隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)已成為教育改革的重要方向。小學(xué)道德與法治課程作為培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和法治意識(shí)的核心學(xué)科，亟需借助數(shù)字化手段提升課堂效率。本文從資源整合、情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)優(yōu)化及評(píng)價(jià)創(chuàng)新四個(gè)維度，探討如何利用數(shù)字化技術(shù)構(gòu)建高效課堂，并結(jié)合具體案例提出可行性策略，以期為一線教師提供借鑒。

" 一、數(shù)字化教學(xué)的時(shí)代必然性

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，傳統(tǒng)道德與法治課堂的單一講授模式已難以滿足學(xué)生需求。數(shù)字化教學(xué)以其直觀性、交互性和個(gè)性化優(yōu)勢(shì)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。對(duì)于認(rèn)知能力尚在發(fā)展的小學(xué)生而言，數(shù)字化手段可將抽象的道德觀念和法治知識(shí)具象化，從而提升課堂參與度和教學(xué)實(shí)效性。

" 二、數(shù)字化構(gòu)建高效課堂的核心策略

" （一）資源整合：構(gòu)建動(dòng)態(tài)化教學(xué)素材庫

數(shù)字化教學(xué)的首要優(yōu)勢(shì)在于資源的豐富性與可及性。教師可依托以下途徑優(yōu)化資源整合：

云端共享平臺(tái)：利用國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、學(xué)科網(wǎng)等，篩選優(yōu)質(zhì)課件、微課和案例，形成校本資源庫。

多媒體素材活化課堂：例如，在講解“誠信”主題時(shí)，播放動(dòng)畫《狼來了》，輔以互動(dòng)問答，比單純說教更易引發(fā)共鳴。

本土化案例挖掘：結(jié)合地方新聞或校園實(shí)景拍攝短視頻，如“校園欺凌的法治應(yīng)對(duì)”“網(wǎng)絡(luò)也不是法外之地”等增強(qiáng)教學(xué)貼近性。

" （二）情境創(chuàng)設(shè)：VR/AR技術(shù)賦能沉浸式體驗(yàn)

道德與法治教學(xué)需強(qiáng)化情感共鳴，而數(shù)字化情境創(chuàng)設(shè)能突破時(shí)空限制。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）應(yīng)用：通過VR設(shè)備模擬“紅燈過馬路”“垃圾分類”等場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中內(nèi)化規(guī)則意識(shí)。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）互動(dòng)：例如，用AR掃描教材插圖，觸發(fā)法律條文講解或角色扮演任務(wù)，如“消費(fèi)者維權(quán)小法庭”。

" （三）互動(dòng)優(yōu)化：智慧工具助力分層教學(xué)

數(shù)字化工具可精準(zhǔn)捕捉學(xué)情，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)：即時(shí)反饋系統(tǒng)，借助“班級(jí)優(yōu)化大師”等APP開展課堂投票，實(shí)時(shí)分析學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害”等議題的認(rèn)知偏差；游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)法治知識(shí)闖關(guān)游戲，如“憲法小衛(wèi)士”答題競(jìng)賽，以積分制激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；線上協(xié)作學(xué)習(xí)，利用釘釘或騰訊文檔開展“家庭規(guī)則制定”云端討論，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)商能力。

" （四）評(píng)價(jià)創(chuàng)新：大數(shù)據(jù)支撐全過程評(píng)估

傳統(tǒng)紙筆測(cè)試難以全面反映學(xué)生素養(yǎng)，數(shù)字化評(píng)價(jià)可關(guān)注過程性成長(zhǎng)：

電子成長(zhǎng)檔案：記錄學(xué)生課堂發(fā)言、實(shí)踐任務(wù)（如“社區(qū)志愿者打卡”）等數(shù)據(jù)，生成個(gè)性化發(fā)展報(bào)告。

AI語音分析：通過智能系統(tǒng)識(shí)別小組討論中的價(jià)值觀表達(dá)（如“公平”“責(zé)任”），提供針對(duì)性反饋。

" 三、反思與建議：

數(shù)字化教學(xué)雖具優(yōu)勢(shì)，但需警惕技術(shù)濫用風(fēng)險(xiǎn)。

" （一）避免形式大于內(nèi)容

技術(shù)應(yīng)為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，如過度追求“炫技”，反而分散學(xué)生注意力。

" （二）保障教育公平性

需關(guān)注硬件條件不足的學(xué)校，可通過低耗方案（如手機(jī)投屏）降低實(shí)施門檻。

" （三）強(qiáng)化教師數(shù)字素養(yǎng)

建議開展“道德與法治+信息技術(shù)”跨學(xué)科培訓(xùn)，提升教師設(shè)計(jì)能力。

數(shù)字化不僅是教學(xué)手段的革新，更是教育理念的升級(jí)。小學(xué)道德與法治課堂應(yīng)立足育人本質(zhì)，以技術(shù)為翼，構(gòu)建“有情、有理、有趣”的高效學(xué)習(xí)場(chǎng)域，讓核心素養(yǎng)在數(shù)字土壤中生根發(fā)芽。

（作者單位：利川市文斗鎮(zhèn)黃土小學(xué)）