引言

信創(chuàng)，就是信息技術應用創(chuàng)新產業(yè)（以下簡稱“信創(chuàng)\"），主要包括基礎設施、基礎軟件、應用軟件和信息安全等四大領域。隨著中國數(shù)字經濟規(guī)模的擴大，各領域對信息技術軟硬件的依賴程度越來越深，為了實現(xiàn)核心技術的自主可控，國家大力發(fā)展信創(chuàng)產業(yè)。2021年，工信部出臺了《信息技術應用創(chuàng)新產業(yè)發(fā)展意見》，提出要大力發(fā)展信息技術應用創(chuàng)新產業(yè)，加強基礎軟硬件研發(fā)，培育一批具有國際競爭力的龍頭企業(yè)，完善產業(yè)鏈上下游協(xié)同創(chuàng)新體系，加強知識產權保護等。國務院印發(fā)的《“十四五”數(shù)字經濟發(fā)展規(guī)劃》中，十四五數(shù)字經濟發(fā)展主要指標明確指出到2025年行政辦公及電子政務系統(tǒng)要全部完成國產化替代。2022年9月底國資委下發(fā)79號文件，全面指導國資信創(chuàng)產業(yè)發(fā)展和進度。政策要求到2027年央企國企 100% 完成信創(chuàng)替代，替換范圍涵蓋芯片、基礎軟件、操作系統(tǒng)、中間件等領域。行業(yè)普遍預期，中國信創(chuàng)行業(yè)將迎來新一輪發(fā)展高潮。

近年來，廣西緊緊搶抓數(shù)字經濟發(fā)展機遇，扎實推進信創(chuàng)替代工程。財政方面，自治區(qū)財政投入大量資金扶持商業(yè)應用、人才培養(yǎng)、生態(tài)適配等領域的優(yōu)秀項目；政務方面，陸續(xù)落地全區(qū)信創(chuàng)云、經濟社會云、政務云等政務項目，并已廣泛應用于交通、金融、公安、電力、教育、醫(yī)療等行業(yè)；產業(yè)方面，推動和引進了大批信創(chuàng)頭部企業(yè)落戶廣西，將人工智能產品導入中國一東盟數(shù)字經濟產業(yè)園，進一步推動信創(chuàng)產業(yè)鏈上下游企業(yè)落地。同時印發(fā)《廣西戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》，提出“建設新一代信息技術研發(fā)和應用支撐體系”“大力發(fā)展信創(chuàng)產業(yè)”“到2025年，力爭新一代信息技術產業(yè)產值達到1800億元”。

一、職業(yè)院校信創(chuàng)人才培養(yǎng)意義與現(xiàn)狀

為確保國家安全、推動經濟發(fā)展，需要加大對信創(chuàng)產業(yè)的投入和支持。自2020以來，信創(chuàng)產業(yè)逐漸向以金融、電信為代表的八大國民經濟支柱行業(yè)和其他行業(yè)覆蓋。2023年，信創(chuàng)產業(yè)將進一步推動國產芯片、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、中間件等核心技術的研發(fā)和應用，實現(xiàn)信息技術領域的全面自主可控。

著眼于整個信創(chuàng)產業(yè)發(fā)展，對于人才的需求和培養(yǎng)與時俱進、任重道遠。人才培養(yǎng)最關鍵的一點是人才能否得到實際應用，要培養(yǎng)多元化復合型人才，包括技術能力、管理能力、創(chuàng)新能力，而不僅僅是單項能力的提升，尤其要注重專業(yè)素質的綜合培養(yǎng)[1]。

2023年政府工作報告提出要“大力發(fā)展職業(yè)教育，推進高等教育創(chuàng)新”。但是，目前高職院校的信息技術專業(yè)人才培養(yǎng)，還在繼續(xù)使用以“Wintel體系”和“AA體系”為核心的教材，信創(chuàng)人才培養(yǎng)的關鍵在于信息技術人才培養(yǎng)，后者是前者的基礎，基礎不牢就會導致高等職業(yè)教育和信創(chuàng)產業(yè)嚴重脫節(jié)，這已經影響到國家在全國范圍大力發(fā)展職業(yè)教育助力我國制造業(yè)健康有序發(fā)展的國家戰(zhàn)略構想。尤其是我國已進入數(shù)字化時代，各行業(yè)生產要素快速流通，技術創(chuàng)新周期大幅縮短，必須把握國家大力發(fā)展信創(chuàng)產業(yè)的歷史性契機，加快解決信創(chuàng)技術創(chuàng)新應用、廣西本地信創(chuàng)人才不足等問題。

二、信創(chuàng)人才培養(yǎng)體系探究

信創(chuàng)人才培養(yǎng)體系需要學校和企業(yè)共同努力，從教育體系、產學合作、多元化人才培養(yǎng)、持續(xù)學習和創(chuàng)新意識以及行業(yè)認證建設等多方面入手，全面提升人才的素質和能力，以適應信息技術創(chuàng)新產業(yè)的發(fā)展需求。項目研究包括：人才培養(yǎng)模式、課程教學資源、教材與教法、教師教學創(chuàng)新團隊、實踐教學基地等。信創(chuàng)人才培養(yǎng)體系規(guī)劃思路，見圖1。

（一）明確信創(chuàng)人才培養(yǎng)目標，構建信創(chuàng)人才培養(yǎng)體系圍繞“崗、賽、課、證”建立信創(chuàng)人才培養(yǎng)體系，科學合理制定培養(yǎng)目標，明確知識、能力和素質培養(yǎng)要求，保證培養(yǎng)規(guī)范。為保障培養(yǎng)各要素的規(guī)范合理，從“崗、賽、課、證”4個方面實施信創(chuàng)人才培養(yǎng)體系的主要環(huán)節(jié)：

1.崗

崗位群緊密聯(lián)系信創(chuàng)行業(yè)發(fā)展趨勢，結合經濟社會發(fā)展需求、辦學特色和專業(yè)未來發(fā)展，在深入分析各崗位職能范圍、技能要求的基礎上，制定第二課堂的實操培訓課程。崗位群主要劃分為以下三大崗位類型：軟件研發(fā)技術人員、運維實施技術人員、售前及售后技術人員。對學生進行一對一崗位群初步評估咨詢訪談，組織學生參與職業(yè)傾向評測。通過崗位群咨詢訪談和職業(yè)傾向測評掌握學生的職業(yè)傾向，分析學生適合的崗位。

2.課

在信創(chuàng)人才培養(yǎng)體系建設方面，將從充實信創(chuàng)課程資源、信創(chuàng)人才培養(yǎng)課程實施兩方面獲得成效。首先充實信創(chuàng)課程資源，包括“通用課程資源包”及“信創(chuàng)特色課程資源包”；其次組織開展信創(chuàng)人才培養(yǎng)課程教學，課程內容結合信創(chuàng)人才培養(yǎng)體系中“崗”部分研究的三大類型崗位（含軟件研發(fā)技術人員、運維實施技術人員、售前及售后技術人員三大崗位），以第二課堂的形式開展實操培訓課程。組織開展信創(chuàng)人才培養(yǎng)課程教學，課程內容結合信創(chuàng)人才培養(yǎng)體系中“崗”部分研究的三大類型崗位，以第二課堂的形式開展實操培訓課程，提高學生的實踐能力。

3.賽

鼓勵學生在競賽適配實訓區(qū)開展賽前訓練，鼓勵學生積極參加信創(chuàng)相關競賽，以賽促學，以賽促研。通過豐富信創(chuàng)實驗室的功能，可以極大提高實驗室的利用率組建學生競賽各級各類信創(chuàng)技能競賽并在本項目搭配的競賽適配實訓區(qū)開展賽前訓練[]。

4.證

面向廣西質量工程職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)學生開設認證培訓課程，指導學生參與相關信創(chuàng)認證培訓。

（二）建立信創(chuàng)人才培養(yǎng)課程體系，建設信創(chuàng)教學資源

信創(chuàng)人才培養(yǎng)課程體系建設需立足產教融合理念，通過深入分析信創(chuàng)產業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求特點，構建科學完整的課程框架。高?？陕?lián)合龍頭信創(chuàng)企業(yè)成立課程研發(fā)中心，組織具有豐富實踐經驗的教師和企業(yè)技術專家共同開發(fā)契合行業(yè)實際需求的專業(yè)課程，規(guī)劃包含操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、中間件等核心技術在內的課程模塊，制定與之配套的實驗實訓項目和教學大綱。課程開發(fā)過程中應注重理論與實踐的有機結合，將信創(chuàng)產品實際應用案例融入教學內容，確保課程體系的前沿性和實用性。教學資源建設方面需重點打造信創(chuàng)方向精品課程，通過校企深度合作建立專業(yè)研發(fā)團隊，深入調研信創(chuàng)行業(yè)技術發(fā)展動態(tài)和創(chuàng)新應用趨勢。專業(yè)團隊可針對信創(chuàng)領域重點技術方向，系統(tǒng)性地開發(fā)包括課程標準、教材講義、實驗指導、項目案例等在內的配套教學資源包。教材編寫應突出信創(chuàng)產品實踐應用特色，融入典型應用場景和解決方案，并配備豐富的在線學習資源，為學生提供立體化的學習支持。精品課程建設完成后，高校可將課程資源在國家精品課程資源網等平臺進行開放共享，擴大課程影響力。依托優(yōu)質課程資源，積極申報省級和國家級精品課程項目，打造具有示范引領作用的信創(chuàng)特色課程；精品課程建設應與學科發(fā)展、科研創(chuàng)新深度融合，形成良性互動的發(fā)展態(tài)勢。通過高水平課程建設帶動學科建設和科研創(chuàng)新，培育信創(chuàng)領域高層次研究成果，全面提升高校在信創(chuàng)人才培養(yǎng)領域的核心競爭力和學術影響力。

（三）提升教學師資團隊水平

信創(chuàng)教育師資團隊建設需堅持“雙師型”導向，構建多層次的教師專業(yè)發(fā)展體系。高?？赏ㄟ^與信創(chuàng)領軍企業(yè)建立長期合作機制，選派教師定期赴企業(yè)開展技術實踐和項目研修，深入了解信創(chuàng)產品研發(fā)流程和應用場景。專業(yè)教師通過參與企業(yè)實際項目，掌握信創(chuàng)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、中間件等核心技術的開發(fā)應用能力，提升工程實踐水平。定期組織教師參加信創(chuàng)技術認證培訓，獲取行業(yè)認可的專業(yè)資質證書，強化教師隊伍的專業(yè)技術能力。師資培訓體系的建設需采用線上線下相結合的混合式培養(yǎng)模式。高校可依托信創(chuàng)企業(yè)技術培訓平臺，為教師提供豐富的在線學習資源和遠程指導服務，支持教師系統(tǒng)性學習信創(chuàng)領域新技術、新標準。線下培訓則重點圍繞信創(chuàng)產品實驗環(huán)境搭建、應用開發(fā)、運維管理等實踐技能開展集中培訓，邀請行業(yè)專家進行現(xiàn)場技術指導和經驗分享。通過項目驅動式培訓方式，提升教師解決復雜工程問題的能力。

三、營造信創(chuàng)實訓環(huán)境

（一）建設多功能信創(chuàng)實訓室

信創(chuàng)實訓室的建設需遵循“理實一體、功能集成”的原則，配置完整的信創(chuàng)基礎設施環(huán)境。實訓室配備高性能信創(chuàng)服務器集群、分布式存儲系統(tǒng)、高速網絡交換設備等核心硬件資源，構建穩(wěn)定可靠的基礎設施平臺。在軟件環(huán)境方面，統(tǒng)一部署統(tǒng)信UOS、麒麟操作系統(tǒng)等國產操作系統(tǒng)，配置達夢數(shù)據(jù)庫、MongoDB數(shù)據(jù)庫等國產數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，為學生提供全面的信創(chuàng)技術實踐平臺。實訓室通過采用先進的虛擬化技術，實現(xiàn)計算資源的高效管理和靈活調度。基于云計算架構構建在線實訓環(huán)境，支持教師遠程發(fā)布實驗任務、指導學生操作，學生可通過網絡隨時訪問實訓資源開展實踐。實訓環(huán)境配置專業(yè)的遠程桌面協(xié)議和安全訪問機制，確保在線實訓的穩(wěn)定性和安全性。虛擬化平臺支持快速克隆和環(huán)境復制，方便批量部署實驗環(huán)境，提高實訓效率，見圖 2

實訓室整體設計采用模塊化布局，劃分教學演示區(qū)、分組實訓區(qū)、項目研發(fā)區(qū)等功能分區(qū)。教學演示區(qū)配備大屏顯示系統(tǒng)和音視頻設備，便于教師進行技術示范和課程講解項目適配區(qū)提供獨立適配環(huán)境，支持適配項目開發(fā)和技術攻關。多功能區(qū)域的合理規(guī)劃確保實訓室可靈活應對不同課程教學場景，滿足從基礎實驗到綜合項目實訓的多層次需求。實訓室環(huán)境的智能化管理系統(tǒng)可實現(xiàn)設備狀態(tài)監(jiān)控、資源調度管理等功能，提升實訓室運行效率。

（二）構建全方位實訓教學資源體系

信創(chuàng)實訓教學資源體系需覆蓋專業(yè)核心知識領域，系統(tǒng)規(guī)劃信息技術基礎、云架構操作系統(tǒng)、云數(shù)據(jù)庫應用、Java編程、Python開發(fā)、數(shù)據(jù)分析、網絡安全等專業(yè)模塊課程內容。教學資源設計應遵循認知規(guī)律和能力進階原則，構建從基礎知識到綜合應用的完整課程體系。專業(yè)課程內容需深度融合理論講解和實踐操作，配備詳實的實驗指導書、操作手冊、教學視頻、在線測評等多樣化學習資源。

針對Linux系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、編程語言、Web開發(fā)等重點技術方向，開發(fā)系統(tǒng)化的實驗項目和案例教程。實驗項目設計應突出實踐性和工程性，將企業(yè)真實項目案例引入教學過程，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。實訓案例應涵蓋信創(chuàng)產品安裝部署、應用開發(fā)、系統(tǒng)維護等核心技能點，并配備完整的技術文檔和實驗指導。所有教學資源通過在線學習平臺進行統(tǒng)一管理和共享，支持學生自主學習和在線實踐。實訓資源建設需緊跟信創(chuàng)技術發(fā)展趨勢，保持教學內容的先進性和實用性。定期組織教師團隊開展教學資源更新和優(yōu)化，及時將新技術、新標準融入課程體系。建立資源評價反饋機制，收集師生使用體驗和建議，持續(xù)改進資源質量。通過產教融合方式，引入企業(yè)優(yōu)質培訓資源，豐富教學內容，確保實訓資源對接產業(yè)實際需求。教學資源的建設應強調應用導向，突出培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力。

（三）深化實訓室開放共享機制

實訓室運行機制需突破傳統(tǒng)課堂教學模式的限制，建立全天候開放式管理制度。課余時間向學生全面開放實訓環(huán)境，通過預約管理系統(tǒng)實現(xiàn)資源科學調度，支持學生利用碎片化時間開展自主學習和技術實踐。信創(chuàng)實訓室配備專業(yè)的實驗指導教師，為學生提供技術咨詢和項目指導服務，鼓勵學生深入開展信創(chuàng)技術研究和創(chuàng)新實踐。學生可依托實訓環(huán)境開展科研訓練項目、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等實踐活動，將實驗實訓成果轉化為學科競賽作品和科研成果。此外，實訓室還可以定期組織信創(chuàng)技術創(chuàng)新大賽、編程馬拉松、技術沙龍等特色活動，搭建學生創(chuàng)新交流平臺，激發(fā)學習熱情。

結語

隨著信創(chuàng)產業(yè)逐漸向行業(yè)企業(yè)端快速延伸，信創(chuàng)技術人員的短缺局面更加嚴峻，尤其是對于具體行業(yè)的信創(chuàng)業(yè)務，領域特性強，人才專業(yè)性要求高，信創(chuàng)人才培養(yǎng)和能力提升需求顯著。信創(chuàng)運維和應用型人才是高職院校主要的培養(yǎng)對象，明確信創(chuàng)人才培養(yǎng)目標，建設完善的人才培養(yǎng)體系意義重大，同時也需要在人才培養(yǎng)實踐過程中不斷完善和改進人才培養(yǎng)體系。

本文系2024年廣西質量工程職業(yè)技術學院教學改革研究項目《時代賦能下信創(chuàng)人才培養(yǎng)體系探究與實踐》（項目編號：2024XJJG006）的研究成果。

參考文獻：

[1]黎明.高職院信創(chuàng)人才培養(yǎng)體系研究[J].通訊世界，2022，29（08）：58-60.

[2]朱珠，徐志豪，黃楓，等.高校信創(chuàng)實驗室建設探索與思考[J]科技創(chuàng)業(yè)月刊，2024，37（03）：134-137.

（作者單位：廣西質量工程職業(yè)技術學院）

（責任編輯：宋宇靜）