁想起了蘇軾的詩句：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！贝藭r的我，仿佛也能體會到詩人當(dāng)時的心情。

作者對西湖景色進行細膩描寫，表達了對大自然的喜愛和贊美之情。例如，“微風(fēng)拂過，湖面泛起層層漣漪，陽光灑在上面，仿佛無數(shù)顆鉆石在閃耀”這句話，巧妙運用了比喻修辭，將陽光照耀下的湖面比作閃耀的鉆石，生動表達了對西湖美景的喜愛之情。這種表達方式能讓讀者更加真切地感受到西湖的美麗，產(chǎn)生身臨其境的感覺。