【人物簡(jiǎn)介】趙路平，馬龍區(qū)通泉中學(xué)黨總支副書記、校長(zhǎng)，中共黨員，在職研究生學(xué)歷，副高級(jí)教師，青少年心理咨詢師。2006年9月參加工作，扎根馬龍區(qū)艱苦邊遠(yuǎn)學(xué)校16年，曾榮獲馬龍區(qū)馬鳴鄉(xiāng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”馬龍區(qū)“優(yōu)秀教師”等稱號(hào)。2019年參加云南省“國(guó)培計(jì)劃”名師工作坊研修，主持或參與“中小學(xué)教師縣管校聘管理改革的實(shí)施策略研究”等課題10余項(xiàng)，發(fā)表《“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置的優(yōu)化策略》《基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)“減負(fù)增效”教學(xué)策略》等論文5篇。

走進(jìn)馬龍區(qū)通泉中學(xué)，音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等功能室里，教師正帶領(lǐng)興趣班的學(xué)生認(rèn)真練習(xí)和探究；而在室外的塑膠跑道、籃球場(chǎng)上，孩子們正盡情奔跑，揮灑著激情與汗水…來自五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的1600余名學(xué)生享受著豐富多彩的課后服務(wù)。

校長(zhǎng)趙路平依次走過每一間教室，察看各班課程開展情況。“我們一直堅(jiān)持‘德育為先，質(zhì)量為重，育人為本，全面發(fā)展'的辦學(xué)思路。\"趙路平說，作為校長(zhǎng)，就是要培養(yǎng)名師，提高質(zhì)量，讓更多的優(yōu)秀教師專心教學(xué)，托舉起一批批學(xué)子的成才夢(mèng)想。

以德立校：用身影帶動(dòng)一群人

“做人民滿意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)能力，還要有高尚的師德?！壁w路平常常把這句話掛在嘴邊。無論是在之前工作的馬鳴中學(xué)，還是現(xiàn)任職的通泉中學(xué)，他都堅(jiān)持立德樹人，在師德培養(yǎng)上狠下功夫，要求教師把學(xué)生裝進(jìn)心里，關(guān)愛每一名學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

“師德不是口號(hào)，而是和學(xué)生一起流的汗。”他常對(duì)教師說。2024年3月，九年級(jí)學(xué)生王鑫（化名）厭學(xué)、逃學(xué)，趙路平知道情況后沒急著批評(píng)，而是翻出學(xué)生檔案：父母離異，跟著奶奶生活。當(dāng)晚，他買了兩份米線，把王鑫帶到辦公室，對(duì)他說：“我小時(shí)候也曾厭學(xué)，但后來發(fā)現(xiàn)，讀書才能讓家人過上好日子”燈光下，他掏心窩的話讓男孩泣不成聲?，F(xiàn)在，王鑫成了班里的紀(jì)律委員，他總說：“趙校長(zhǎng)那碗米線，比任何處分都管用?！?/p>

回顧19年從教之路，趙路平始終把學(xué)生的思想品德教育放在首位，總是以自己的人格和學(xué)識(shí)，默默地滋潤(rùn)、熏陶、感染學(xué)生，真正彰顯“身教勝于言教”的教育之道。在校園里，總是可以看到同學(xué)們簇?fù)碓谮w路平身邊，和他一起交流談心。在他的教育思想中，有一條主線貫穿始終，那就是“育人”。他一直牢記\"學(xué)高為師，身正為范”的良訓(xùn)，用自己的言行影響和感染周圍的人。他的言傳身教也影響了身邊的老師，近年來，學(xué)校有20余名教師被表彰為省、市、區(qū)級(jí)\"優(yōu)秀教師”\"德育標(biāo)兵”\"先進(jìn)個(gè)人”。

安全護(hù)航：直通車開進(jìn)大山里

2024年9月，通泉中學(xué)完成撤并搬校，作為一所全寄宿制農(nóng)村中學(xué)，輻射周邊五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道。周五放學(xué)時(shí)，校門口三條馬路交匯處堵成“一鍋粥”，存在嚴(yán)重的交通安全隱患，不少孩子甚至擠在農(nóng)用三輪車?yán)锘丶?。趙路平看在眼里，急在心上。“學(xué)生安全大于天”，他立即帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多方奔走、多次匯報(bào)，研究解決方案。終于，在黨委、政府的關(guān)心下，第二周通泉中學(xué)就開通了校園直通車，建立了定學(xué)生、定車輛、定駕駛員、定線路、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定價(jià)格的“七定\"校園直通車模式，確保車輛、線路、時(shí)間、運(yùn)力與學(xué)生收放假集中出行相匹配，最大限度地滿足學(xué)生出行需求。此舉切實(shí)解決了學(xué)生“接送難、出行難、出行不安全\"等突出問題，避免了城鄉(xiāng)客運(yùn)車輛運(yùn)力不足，“黑車\"違規(guī)接送學(xué)生、超員超速等嚴(yán)重交通安全隱患，打通了學(xué)生交通安全的“最后一公里”，精準(zhǔn)護(hù)航學(xué)子\"求學(xué)路”。

目前，通泉中學(xué)輻射的五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道全部開通了“校園直通車”，并且從開通至今實(shí)現(xiàn)學(xué)生接送“零事故”，切實(shí)解決了家長(zhǎng)的急難愁盼問題，成為農(nóng)村寄宿制學(xué)校交通保障的示范。

管理革新：激活年級(jí)“神經(jīng)末梢”

“之前學(xué)校管理遇事逐層匯報(bào)，層層研判處理，今天等明天，明天等后頭，一拖再拖，處理決定姍姍來遲，或許直接香無音信，甚至你推我，我推你，相互踢皮球、打太極，很多事情不了了之，冷了涉事者的心，加速了‘佛系老師'的產(chǎn)生。\"在談到學(xué)校管理制度的改革時(shí)，趙路平介紹說，學(xué)校推行年級(jí)扁平化管理，賦予年級(jí)更多自主權(quán)，激發(fā)了教育創(chuàng)新活力。

2024年9月開始，趙路平在通泉中學(xué)實(shí)行年級(jí)扁平化管理，年級(jí)管理中減少了管理層級(jí)，使行政決策層與年級(jí)執(zhí)行層之間的信息傳遞更加直接高效。減少了中間環(huán)節(jié)，決策能夠快速傳達(dá)至年級(jí)層面，執(zhí)行反饋也能迅速上傳，加速了管理流程的運(yùn)轉(zhuǎn)，提高了管理效率。年級(jí)擁有更多自主權(quán)，能根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略和管理措施，快速響應(yīng)各類問題，增強(qiáng)了管理的靈活性。隨著參與決策的機(jī)會(huì)增多，教師增強(qiáng)了歸屬感和責(zé)任感，激發(fā)了工作積極性。管理更加貼近學(xué)生實(shí)際，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生問題，促進(jìn)了學(xué)生全面健康發(fā)展。管理層級(jí)簡(jiǎn)化后，資源分配也更加直接透明，有助于實(shí)現(xiàn)資源的合理配置和高效利用。

最讓學(xué)生津津樂道的，是趙路平在馬龍區(qū)率先實(shí)行的“雙班主任\"管理制，即一個(gè)班級(jí)設(shè)正、副兩名班主任，男女教師搭配為佳，分工合作，走好一日路線，保證全天候、全方位、全過程有一名班主任在線。青年教師李昆和資深教師老劉搭檔帶班，一個(gè)抓學(xué)業(yè)，一個(gè)管生活。2024年冬季流感暴發(fā)，李昆老師生病住院，劉老師24小時(shí)駐守學(xué)校。學(xué)生谷榮在周記里寫道：“教室里永遠(yuǎn)有老師陪伴著我們，像兩棵不會(huì)倒的大樹…”

深耕課堂：校長(zhǎng)室搬進(jìn)教研組

工作19年來，即便是后來當(dāng)了校長(zhǎng)多了許多管理工作，但趙路平始終堅(jiān)守課堂一線，從馬龍區(qū)最偏遠(yuǎn)的咨卡小學(xué)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，從馬鳴中學(xué)到通泉中學(xué)，從未離開過數(shù)學(xué)課堂。從第一次參加馬龍區(qū)教師課堂競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)，到學(xué)校連續(xù)多年教學(xué)成績(jī)居全區(qū)前茅；從在教室和孩子們一起快樂地收獲知識(shí)，到在辦公室和教師們一起分享先進(jìn)教育理念趙路平一直在課程改革的道路上默默耕耘和探索著。他總是和同事們說：“一位好校長(zhǎng)，首先應(yīng)是一位好教師，應(yīng)是學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人?！?/p>

作為一名山區(qū)中學(xué)校長(zhǎng)，趙路平曾以優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)獲得過鄉(xiāng)、區(qū)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。2022年4月調(diào)人通泉中學(xué)后，他自覺刻苦鉆研，積極參與課程改革，探索初級(jí)中學(xué)教育的科學(xué)化發(fā)展之路。作為校長(zhǎng)，他堅(jiān)持走進(jìn)課堂上課，與老師們一起搞教研、一起備課、一起籌備研究課。他始終以問題意識(shí)為主導(dǎo)，精益求精，精心打造科研成果。他大力實(shí)施科研興校戰(zhàn)略，以課題研究為載體，鼓勵(lì)教師鉆研教材和教育理論，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自主創(chuàng)新能力。自2020年擔(dān)任校長(zhǎng)以來，趙路平帶領(lǐng)的馬鳴中學(xué)、通泉中學(xué)教研成績(jī)斐然，先后開展市級(jí)課題研究32項(xiàng)、區(qū)級(jí)課題研究60余項(xiàng)，有效促進(jìn)了教與學(xué)的良性發(fā)展。

扎根一線勤耕耘，靜待花開結(jié)碩果。“機(jī)遇與成績(jī)永遠(yuǎn)只垂青于有準(zhǔn)備、肯實(shí)干的人。我將帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)繼續(xù)在教育改革的路上開拓創(chuàng)新，用心用情托舉起更多孩子的成才夢(mèng)想。\"趙路平說。