從幼兒園邁向小學(xué)，孩子需要適應(yīng)學(xué)習(xí)模式、生活節(jié)奏、社交環(huán)境、行為規(guī)范、心理認(rèn)知等方面的變化。家長(zhǎng)如何幫孩子平穩(wěn)過(guò)渡？近期，記者采訪了濮陽(yáng)市清豐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)高級(jí)教師康福利。

幼小銜接沒(méi)做好，孩子上小學(xué)后會(huì)出現(xiàn)5種不適應(yīng)的情況

記者：為什么要做好幼小銜接？

康福利：小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課，每節(jié)都有明確的教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)要點(diǎn)。因此，孩子進(jìn)入小學(xué)后，每天要按照課程表，定時(shí)坐在教室里，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，不能像在幼兒園那樣隨意走動(dòng)、玩耍。孩子如果沒(méi)有提前做好準(zhǔn)備，很容易出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。幼小銜接就是幫孩子在習(xí)慣、心理、知識(shí)等方面搭好過(guò)渡的橋梁，讓他們進(jìn)入小學(xué)后能更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏。

記者：作為從教20多年的小學(xué)教師，尤其是當(dāng)過(guò)很多年一年級(jí)的班主任，您肯定見(jiàn)過(guò)各種各樣的孩子。沒(méi)有做好幼小銜接的孩子，進(jìn)入小學(xué)后會(huì)出現(xiàn)哪些不適應(yīng)的情況呢？

康福利：總結(jié)起來(lái)，有下面這5個(gè)方面：

1.生理方面：哭鬧、感冒、不愿去上學(xué)等表現(xiàn)就是典型的不適應(yīng)癥狀

去年9月，我開(kāi)始帶新一年級(jí)。班里有個(gè)小女孩，開(kāi)學(xué)兩周了，每次家長(zhǎng)把她送到學(xué)校大門口，她就哭鬧著不進(jìn)校。家長(zhǎng)沒(méi)有辦法了，給我打電話。我到大門口接她，她依舊哭鬧。我就跟家長(zhǎng)說(shuō)：“你走吧。”等家長(zhǎng)真走了，小女孩一看沒(méi)救星了，就乖乖跟我進(jìn)去了。路上我問(wèn)她為什么不愿意來(lái)上學(xué)，她說(shuō)一節(jié)課時(shí)間太長(zhǎng)了，還不讓玩。這就是典型的生理不適應(yīng)。

進(jìn)入小學(xué)的第一個(gè)星期甚至第一個(gè)月，孩子如果出現(xiàn)哭鬧、感冒、不愿上學(xué)等表現(xiàn)，都屬于生理不適應(yīng)。

2.心理方面：聽(tīng)不太懂老師講的內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣大打折扣

在幼兒園，孩子主要以玩為主，老師對(duì)他們也多是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。但到了小學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，競(jìng)爭(zhēng)慢慢出現(xiàn)。很多孩子剛?cè)雽W(xué)都信心滿滿，可過(guò)不了多久，一些孩子發(fā)現(xiàn)課堂上聽(tīng)不太懂老師講的內(nèi)容，作業(yè)也不像在幼兒園時(shí)那么簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣就會(huì)大打折扣。

3.生活方面：喝水、上廁所、收拾文具等小事，都會(huì)影響孩子在學(xué)校的心情

生活方面的變化也讓很多孩子手忙腳亂。在幼兒園，老師會(huì)提醒孩子們喝水、上廁所，幫忙整理衣物。但到了小學(xué)，這些都要孩子自己來(lái)。我見(jiàn)過(guò)不少孩子因?yàn)橥鼛дn本或者文具，急得在教室里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；還有的孩子因?yàn)闆](méi)有合理利用課間時(shí)間上廁所，結(jié)果上課時(shí)憋不住尿褲子了。這些看似很小的生活問(wèn)題，都會(huì)給孩子帶來(lái)很大的困擾，影響他們?cè)趯W(xué)校的心情。

4.人際方面：孩子如果不擅長(zhǎng)主動(dòng)和別人交流，就很難融入集體

有些孩子性格比較內(nèi)向，不擅長(zhǎng)主動(dòng)和人交流，就很難融入集體。小學(xué)的師生關(guān)系和幼兒園也不一樣，幼兒園老師和孩子相處時(shí)間長(zhǎng)，關(guān)系更親近，但小學(xué)老師因?yàn)橐?fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)，和孩子交流更多集中在課堂上，這也讓一些孩子覺(jué)得老師很嚴(yán)肅，不敢主動(dòng)和老師交流。

5.學(xué)習(xí)方面：表現(xiàn)為孩子上課注意力不集中，不會(huì)聽(tīng)課，課堂上隨意離開(kāi)座位、說(shuō)話等

在學(xué)習(xí)方面，孩子們的不適應(yīng)主要表現(xiàn)為上課注意力不集中，有些孩子連老師講到哪里都不知道，也記不住作業(yè)是啥；課堂上隨意離開(kāi)座位、說(shuō)話等。比如，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這種情況：有的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，有的還不知道拿本子；有的書(shū)都讀一半了，有的書(shū)拿倒了還不知道；有的坐得端端正正，有的屁股上就像扎了針，左搖右晃的。

家長(zhǎng)可以從這些方面幫孩子做好幼小銜接

記者：那家長(zhǎng)要如何幫孩子做好幼小銜接呢？

康福利：家長(zhǎng)可以從習(xí)慣培養(yǎng)、心理適應(yīng)、知識(shí)儲(chǔ)備、身體鍛煉等方面入手，幫孩子做好幼小銜接。

1.習(xí)慣培養(yǎng)

合理安排時(shí)間。家長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，合理安排孩子學(xué)習(xí)、玩耍和休息的時(shí)間。剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)要特別注意培養(yǎng)他們按時(shí)起床、睡覺(jué)的習(xí)慣?？梢岳瞄_(kāi)學(xué)前一個(gè)星期，調(diào)整孩子的生物鐘：建議孩子每天晚上9：00睡覺(jué)，早上6：30起床。開(kāi)學(xué)后，有些孩子不適應(yīng)，可能會(huì)上火。家長(zhǎng)要注意讓孩子多喝水，以免生病。

學(xué)會(huì)保管自己的物品。教孩子學(xué)會(huì)保管自己的物品是一項(xiàng)基本技能。教孩子在自己的書(shū)本、文具上寫(xiě)名字，教孩子學(xué)會(huì)整理書(shū)包。每天晚上睡覺(jué)前，讓孩子按照課程表，把第二天需要用到的書(shū)本、文具都整齊地放進(jìn)書(shū)包里。一開(kāi)始，孩子可能會(huì)丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，多示范幾次。這些看似小事，但做不好很影響孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我就見(jiàn)過(guò)有的孩子天天從家里拿筆，還天天沒(méi)有筆用。

讓孩子自己記東西。開(kāi)學(xué)后，家長(zhǎng)每天要抽出點(diǎn)兒時(shí)間，指導(dǎo)孩子完成老師交代的事情，具體做法為一次提醒、一次檢查、一次表?yè)P(yáng)。例如：放學(xué)接孩子時(shí)，問(wèn)問(wèn)他“今天老師讓你們回家做什么呀”；孩子做完了，完成得好，家長(zhǎng)別忘了肯定孩子；孩子完成得不好或者沒(méi)完成，家長(zhǎng)也不要批評(píng)指責(zé)孩子，而要幫孩子找出原因，鼓勵(lì)孩子再努力。我們班有個(gè)孩子，家長(zhǎng)每次問(wèn)他老師布置了什么作業(yè)，他都說(shuō)不知道。連續(xù)幾天后，他媽媽很生氣，就跟我溝通。我問(wèn)孩子為什么不記作業(yè)，孩子說(shuō)他記不記作業(yè)，他媽媽都能問(wèn)到作業(yè)是什么，所以他還費(fèi)那腦子干啥！我告訴他，記作業(yè)是他自己的事情，應(yīng)該自己完成，后來(lái)他就好了很多。

培養(yǎng)孩子的自理能力。進(jìn)入小學(xué)后，孩子的很多事情，比如系鞋帶、上廁所、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等，都得他自己完成，孩子動(dòng)作慢、能力差，勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。在這么多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，自理能力都很強(qiáng)。因此，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，孩子能做和應(yīng)該做的事，讓孩子自己去做；孩子遇到了困難，家長(zhǎng)可以幫助他們，但不要包辦代替。

2.心理適應(yīng)

這方面最主要就是讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生期待。

家長(zhǎng)可以提前帶孩子到新學(xué)校參觀、熟悉環(huán)境。開(kāi)學(xué)前，帶孩子認(rèn)識(shí)上學(xué)的路線，告訴孩子學(xué)校的一些設(shè)施和活動(dòng)場(chǎng)所，逐步讓孩子熟悉校園環(huán)境，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生好感。

在與孩子的交流中，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要說(shuō)“上學(xué)就要吃苦”“上學(xué)后就沒(méi)那么輕松了”“不好好學(xué)習(xí)老師會(huì)訓(xùn)你”之類的話，而是要說(shuō)一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如“你真的長(zhǎng)大了，越來(lái)越像小學(xué)生了”，讓孩子覺(jué)得上小學(xué)是一件很光榮、很自豪的事情。

孩子進(jìn)入小學(xué)后如果出現(xiàn)不適應(yīng)，或者某些方面表現(xiàn)不太好，家長(zhǎng)也不要急躁，要用積極的態(tài)度引導(dǎo)孩子，多鼓勵(lì)、認(rèn)可孩子，讓孩子感受到愛(ài)與接納。家長(zhǎng)無(wú)條件的愛(ài)與接納，是孩子建立自信心的前提。

3.知識(shí)儲(chǔ)備

激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。家長(zhǎng)可以在家里給孩子布置一個(gè)專門的學(xué)習(xí)區(qū)域，比如放一張舒適的寫(xiě)字臺(tái)、一個(gè)擺滿書(shū)的書(shū)架等。這個(gè)區(qū)域要安靜、整潔，讓孩子一進(jìn)入這個(gè)空間，就有想要學(xué)習(xí)的欲望，以此來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期要求孩子會(huì)認(rèn)280個(gè)字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字，下學(xué)期要求孩子會(huì)認(rèn)410個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。孩子一邊學(xué)拼音一邊識(shí)字，會(huì)非常累。因此，孩子上小學(xué)之前，家長(zhǎng)可以通過(guò)日常生活教孩子認(rèn)一些字。比如，家長(zhǎng)帶孩子逛街、逛超市時(shí)，可以教孩子認(rèn)一認(rèn)廣告牌上的字；帶孩子旅行時(shí)，教孩子認(rèn)一認(rèn)路標(biāo)、指示牌上的字；等等。

4.身體鍛煉

教育部從2025年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)就提出：每天運(yùn)動(dòng)2小時(shí)，每天1節(jié)體育課，明確堅(jiān)持“健康第一”的教育理念。家長(zhǎng)每天安排適量的戶外活動(dòng)，陪孩子跳繩、跑步、踢毽子等，能增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，為孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打下體能基礎(chǔ)。

【編輯：潘金瑞】