在進(jìn)入家庭教育這個(gè)行業(yè)之后，我經(jīng)常會(huì)以一個(gè)觀察者的視角回顧自己的童年，我發(fā)自內(nèi)心地覺(jué)得，為人父母，真的要學(xué)習(xí)，不是說(shuō)要培養(yǎng)一個(gè)怎樣了不起的孩子，我們至少要做到了解孩子，學(xué)會(huì)因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

職場(chǎng)媽媽，離不開(kāi)穩(wěn)定的后勤團(tuán)隊(duì)

很多“90后”媽媽和我一樣，都是職業(yè)女性，如果我們希望在職場(chǎng)上有一定的成就或者建立自己的事業(yè)，那么，一定離不開(kāi)一個(gè)穩(wěn)定的后勤團(tuán)隊(duì)。我家的后勤團(tuán)隊(duì)里既有爸爸，也有爺爺奶奶。

因?yàn)槲业墓ぷ餍再|(zhì)比較特殊，每天基本上都有直播，所以爸爸幫我分擔(dān)了很大一部分照顧孩子的工作，包括晚上也是爸爸負(fù)責(zé)帶寶寶睡覺(jué)，所以現(xiàn)在我家孩子比較黏爸爸。

我老公也同樣是職場(chǎng)人，所以爺爺奶奶是我們家后勤團(tuán)隊(duì)中非常重要的成員。白天孩子主要由爺爺奶奶照顧，而晚上和節(jié)假日則更多地由我們負(fù)責(zé)。

幸好有這個(gè)穩(wěn)定的后勤團(tuán)隊(duì)，我才能放心外出打拼。剛開(kāi)始的時(shí)候，其實(shí)我對(duì)孩子也會(huì)有一些愧疚感，但很快就想明白了：雖然我做不到時(shí)刻都陪伴孩子，但我能保證陪孩子的時(shí)候是全情投入的。我每天都是盡量利用上班前的時(shí)間和孩子進(jìn)行充分的互動(dòng)，幫孩子穿衣服，和他聊天；盡可能地把工作集中到工作日，把周末和法定節(jié)假日的時(shí)間都留給孩子。

用味道建立父母和孩子之間的情感連接

當(dāng)家庭教育回歸到日常生活中，在家庭的一日三餐進(jìn)行，氛圍更好，父母也會(huì)更輕松?；仡櫸业募彝ソo我的最珍貴的精神滋養(yǎng)，就是家里的那種煙火氣和媽媽做的三餐的味道。我的父母都是中國(guó)最普通的農(nóng)民，在我自己步入職場(chǎng)之前，物質(zhì)上可以說(shuō)是非常匱乏的，但我媽媽很會(huì)做飯，便宜的食材能在她的巧思下變成美味佳肴。一周7天，我的早飯從來(lái)都不重樣，今天是稀飯、小餅子，明天是蛋炒飯、牛奶，后天是面條、荷包蛋，再后天是小餛飩……高中上晚自習(xí)后，冬天回到家，我們燒煤爐取暖的煤爐上的抽屜里，總裝著媽媽幫我烤的饅頭或者一些其他的小面點(diǎn)。

那時(shí)候媽媽每天給我和哥哥做飯，只道是尋常，但是成年之后，我才發(fā)現(xiàn)媽媽的味道是多么珍貴。后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了父母要和孩子建立起緊密的情感連接。那靠什么連接呢？我覺(jué)得“味道”就是一個(gè)不錯(cuò)的方式。抽時(shí)間給孩子做飯，經(jīng)常和孩子一起吃飯，我覺(jué)得這種生活教育方式更自然，也更有效果，親子間情感連接得也會(huì)更緊密。

做更懂孩子的父母

在進(jìn)入家庭教育這個(gè)行業(yè)之后，我經(jīng)常會(huì)以一個(gè)觀察者的視角回顧自己的童年，我發(fā)自內(nèi)心地覺(jué)得，為人父母，真的要學(xué)習(xí)，而不是說(shuō)要培養(yǎng)一個(gè)怎樣了不起的孩子，我們至少要做到了解孩子，學(xué)會(huì)因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我的父母并不懂得這些道理，他們和千千萬(wàn)萬(wàn)普通父母一樣，只會(huì)用分?jǐn)?shù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去判斷孩子是否有出息。我有一個(gè)大我兩歲的哥哥，他的動(dòng)手能力很強(qiáng)，喜歡研究電路板，把家里所有的電子產(chǎn)品都拆了再裝上過(guò)，解決問(wèn)題的能力極強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻不盡如人意。所以，哥哥當(dāng)時(shí)被父母看作是“不務(wù)正業(yè)”和“搗亂”，總是被批評(píng)和否定。相反，我的學(xué)習(xí)成績(jī)和日常表現(xiàn)看起來(lái)更好一些，受到外界的評(píng)價(jià)也更高一些。但現(xiàn)在我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，回想這段成長(zhǎng)經(jīng)歷才意識(shí)到，當(dāng)時(shí)我的哥哥有多棒！他現(xiàn)在也是一個(gè)特別善于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的人。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都有各自擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式，父母真正地了解自己的孩子，才能做到因材施教。

不做咆哮式父母

當(dāng)我們更了解孩子時(shí)，教育也會(huì)變得更加從容，反過(guò)來(lái)，我們可能很容易成為咆哮式父母，動(dòng)不動(dòng)就吼孩子。這種溝通模式一旦建立之后很難改變，而且吼孩子，會(huì)讓孩子長(zhǎng)期處在一種高壓環(huán)境下，孩子的大腦會(huì)持續(xù)分泌皮質(zhì)醇，這可能損害海馬體，影響記憶、學(xué)習(xí)及情緒調(diào)節(jié)功能，進(jìn)而影響智力發(fā)展與學(xué)習(xí)能力。另外，當(dāng)孩子面對(duì)吼叫時(shí)，出于自我保護(hù)機(jī)制，往往會(huì)出現(xiàn)逃避或防御反應(yīng)，如不愿與父母交流、撒謊、沉默不語(yǔ)等，長(zhǎng)此以往，親子間的信任被破壞，溝通障礙愈發(fā)嚴(yán)重。

其實(shí)，不吼孩子這件事情，不是靠父母修煉自己的情緒就能得來(lái)的，而是要充分了解自己的孩子才有可能實(shí)現(xiàn)的，比如知道自己孩子的脾氣秉性，知道他可能出現(xiàn)了什么問(wèn)題，等等，知己知彼，父母才能不斷地調(diào)整好自己的心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)養(yǎng)育中出現(xiàn)的一切挑戰(zhàn)。

不在卷與不卷之間反復(fù)橫跳

我在直播間接觸到的媽媽都是重視自我學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)養(yǎng)育知識(shí)，重視對(duì)孩子的規(guī)劃和培養(yǎng)的人，但我覺(jué)得，相比對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著明確的規(guī)劃，更重要的是父母不在卷和不卷之間反復(fù)橫跳，能夠保持教育的一貫制。

如果父母今天主張快樂(lè)教育，但是明天發(fā)現(xiàn)別人家孩子成績(jī)比自己家的孩子好之后又焦慮不安，開(kāi)始不理智地給孩子報(bào)班、卷孩子，這種前后不一致的教養(yǎng)態(tài)度，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是種傷害，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，也是種煎熬。所以，這個(gè)時(shí)代需要有定力的父母，需要父母不斷地學(xué)習(xí)和思考，更需要父母懂孩子、尊重孩子，才能守住初心，真正幫助孩子將來(lái)有不畏風(fēng)險(xiǎn)、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的能力。