關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部；能力提升；學(xué)風建設(shè)

The"Impact"of"Enhancing"College"Student"Cadres’"Capabilities

on"the"Construction"of"Academic"Atmosphere

Quan"Ruiguo"Liu"Jia

（College"of"Traditional"Chinese"Medicine，Baotou"Medical"College，Baotou"014035，Inner"Mongolia）

Abstract：This"study"explores"the"intrinsic"relationship"between"the"enhancement"of"college"student"cadres’"capabilities"and"the"construction"of"a"positive"academic"atmosphere.By"analyzing"the"main"factors"influencing"the"academic"atmosphere"in"higher"education"institutions，it"examines"the"significant"roles"student"cadres"play"in"fostering"exemplary"behavior，organizational"management，and"communication"coordination.Furthermore，the"study"proposes"specific"strategies"to"improve"student"cadres’"capabilities，including"optimizing"selection"mechanisms，strengthening"training"and"education，and"enhancing"practical"experience，to"promote"the"development"of"a"robust"academic"atmosphere.These"findings"aim"to"provide"valuable"references"and"insights"for"the"construction"of"academic"atmosphere"in"colleges"and"universities.

Key"words：College"Student"Cadres;Capability"Enhancement;Academic"Atmosphere"Construction

新時代教育方針要求，加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要陣地，學(xué)風建設(shè)是實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而高校學(xué)生干部作為學(xué)生群體中的骨干力量，其能力的提升對于優(yōu)良學(xué)風的營造具有不可忽視的作用。高校學(xué)生干部是教師和學(xué)生的橋梁與紐帶，提升學(xué)生干部隊伍建設(shè)，強化學(xué)生干部在學(xué)生群體中的思政引領(lǐng)力，是加強學(xué)生組織的引領(lǐng)力、組織力、服務(wù)力的重要路徑，［1］對學(xué)風建設(shè)具有積極的推動作用。

學(xué)習(xí)是學(xué)風產(chǎn)生的基礎(chǔ)，學(xué)，《說文解字》曰“覺悟也”，《禮記·月令》曰：“鷹乃學(xué)習(xí)”，學(xué)，雛鷹模仿，習(xí)，鳥在不斷地飛試，“學(xué)風”一詞源于《禮記·中庸》，“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，學(xué)風是師生長期形成的一種治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法，是學(xué)校的學(xué)習(xí)風氣和學(xué)習(xí)風格，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的目標、態(tài)度、興趣、方法及紀律等。學(xué)生干部作為高校學(xué)生群體的核心，是其中的杰出代表，他們在學(xué)生群體中擁有一定的影響力和號召力。因此，提升學(xué)生干部的能力，對于加強高校學(xué)風建設(shè)具有重要意義。

一、影響高校學(xué)風建設(shè)的主要因素

學(xué)風建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，構(gòu)成學(xué)校核心任務(wù)的一部分，是一項系統(tǒng)性、長期性工程?！帮L”性善行而數(shù)變，隨著時代的發(fā)展變化其運行模式也在不斷地變化，特別是智能+互聯(lián)網(wǎng)時代，是教與學(xué)過程中所展現(xiàn)的治學(xué)態(tài)度與精神風貌，是現(xiàn)代大學(xué)生智、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)。［2］學(xué)風直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，進而影響學(xué)生的未來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。本文主要探討影響高校學(xué)風建設(shè)的主要因素，包括教風、家風以及社會風氣等。

（一）教風

教風是指教師在教學(xué)過程中形成的教學(xué)方法和態(tài)度。從教學(xué)角度入手，建設(shè)起適應(yīng)地方高校教育教學(xué)環(huán)境的教風［3］，首先強化課堂教學(xué)效果，通過加強教學(xué)二級督導(dǎo)和嚴格執(zhí)行課堂及考試紀律來實現(xiàn)。其次，提升教師的教學(xué)水平至關(guān)重要，這包括培養(yǎng)對教學(xué)充滿熱情、能夠以身作則、學(xué)識淵博、品行端正的優(yōu)秀教師。以中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的教師為例，中醫(yī)藥學(xué)不僅是中國古代的科學(xué)瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙。因此，將課程思政有效融入教學(xué)，幫助學(xué)生樹立對中華傳統(tǒng)文化的自信和民族自豪感顯得尤為重要。例如，用“魚從游于水”來比喻教師對學(xué)生的引領(lǐng)作用，即大魚在前引領(lǐng)，小魚緊隨其后，臨摩觀之。第三，積極探索微課、慕課、線上線下混合課程、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方法，加強教學(xué)改革課題的研究，以研促教，建立導(dǎo)師制度，從生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、心理健康等多方面給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

（二）學(xué)風

學(xué)風狹義上指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)風氣和態(tài)度，它是學(xué)習(xí)活動得以順利進行的基礎(chǔ)。而在廣義上，學(xué)風涵蓋了求學(xué)、研學(xué)、教學(xué)、督學(xué)、治學(xué)、管學(xué)以及導(dǎo)學(xué)等各個方面所體現(xiàn)的風氣總和。大學(xué)生必須不斷提升學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，強化自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。以中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生為例，在“健康中國”的大背景下，中醫(yī)需“傳承精華，守正創(chuàng)新”，既要傳承不泥古，也要創(chuàng)新不離宗，實現(xiàn)醫(yī)理、醫(yī)工、醫(yī)文的深度融合。班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部之間應(yīng)形成協(xié)同效應(yīng)，共同營造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，正如柏拉圖所言：“在不道德的環(huán)境中成長，如把羊養(yǎng)到全是毒草的地方吃草，長此以往會在他們的心靈里產(chǎn)生大量的毒素”。

（三）社會風氣

社會風氣指的是整體或局部社會在一定階段內(nèi)呈現(xiàn)的習(xí)尚和風貌，為一定社會中的風俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、行為模式、道德觀念，以及時尚的要素總和。［4］新時代大學(xué)生應(yīng)當秉持社會主義核心價值觀，積極摒棄“躺平”和“佛系”的消極態(tài)度。通過現(xiàn)代信息渠道，吸收更多積極向上的能量，拒絕平庸的思維和不良習(xí)慣，做有理想、有擔當?shù)囊淮氯恕?/p>

二、高校學(xué)生干部能力提升對學(xué)風建設(shè)的影響

高校學(xué)生干部，涵蓋學(xué)生會干部、班長、團支書、班委成員、班級助理等，是具有代表性的優(yōu)秀學(xué)生群體，他們既是學(xué)生也是管理者。這些學(xué)生干部利用其在榜樣示范、組織管理、溝通協(xié)調(diào)等方面的能力優(yōu)勢，在促進優(yōu)良學(xué)風的形成上發(fā)揮著多方面的作用。

（一）榜樣示范作用

學(xué)生干部在學(xué)習(xí)和生活中扮演著示范引領(lǐng)角色。他們在學(xué)業(yè)上對自己嚴格要求，取得優(yōu)異成績，為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的典范，激勵著周圍的同學(xué)努力追求學(xué)術(shù)成就。他們所展現(xiàn)的勤奮和刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠點燃同學(xué)們的學(xué)習(xí)激情，鼓勵他們積極進取。學(xué)生干部以自身的優(yōu)異成績和以身作則的行為，有效地在同學(xué)中樹立威信，成為學(xué)生群體中的榜樣。此外，學(xué)生干部在日常行為中所體現(xiàn)的自律、誠信和責任感等優(yōu)秀品質(zhì)，也會對同學(xué)們產(chǎn)生潛移默化的影響，有助于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和道德氛圍，促使同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中自覺地遵循規(guī)章制度，踐行誠實守信、尊敬師長、團結(jié)互助的美德。學(xué)生干部通過在學(xué)習(xí)和生活中堅持自律和自我反省，以高標準自我要求，并積極參與學(xué)校的各項管理工作，為培養(yǎng)良好的學(xué)風做出了積極貢獻。

（二）組織管理作用

學(xué)生干部在組織學(xué)習(xí)活動和參與班級管理方面，對促進學(xué)風建設(shè)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在組織學(xué)習(xí)活動方面，包括學(xué)術(shù)講座、學(xué)科競賽、知識競賽等，學(xué)生干部的組織能力若能脫穎而出，便能確?；顒拥捻槙尺M行。從活動的前期宣傳以吸引同學(xué)參與，到精心安排活動流程、維護現(xiàn)場秩序，確保參與者能全身心投入，增強同學(xué)們對知識探索的欲望，增強班級的凝聚力，提升學(xué)習(xí)氛圍的活躍度，從而推動良好學(xué)風的形成。在班級管理方面，班干部同樣扮演著關(guān)鍵角色。班長負責班級的日常管理，團支書負責共青團相關(guān)工作，而學(xué)習(xí)委員則是課堂上教師不可或缺的助手。學(xué)生干部能夠協(xié)助學(xué)校和教師進行課堂考勤、宿舍管理等任務(wù)，對遲到、早退、曠課等不良行為進行監(jiān)督和糾正，維護學(xué)習(xí)秩序。通過強化對學(xué)生日常行為的管理，促使同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造一個嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）溝通協(xié)調(diào)作用

學(xué)生干部在及時傳遞學(xué)校的教學(xué)安排和學(xué)術(shù)活動信息方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，確保每位同學(xué)都能充分了解學(xué)校的學(xué)習(xí)要求和最新動態(tài)。此外，他們還負責將同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)反饋給學(xué)校和教師，從而推動教學(xué)互動和共同進步。作為學(xué)生與學(xué)校之間的紐帶，學(xué)生干部能夠搜集同學(xué)們對學(xué)風建設(shè)的意見和建議，為學(xué)校制定和調(diào)整相關(guān)政策提供寶貴參考，確保學(xué)風建設(shè)工作更貼合學(xué)生的實際需求，進而提升同學(xué)們參與學(xué)風建設(shè)的熱情和主動性。學(xué)生干部作為學(xué)生與教師、輔導(dǎo)員、班主任之間的橋梁，與同學(xué)們共同生活、學(xué)習(xí)和娛樂，深入了解彼此，共享興趣愛好，這使得溝通更為順暢。他們能夠敏銳地察覺每位同學(xué)的細微變化，洞察其思想行為、學(xué)習(xí)動機和生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變，并在發(fā)現(xiàn)問題時迅速向班主任和輔導(dǎo)員匯報，這有助于教師及時掌握學(xué)生動態(tài)。

三、提升學(xué)生干部能力以促進學(xué)風建設(shè)的路徑

高校學(xué)生干部的能力提升與學(xué)風建設(shè)密切相關(guān)。通過優(yōu)化選拔機制、加強培訓(xùn)教育、強化實踐鍛煉等方法，可以有效促進學(xué)生干部的成長，從而在學(xué)風建設(shè)中發(fā)揮其關(guān)鍵的引領(lǐng)作用。

（一）優(yōu)化選拔機制

優(yōu)化選拔機制是提升高校學(xué)生干部能力的基礎(chǔ)。在選拔標準上，應(yīng)明確且嚴格。政治素質(zhì)是首要的考量標準，學(xué)生干部必須堅守政治立場，深刻理解并積極踐行社會主義核心價值觀，能夠在復(fù)雜的思想環(huán)境中保持頭腦清醒，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的政治觀念。學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績也不容忽視，學(xué)生干部應(yīng)在學(xué)業(yè)上起到模范帶頭作用，具備扎實的專業(yè)知識，這不僅能贏得同學(xué)的尊重，還能為解決學(xué)習(xí)中的問題提供有力的支持。此外，組織能力、溝通能力、責任心等綜合素質(zhì)也是選拔的重要指標。具備出色組織能力的學(xué)生干部能夠高效地策劃和執(zhí)行活動，溝通能力出眾的學(xué)生干部則能更有效地協(xié)調(diào)各方關(guān)系，責任心強的學(xué)生干部會認真對待每一項工作任務(wù)，確保工作的順利進行。

（二）增強培訓(xùn)教育

增強培訓(xùn)教育是提升高校學(xué)生干部能力的核心。定期舉辦思想政治講座和培訓(xùn)課程，邀請專家學(xué)者深入闡釋黨的理論和方針政策，以提高學(xué)生干部的政治覺悟和思想認識，有助于學(xué)生干部深刻領(lǐng)會國家的發(fā)展理念和戰(zhàn)略，從而增強責任感和使命感。通過開展主題黨日、團日活動，結(jié)合實踐活動，加深對黨的思想理論的理解。同時，引導(dǎo)學(xué)生干部樹立正確的價值觀，明確作為學(xué)生干部的責任和使命，培養(yǎng)服務(wù)同學(xué)的意識。此外，針對學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力、組織能力、溝通技巧等開展專門課程，采用案例分析、模擬演練等方法，提升學(xué)生干部在活動策劃、組織協(xié)調(diào)和團隊管理方面的能力。溝通技巧培訓(xùn)應(yīng)涵蓋語言表達、傾聽技巧、非語言溝通等方面，通過角色扮演、溝通游戲等互動形式，提高學(xué)生干部與老師、同學(xué)之間的溝通效率。時間管理培訓(xùn)則幫助學(xué)生干部合理規(guī)劃學(xué)習(xí)與工作時間，提升效率，確保不會因工作繁忙而忽略學(xué)業(yè)。通過制定時間管理計劃、學(xué)習(xí)時間管理技巧等手段，使學(xué)生干部掌握高效的時間管理方法，確保學(xué)習(xí)與工作兩不誤。

（三）強化實踐鍛煉

強化實踐鍛煉是提升高校學(xué)生干部能力的重要途徑。例如，鼓勵學(xué)生干部參與多樣化的校園項目，如協(xié)助教學(xué)部門開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，深入了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求，并在調(diào)研過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力；參與學(xué)生社團的管理工作，組織社團學(xué)習(xí)交流活動，積累經(jīng)驗，并將這些能力回饋至班級學(xué)風建設(shè)中，形成正向的循環(huán)。在學(xué)生會、社團、班級等組織內(nèi)，合理分配任務(wù)，明確職責，使學(xué)生干部在工作中持續(xù)成長。同時，賦予學(xué)生干部一定的自主權(quán)和決策權(quán)，讓他們在實踐中磨練領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新力。鼓勵學(xué)生干部自主策劃和組織活動，充分激發(fā)他們的主觀能動性，提升他們的組織管理能力和創(chuàng)新能力。此外，通過組織志愿服務(wù)、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，讓學(xué)生干部在實踐中提升能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)論

中國共產(chǎn)黨百年波瀾壯闊的青年思想政治工作歷程啟示我們，必須堅持用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，用黨的光輝旗幟指引青年，用黨的優(yōu)良作風塑造青年，［5］我們要培養(yǎng)思想政治過硬，綜合素質(zhì)過高，敢于奉獻、勇于擔當、吃苦耐勞的學(xué)生干部。要以黨建引領(lǐng)團建，團建帶動群眾，強化思想政治教育，通過提升學(xué)生干部的能力來推動學(xué)風建設(shè)的積極發(fā)展，形成風清氣正、比學(xué)趕超的新局面。高校應(yīng)積極實施“教、學(xué)、管”三位一體的策略，即教學(xué)、學(xué)風、管理的一體化建設(shè)，創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境，提高育人教學(xué)的質(zhì)量。始終以立德樹人、為黨育人、為國育才為指導(dǎo)思想，緊密圍繞三全育人、五育并舉的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生干部“學(xué)思用貫通，知信行統(tǒng)一”精神品質(zhì)。高校可以通過完善選拔機制、加強培訓(xùn)教育、強化實踐鍛煉等途徑，提升學(xué)生干部的榜樣示范能力、組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力等，充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)風建設(shè)中的關(guān)鍵作用，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才、打造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境筑牢根基，開創(chuàng)高校教育教學(xué)的新局面。

參考文獻：

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［5］陳紹輝，孫熙國.中國共產(chǎn)黨青年思想政治工作的百年歷程與基本經(jīng)驗：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上的講話［J］.湖北社會科學(xué)，2022（9）：161168.

（責任編輯"吳烏英嘎）