在當(dāng)今教育背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為教育的重要目標(biāo)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在終身發(fā)展和社會生活中所必需的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生在接受教育過程中逐步形成的、對其未來發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義的個人品質(zhì)。小學(xué)道德與法治課程肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要使命。通過開展道德與法治教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，還能為其未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。從當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀來看，仍存在一些亟待解決的問題，如教師對課程的重視程度不夠、教學(xué)模式單一等。這些問題在一定程度上影響了教學(xué)效果，阻礙了學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

小學(xué)道德與法治課程以小學(xué)生為主體，教師作為課程教學(xué)的主導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，同時以學(xué)生為課堂的中心，教師則起到輔助的作用。良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素之一，它能夠使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)效果。基于此，教師應(yīng)尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，通過這種平等和諧的師生關(guān)系來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與思維，積極運用多樣化的教學(xué)手段，以全新的教學(xué)理念開展小學(xué)道德與法治課程教學(xué)活動。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)時，教師可以采用“情景模擬法”來吸引學(xué)生的注意力，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗開展教學(xué)活動；在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)時，教師可以采用“問答法”來引導(dǎo)學(xué)生自主思考、解決問題；在布置作業(yè)環(huán)節(jié)中，教師可以采用“分層布置法”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足不同層次學(xué)生的需求。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)作為信息時代的產(chǎn)物，具有直觀、生動、形象的特點，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)合理運用多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)生動、具體、形象的學(xué)習(xí)素材，使其對知識形成深刻印象。同時，多媒體技術(shù)還具有多種功能，如可以利用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生可以直觀地感受到所學(xué)內(nèi)容。通過多媒體技術(shù)可以增強課堂的趣味性和生動性，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

道德與法治是一門實踐性、綜合性較強的課程，其知識內(nèi)容較為豐富，包括法律法規(guī)、歷史人文、自然地理等內(nèi)容。而這些知識內(nèi)容大多較為枯燥，要讓學(xué)生主動參與到道德與法治教學(xué)中，就需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式，開展多樣化的教學(xué)活動。

教師要積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可利用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解、認(rèn)識相關(guān)知識內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《愛護(hù)公物》這一課時，教師可以利用多媒體技術(shù)將生活中的公物展示給學(xué)生，如學(xué)校的操場、操場上的體育器材等。并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對公物進(jìn)行分類：可以分為可移動、不可移動的公物以及不能移動的公物等。接著教師可鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際情況對公物進(jìn)行分類，如將自己認(rèn)為可以回收利用的公物進(jìn)行分類，如紙類、塑料類等；將自己認(rèn)為不能回收利用的公物進(jìn)行分類，如金屬類等；將自己認(rèn)為可以直接扔到垃圾桶的公物進(jìn)行分類，如玻璃類等。最后教師可根據(jù)學(xué)生分類結(jié)果開展討論活動。

總之，小學(xué)道德與法治教學(xué)是新課程改革下的重點教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一，對學(xué)生的健康成長與發(fā)展具有積極意義。因此，教師要從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度出發(fā)，將小學(xué)道德與法治教學(xué)融入課堂，采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、法治意識以及法治精神，促使學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。同時，教師還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，提高學(xué)生參與度。

（作者單位：利川市南坪鄉(xiāng)南坪小學(xué)）