如何創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式？

本期主持人：劉寧

北京市朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳中心小學(xué)金都分校教師北京市第33屆“紫禁杯”優(yōu)秀班主任特等獎(jiǎng)獲得者

家長(zhǎng)會(huì)是家校協(xié)同的關(guān)鍵紐帶。傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)以教師講述、家長(zhǎng)傾聽(tīng)為主，針對(duì)性不強(qiáng)，往往收效甚微。新的教育形勢(shì)下，創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)模式顯得尤為重要。本期圍繞“如何創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式”這一話題，邀請(qǐng)三位一線教師分享思考和實(shí)踐。

家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的重要橋梁，在多年的班主任工作中，我一直不斷思考如何創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式。

體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)：設(shè)身處地，感同身受。體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)旨在讓家長(zhǎng)親身感受孩子在校的學(xué)習(xí)與生活。有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作不太理解，或者在育兒方面存在困惑，我就借助學(xué)校的家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)體驗(yàn)日，邀請(qǐng)他們走進(jìn)學(xué)校，觀摩并體驗(yàn)孩子的一日生活。在親身體驗(yàn)孩子的學(xué)校生活及教師的教育教學(xué)工作后，家長(zhǎng)們了解并逐漸認(rèn)同了學(xué)校的教育理念，反思自己的教育方法，進(jìn)而作出積極改變，促進(jìn)家校共育同向同行。

主題研討式家長(zhǎng)會(huì)：聚焦問(wèn)題，群策群力。主題研討式家長(zhǎng)會(huì)以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向。我一般會(huì)提前收集家長(zhǎng)們關(guān)心的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，然后確定主題，如孩子沉迷電子產(chǎn)品、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等。在會(huì)上，將家長(zhǎng)分組，圍繞主題展開(kāi)討論。例如，針對(duì)“孩子沉迷電子產(chǎn)品”這一主題，家長(zhǎng)分享孩子的具體情況與已嘗試的解決辦法。有的家長(zhǎng)提到限制使用時(shí)間，有的家長(zhǎng)嘗試用戶外活動(dòng)替代，但效果不佳。通過(guò)交流，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)可以建立家庭電子產(chǎn)品使用規(guī)則，明確獎(jiǎng)懲機(jī)制，同時(shí)，家長(zhǎng)以身作則，減少使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。每組總結(jié)討論后，全班共同交流，分享可行的解決方案。這種方式充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S火花，共同為孩子成長(zhǎng)出謀劃策。

親子互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)：攜手相伴，共同成長(zhǎng)。親子互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)與孩子共同參與，需要教師精心策劃。首先，讓家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，如孩子參與家長(zhǎng)會(huì)的目的是什么、家長(zhǎng)最關(guān)注孩子哪些方面的成長(zhǎng)、需要家長(zhǎng)怎樣提供助力。其次，組織學(xué)生和家長(zhǎng)分享學(xué)生成長(zhǎng)、家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)。最后，教師介紹班級(jí)后續(xù)管理的目標(biāo)、家校共育的方向與內(nèi)容。家長(zhǎng)會(huì)上，還可以設(shè)置書信交流環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)與孩子提前寫好給對(duì)方的信，在會(huì)上互相閱讀。平時(shí)難以表達(dá)的語(yǔ)言，可以用文字的方式表達(dá)出來(lái)，

促進(jìn)親子關(guān)系更加和諧。

創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式，猶如為家校共育注入源源不斷的活力。班主任應(yīng)積極創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式，不斷探索適合學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通方式，讓學(xué)校和家庭成為孩子成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)雙翼，助力他們飛向美好的未來(lái)。