習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊(duì)伍。高水平教師隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)強(qiáng)保障。結(jié)合自身特點(diǎn)，以人為本，尊重教師需求，給予教師自由發(fā)展空間，以有溫度的管理模式，多措并舉，探索出促進(jìn)教師成長和發(fā)展的新路徑。

1.關(guān)注需求，喚醒教師成長動力

教師發(fā)展重在喚醒教師自身的價值追求，提升教師內(nèi)在的成長動力。因此，在日常工作中，基于教師差異性的發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)校通過一對一座談、問卷調(diào)查等形式調(diào)研和關(guān)注處在不同發(fā)展期、不同年齡段、不同科目、不同性格的教師的成長需求，找到促使其成長的關(guān)鍵驅(qū)動點(diǎn)，優(yōu)化發(fā)展路徑，最大限度地釋放每個教師的才華，激發(fā)教師的活力與內(nèi)在發(fā)展動力。

2.搭建平臺，給予教師發(fā)展機(jī)會

在充分了解教師發(fā)展需求之后，學(xué)校努力搭建平臺，讓教師有機(jī)會遇到促使其發(fā)展的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件，為教師成長和發(fā)展提供有效保障。首先，學(xué)校大力提倡教師積極參加各種培訓(xùn)，并采取輪流外出參加教研培訓(xùn)的模式，讓人人都有機(jī)會“走出去”。同時，學(xué)校引導(dǎo)教師將所學(xué)內(nèi)化，在教研組內(nèi)分享，并應(yīng)用到日常教學(xué)中，將學(xué)習(xí)效果最大化。此外，學(xué)校根據(jù)教師的興趣、特長、需求等組建一些為教師“量身定制”的社團(tuán)活動，引導(dǎo)適合的教師參與，使教師有機(jī)會展現(xiàn)自身優(yōu)勢，促進(jìn)其在集體中成長發(fā)展。例如，針對文筆較好的部分教師，學(xué)校成立編輯小組，負(fù)責(zé)維護(hù)校園網(wǎng)站、校園公眾號，提高教師的寫作能力。

3.組織活動，打造教師團(tuán)隊(duì)精神

在促進(jìn)教師個人成長的同時，學(xué)校還組織各種活動，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校以“學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成”為目標(biāo)，開展自我成長卡一一“國槐卡”的評比活動；以開展文明禮儀月為契機(jī)，組織“崇德尚禮展風(fēng)采儒雅氣息滿校園”活動；以閱讀項(xiàng)目為契機(jī)，開展“暢想閱讀書香致遠(yuǎn)”圖書交易會活動。在這些活動籌備中，教師們積極思考，各抒己見，分工合作，共同制定最優(yōu)方案，既促進(jìn)了個人成長，又增強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)的合作意識，實(shí)現(xiàn)了教師與團(tuán)隊(duì)的雙贏。

4.適時凝聚，激發(fā)教師職業(yè)幸福

每個教師在工作中都渴望得到關(guān)懷、愛護(hù)和理解，希望得到尊重和認(rèn)可。因此，在工作中，學(xué)校適時舉辦活動，讓教師感受到溫暖，激發(fā)教師的職業(yè)幸福感，追求自我價值的實(shí)現(xiàn)。每逢新年、教師節(jié)等重要節(jié)日，學(xué)校會舉辦簡單而又有趣的慶?；顒?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會為教師制作賀卡，充分表達(dá)對教師一直以來辛勤工作的認(rèn)可和理解。教師們在這些具有儀式感的活動中，見證彼此成長，感受集體溫暖，體會職業(yè)幸福。

編輯_董黛