伴隨數(shù)字技術(shù)向鄉(xiāng)村深度滲透以及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面落地，農(nóng)村電商已成為激活 鄉(xiāng)村經(jīng)濟的關(guān)鍵動能。它不僅重塑著農(nóng)產(chǎn)品流通體系、推動農(nóng)民增收，更帶動著農(nóng)村 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。但在行業(yè)高速發(fā)展進程中，專業(yè)人才供給不足的問題日益凸顯。 因此，系統(tǒng)探究契合鄉(xiāng)村振興需求的農(nóng)村電商人才培養(yǎng)路徑，對突破發(fā)展瓶頸、釋放 產(chǎn)業(yè)潛力具有重要的現(xiàn)實價值。

農(nóng)村電商人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題

人才流失嚴重"農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的完善 程度以及產(chǎn)業(yè)生態(tài)的多樣化程度與電商人 才對職業(yè)發(fā)展的理想期望之間，還存在一 定的差距，難以完全滿足其職業(yè)發(fā)展需求。 加之薪資待遇、晉升空間與城市存在差距， 即便青年人才完成了技能培訓(xùn)或積累了實 戰(zhàn)經(jīng)驗，仍傾向于流向資源集中的城市。 這種人才外流現(xiàn)象，導(dǎo)致農(nóng)村電商人才隊 伍流動性大、穩(wěn)定性差，制約了行業(yè)的可 持續(xù)發(fā)展。

缺乏系統(tǒng)性培養(yǎng)體系 目前，農(nóng)村電 商人才培養(yǎng)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)機 構(gòu)眾多但質(zhì)量參差不齊。培養(yǎng)內(nèi)容往往過 于理論化，與實際操作脫節(jié)，且各機構(gòu)之 間的課程設(shè)置重復(fù)，缺乏針對性和創(chuàng)新性， 無法滿足農(nóng)村電商多樣化的發(fā)展需求。

實踐能力不足 由于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄 弱，學(xué)員在培訓(xùn)過程中缺乏足夠的實踐機 會，對電商平臺的運營、農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)營銷推廣以及物流配送等實際業(yè)務(wù) 流程了解不深入。這導(dǎo)致學(xué)員畢業(yè)后難以迅速適應(yīng)工作崗位，實踐操作能 力有待提高。

師資力量薄弱 在農(nóng)村電商師資隊伍中，既懂電商理論又熟悉農(nóng)村實 際情況的教師較少。多數(shù)教師缺乏實踐經(jīng)驗，教學(xué)方法單一，難以傳授前 沿的電商知識和實用技能，無法有效引導(dǎo)學(xué)生進行實踐創(chuàng)新，制約了人才 培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對農(nóng)村電商人才的需求

復(fù)合型電商技能體系構(gòu)建 農(nóng)村電商人才需突破基礎(chǔ)操作層面，構(gòu)建 系統(tǒng)的電商技能矩陣。不僅要熟練掌握電商平臺店鋪搭建、商品數(shù)字化上 架、訂單全流程管理等基礎(chǔ)技能，更要具備網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、用戶行為數(shù)據(jù) 分析、客戶關(guān)系精細化運營等進階能力。例如，通過大數(shù)據(jù)分析消費者偏好， 精準(zhǔn)定位目標(biāo)客群，運用 SEO 優(yōu)化、內(nèi)容營銷等手段提升農(nóng)產(chǎn)品曝光度， 增強品牌的市場影響力。

農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)知識深耕 農(nóng)產(chǎn)品的生物屬性與地域特征，決定了從業(yè)者 需深入了解其生長周期、品質(zhì)特性及儲運要求。農(nóng)村電商人才要熟悉本地 農(nóng)產(chǎn)品的品種優(yōu)勢、產(chǎn)地環(huán)境特色及營養(yǎng)價值，挖掘產(chǎn)品文化內(nèi)涵。以云 南普洱茶電商從業(yè)者為例，需掌握茶葉發(fā)酵工藝、倉儲濕度控制等知識，才能在營銷中凸顯產(chǎn)品差異化優(yōu)勢，實現(xiàn)精準(zhǔn)定位與有效推廣。

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)雙能驅(qū)動"鄉(xiāng)村振興推動農(nóng)村電商業(yè)態(tài)創(chuàng)新升級，要求 人才具備開拓精神與創(chuàng)業(yè)能力。電商從業(yè)者應(yīng)積極探索直播帶貨、社群 團購、農(nóng)產(chǎn)品預(yù)售等新模式，結(jié)合短視頻、直播等新媒體手段提升營銷 效果。同時，鼓勵人才發(fā)揮返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)示范效應(yīng)，整合農(nóng)村資源，創(chuàng)建農(nóng) 產(chǎn)品電商品牌，帶動產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同發(fā)展，激活鄉(xiāng)村經(jīng)濟活力。

政策與市場洞察能力 農(nóng)村電商人才需深度解讀鄉(xiāng)村振興政策紅利， 善用稅收優(yōu)惠、物流補貼等扶持政策。同時，精準(zhǔn)把握農(nóng)村市場特性， 充分考慮農(nóng)村消費者的消費習(xí)慣、物流配送“最后一公里”難題等因素， 因地制宜制定電商發(fā)展策略，實現(xiàn)政策資源與市場需求的高效對接，推 動農(nóng)村電商可持續(xù)發(fā)展。

農(nóng)村電商人才培養(yǎng)路徑

健全政策保障機制 政府在農(nóng)村電商人才培育進程中扮演著主導(dǎo)性 角色，是推動人才資源向鄉(xiāng)村流動的核心力量。一方面，需構(gòu)建多元化 人才引進激勵體系，通過實施住房安居工程、設(shè)立專項創(chuàng)業(yè)基金、落實 稅收優(yōu)惠政策等組合拳，為電商專業(yè)人才扎根農(nóng)村創(chuàng)造有利條件。以創(chuàng) 業(yè)支持為例，可對入駐農(nóng)村電商領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者，提供階梯式創(chuàng)業(yè)資金補 貼，并給予 3 ～ 5 年的稅收減免政策，切實降低其創(chuàng)業(yè)初期的資金壓力。 另一方面，加大人才培養(yǎng)投入力度，設(shè)立農(nóng)村電商人才發(fā)展專項資金， 專項用于培訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍培育等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時，創(chuàng)新投融資 機制，引導(dǎo)社會資本以多種形式參與人才培養(yǎng)項目。

深化產(chǎn)教融合發(fā)展 校企協(xié)同育人是提升農(nóng)村電商人才培養(yǎng)質(zhì)量的 重要突破口。其一，構(gòu)建校企深度合作的實踐教學(xué)體系，依托企業(yè)真實 運營場景，共建集教學(xué)、實訓(xùn)、研發(fā)于一體的實踐教學(xué)基地，讓學(xué)生在 參與電商平臺運營、產(chǎn)品營銷推廣等實際項目中積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，提升專 業(yè)技能。其二，建立校企師資雙向交流機制，鼓勵高校教師深入企業(yè)掛 職鍛煉，參與企業(yè)實際項目；邀請企業(yè)專家走進課堂，分享行業(yè)前沿知 識與實踐經(jīng)驗，推動教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展同步更新，培養(yǎng)出更符合市場 需求的應(yīng)用型電商人才。

革新課程體系架構(gòu) 科學(xué)合理的課程設(shè)置是培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)村電商人 才的關(guān)鍵所在。在課程內(nèi)容上，應(yīng)強化農(nóng)產(chǎn)品特色教育，開設(shè)農(nóng)產(chǎn)品標(biāo) 準(zhǔn)化生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品品牌策劃、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量溯源等特色課程，幫助學(xué)員深 入了解農(nóng)產(chǎn)品特性，掌握農(nóng)產(chǎn)品電商運營的專業(yè)知識與技能。在教學(xué)方 式上，加大實踐教學(xué)比重，開發(fā)電商運營實戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、直播電 商實訓(xùn)等實踐課程，讓學(xué)員在實踐中掌握 電商運營的核心技能。在育人目標(biāo)上，將 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，開設(shè) 農(nóng)村電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論、鄉(xiāng)村振興創(chuàng)業(yè)案 例分析等課程，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維與創(chuàng) 業(yè)能力，激發(fā)學(xué)員投身農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)的積 極性與主動性。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式"一是推行線上線 下混合式教學(xué)，充分發(fā)揮線上教學(xué)資源豐 富、學(xué)習(xí)便捷的優(yōu)勢，結(jié)合線下實訓(xùn)指導(dǎo)、 企業(yè)實地考察等實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí) 與實踐操作的有機結(jié)合，提升人才培養(yǎng)效 果。二是實施分層分類培養(yǎng)策略，根據(jù)學(xué) 員的知識基礎(chǔ)、職業(yè)規(guī)劃與崗位需求，將 學(xué)員劃分為基礎(chǔ)型、提升型、精英型等不 同層次，制定差異化培養(yǎng)方案，開展針對 性教學(xué)，提高人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)度。三是建 立導(dǎo)師制培養(yǎng)機制，聘請行業(yè)專家、成功 企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)員提供一對一 的個性化指導(dǎo)，在專業(yè)技能提升、創(chuàng)業(yè)項 目策劃、市場風(fēng)險評估等方面給予專業(yè)支 持，助力學(xué)員成長為農(nóng)村電商領(lǐng)域的領(lǐng)軍 人才。

農(nóng)村電商人才培育是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落 地的核心驅(qū)動力。通過構(gòu)建“政策牽引 - 產(chǎn)教協(xié)同 - 課程革新 - 模式創(chuàng)新 - 自主發(fā) 展”多元融合培養(yǎng)體系，可有效破解人才 短缺困境。例如，政府出臺專項補貼政策、 校企共建實訓(xùn)基地、課程融入直播電商等 前沿內(nèi)容，配合分層培養(yǎng)與導(dǎo)師制，可培 育出契合產(chǎn)業(yè)需求的復(fù)合型人才。這些人 才將深度賦能農(nóng)產(chǎn)品上行、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級， 成為農(nóng)民增收的助推器。農(nóng)村電商人才建 設(shè)需多方協(xié)同發(fā)力，持續(xù)優(yōu)化培養(yǎng)機制， 方能為鄉(xiāng)村振興注入持久動能。

作者單位：岳陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校