當(dāng)今世界正處在發(fā)展和變革的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)全球化是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。現(xiàn)實(shí)生活中復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題的出現(xiàn)對人們的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)與能力提出了新的要求。比如，“校園貸”“網(wǎng)絡(luò)詐騙\"“裸貸”等事件給高中教師帶來思考：必須培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織在對全球?qū)W生開展的素養(yǎng)測試中加人了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)測試，因此，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)不僅成為青少年應(yīng)該具備的素質(zhì)，也成為青少年適應(yīng)未來生活應(yīng)該提升的素養(yǎng)之一。因此，具備一定的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)和相關(guān)財(cái)經(jīng)知識才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和應(yīng)對錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境變化。

青少年是國家的希望和民族的未來。在“三新\"背景下，要求普通高中貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，促進(jìn)教育教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，開展素養(yǎng)教育，特別是在\"大思政\"視域下對高中生開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，提高高中生的財(cái)經(jīng)知識水平，引導(dǎo)高中生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)高中生的全面且可持續(xù)發(fā)展?！按笏颊睆?qiáng)調(diào)的是，進(jìn)行思想政治教育、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)不僅應(yīng)是高中思想政治課的任務(wù)，還應(yīng)貫穿于學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置、校園文化內(nèi)涵以及實(shí)踐活動(dòng)開展等方面，要充分發(fā)揮各級各類主體、各學(xué)科課程、各種特色資源在思想政治教育中的作用，形成多方協(xié)同育人的聯(lián)動(dòng)模式。2018年，中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心首次正式發(fā)布了《中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》，此框架從五個(gè)具體的維度對培養(yǎng)我國高中生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)提供了有效指導(dǎo)。培養(yǎng)高中生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)并不是要把高中生培養(yǎng)成高精尖的財(cái)經(jīng)人才，而是讓高中生能夠通過財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)掌握基本的財(cái)經(jīng)理論知識，形成正確的金融觀和價(jià)值觀，正確看待金錢，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，做一個(gè)對家庭、對社會(huì)、對國家都有價(jià)值的人，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

高中思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的關(guān)鍵性課程，也蘊(yùn)含豐富的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育教學(xué)資源，如統(tǒng)編高中思想政治教材必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》和選擇性必修1《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》，為培養(yǎng)高中生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)提供了資源。然而，僅僅從高中思想政治教材上獲取與財(cái)經(jīng)有關(guān)的知識比較狹隘，內(nèi)容也相對有限，因此，學(xué)?？梢猿浞掷谩按笏颊币曈蛳碌母鲗W(xué)科課堂、學(xué)校的各項(xiàng)育人活動(dòng)、校本課程、課外實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)等培養(yǎng)高中生的財(cái)經(jīng)意識、提升高中生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)、鍛煉高中生的財(cái)經(jīng)技能，實(shí)現(xiàn)高中生的良好發(fā)展。因此，筆者在教學(xué)的實(shí)踐過程中，提出在“大思政”視域下采用“一核三階多方協(xié)同育人”的模式，一核是以高中思想政治課為核心，三階是財(cái)經(jīng)理論知識學(xué)習(xí)、財(cái)經(jīng)投資模擬活動(dòng)、財(cái)經(jīng)實(shí)踐活動(dòng)，多方協(xié)同育人是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與，形成家、校、社聯(lián)動(dòng)育人的學(xué)習(xí)共同體，讓教師、家長和孩子共同參與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的實(shí)踐與研究，使高中生更好地體驗(yàn)從理論到實(shí)踐的金融類教育，達(dá)到《中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》中五個(gè)維度的理論與實(shí)踐要求，實(shí)現(xiàn)高中生的綜合發(fā)展和能力提升。

一、財(cái)經(jīng)理論知識學(xué)習(xí)階段

（一）必須堅(jiān)持以高中思想政治課為核心

培養(yǎng)高中生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)必須從理論知識開始，而高中財(cái)經(jīng)素養(yǎng)理論知識的學(xué)習(xí)必須堅(jiān)持以高中思想政治課為核心，充分利用統(tǒng)編高中思想政治教材必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》和選擇性必修1《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)的基本理論知識，發(fā)揮高中思想政治課進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)的主陣地作用。而理論知識的學(xué)習(xí)在部分學(xué)生看來是比較枯燥的，這就要求教師注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)理論知識。

例如，在教學(xué)“公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”這節(jié)課時(shí)，筆者首先通過問題導(dǎo)航引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和思考（預(yù)習(xí)法），獲得知識，達(dá)到初步的認(rèn)知目的。隨后教師講授（講授法），讓學(xué)生在師生互動(dòng)中獲取知識。緊接著設(shè)置三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：課前調(diào)研身邊的銀行，通過分析豐富多樣的商業(yè)銀行，歸納生產(chǎn)資料所有制形式的相關(guān)知識?；顒?dòng)二：收集一家企業(yè)的資料，結(jié)合視頻“公有制\"和材料“世界500強(qiáng)”，小組討論什么是公有制經(jīng)濟(jì)？為什么要堅(jiān)持公有制為主體？公有制主體地位在本市如何體現(xiàn)的？介紹一家知名國企及其采用何種形式實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。感悟公有制經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢，概括公有制經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識?；顒?dòng)三：翻看家里日用品的產(chǎn)品介紹，分享自己喜愛的產(chǎn)品的生產(chǎn)商，了解其屬于哪種經(jīng)濟(jì)體性質(zhì)。通過探討日用品的多樣性，理解我國實(shí)行的經(jīng)濟(jì)制度及其意義，從而展現(xiàn)非公有制經(jīng)濟(jì)的價(jià)值，概括非公有制經(jīng)濟(jì)的知識。采用議題式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)議題情境引導(dǎo)學(xué)生交流討論，進(jìn)而讓學(xué)生獲得啟發(fā)。通過三個(gè)議題活動(dòng)，學(xué)生能夠自主掌握我國的生產(chǎn)資料所有制，加深對我國基本經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)同。

又如，在“更好發(fā)揮政府作用\"這節(jié)課中，教師可開展如下三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：要求學(xué)生通過觀看視頻“低空經(jīng)濟(jì)”，了解2023年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議將低空經(jīng)濟(jì)列為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，以及2024年低空經(jīng)濟(jì)首次寫入政府工作報(bào)告。學(xué)生閱讀國家低空經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)表格并討論回答：各國為什么競相發(fā)展低空經(jīng)濟(jì)？低空經(jīng)濟(jì)有何機(jī)遇和挑戰(zhàn)？低空經(jīng)濟(jì)未來發(fā)展趨勢如何？我國發(fā)展低空經(jīng)濟(jì)具備哪些優(yōu)勢？進(jìn)而深化理解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征。體會(huì)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征和中國特色社會(huì)主義制度最大的優(yōu)勢，認(rèn)同我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制?；顒?dòng)二：創(chuàng)設(shè)議學(xué)情境。盡管國家相關(guān)部委出臺(tái)了低空經(jīng)濟(jì)的文件和政策，但各地在執(zhí)行相關(guān)政策時(shí)可能出現(xiàn)理解上的差異，影響政策的有效性和一致性。組織學(xué)生討論議學(xué)問題：如果你打算創(chuàng)辦一家生產(chǎn)低空飛行器的公司，可能會(huì)遇到哪些困難？政府應(yīng)該采取哪些措施來解決低空經(jīng)濟(jì)的堵點(diǎn)、痛點(diǎn)和難點(diǎn)？分別體現(xiàn)政府履行何種經(jīng)濟(jì)職能？通過議學(xué)探究和案例分析，讓學(xué)生掌握政府的經(jīng)濟(jì)職能及其作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識分析實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。活動(dòng)三：觀看視頻“宏觀調(diào)控”和“財(cái)政政策”，討論議學(xué)問題。例如，討論我國當(dāng)前應(yīng)采用哪些經(jīng)濟(jì)政策促進(jìn)低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展？使學(xué)生系統(tǒng)地掌握宏觀調(diào)控的必要性、目標(biāo)、手段，特別是財(cái)政政策和貨幣政策的區(qū)別與聯(lián)系，弄清楚經(jīng)濟(jì)總量失衡時(shí)要采取怎樣的財(cái)政政策和貨幣政策，理解我國政府的積極作為，提升政治認(rèn)同。

（二）充分發(fā)揮校本課程的重要作用

校本課程是基礎(chǔ)教育教學(xué)課程體系中的重要組成部分，在體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色、促進(jìn)教師專業(yè)成長、促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性化發(fā)展和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要等方面具有重要作用。僅僅通過高中思想政治課學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)理論知識是難以滿足學(xué)生發(fā)展要求的，因此，學(xué)校必須根據(jù)自身發(fā)展情況輔以校本課程，拓寬學(xué)生獲取財(cái)經(jīng)知識的渠道。如在“揭開貨幣神秘的面紗\"校本課程教學(xué)中，播放紀(jì)錄片《貨幣》的片頭，讓學(xué)生直觀地感受貨幣的神奇魅力，引發(fā)學(xué)生思考：貨幣為什么有如此巨大的吸引力？要了解貨幣為什么有巨大的吸引力，首要就要了解什么是商品。在學(xué)習(xí)了貨幣和商品的基本知識后，再進(jìn)一步提出問題：是否所有的勞動(dòng)產(chǎn)品都是商品呢？比如文具、課桌是不是商品？請概括出到底什么才是商品。這能讓學(xué)生正確把握商品的含義與特點(diǎn)。在本節(jié)課的最后，教師讓學(xué)生分享課前收集到的關(guān)于人民幣的知識，有的學(xué)生從人民幣的發(fā)行、材料的構(gòu)成上講解人民幣的產(chǎn)生，有的學(xué)生從人民幣的防偽技術(shù)等角度闡述。這樣加深了學(xué)生對人民幣的認(rèn)識和了解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識的興趣。本課體現(xiàn)《中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》維度二：儲(chǔ)蓄與投資中關(guān)于貨幣的目標(biāo)與要求。

此外，在\"消費(fèi)及其類型\"校本課程的教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)情境：小黎的汽車夢（擁有50萬元的汽車）。家庭狀況：小黎夫妻雙方職業(yè)為私營企業(yè)職工，家庭全年收入共15萬元，預(yù)計(jì)年度結(jié)余為3萬元，當(dāng)前存款為5萬元，其他資產(chǎn)包括價(jià)值5萬元的股票、一套仍在還貸的房子。設(shè)置思考問題：小黎看中一款售價(jià)50萬元的汽車，但一直猶豫是否要購買。根據(jù)以上信息，分析當(dāng)前影響小黎實(shí)現(xiàn)汽車夢的因素是什么。根據(jù)小黎的家庭狀況可知，小黎手中可支配的收入不足以支付購買汽車的費(fèi)用。由此得出：收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提，居民收入水平是影響消費(fèi)行為的主要因素。根據(jù)情境進(jìn)一步設(shè)置問題：小黎工作表現(xiàn)突出，將在年底晉升為總經(jīng)理，家庭全年收入預(yù)計(jì)漲到25萬元。此外，小黎所在的企業(yè)運(yùn)營良好，預(yù)計(jì)年底會(huì)有一筆10萬元的獎(jiǎng)金。此時(shí)，小黎離圓汽車夢還遠(yuǎn)嗎？由此概括影響消費(fèi)水平的其他因素還有物價(jià)、消費(fèi)心理、消費(fèi)觀念、商品的服務(wù)質(zhì)量等。最后提問：你家屬于哪種狀況（貧困、小康、富裕）？消費(fèi)結(jié)構(gòu)是否合理？涉及哪些消費(fèi)類型？是否有改進(jìn)建議或感想？讓學(xué)生分享課前詢問父母收集到的各自的家庭調(diào)查結(jié)果，進(jìn)一步理解消費(fèi)的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀和消費(fèi)觀。本課體現(xiàn)《中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》維度一：收人與消費(fèi)中的目標(biāo)與要求。

（三）開設(shè)專班培訓(xùn)，培養(yǎng)基礎(chǔ)人才

我校高度重視學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培育，除了開設(shè)校本課程以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，還設(shè)置了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培訓(xùn)專班，專班的工作主要由我校思想政治教師承擔(dān)。教師利用特定的時(shí)間為專班全體學(xué)生進(jìn)行授課，讓學(xué)生更深入、更細(xì)致地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識，如投資理財(cái)?shù)倪x擇、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)、社會(huì)保障、公司的種類、企業(yè)經(jīng)營成功的要素等。通過財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培訓(xùn)專班的培養(yǎng)，學(xué)生能在校內(nèi)發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，帶動(dòng)其他同學(xué)投入財(cái)經(jīng)理論知識的學(xué)習(xí)中，為校內(nèi)跳蚤市場的開設(shè)和校外研學(xué)活動(dòng)的開展奠定財(cái)經(jīng)理論基礎(chǔ)。

依據(jù)《中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》維度三（風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)）和維度二：（儲(chǔ)蓄與投資），在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培訓(xùn)專班的“股票、債券和保險(xiǎn)”一課中設(shè)置議題。情境一：黎某買福利彩票中了20萬元人民幣，他想讓這20萬元增值，但是不知道怎么辦，這時(shí)，他恰巧遇到了他的好朋友，而這位好朋友是位股票專家。他這位好朋友說：“買股票，我能讓你‘錢生錢’。”設(shè)置問題：什么是股票？買了股票能做什么？它一定能賺錢嗎？買股票怎么賺錢的？情境二：黎某問兒子該怎么投資。他兒子說中國人民銀行剛發(fā)行了5000萬元債券，中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行最近也剛發(fā)行了100億元債券，青島國信實(shí)業(yè)有限公司也發(fā)行了債券，利息更高。設(shè)置問題：什么是債券？買債券有什么好處？情境三：正在黎某父子一籌莫展的時(shí)候，黎某的妻子建議買保險(xiǎn)，設(shè)置問題：什么是保險(xiǎn)？買保險(xiǎn)有什么好處？通過三個(gè)情境的設(shè)置與對問題的討論，學(xué)生能夠充分掌握股票、債券和保險(xiǎn)的基礎(chǔ)知識。本節(jié)課最后讓學(xué)生分享收集到的關(guān)于保險(xiǎn)的種類、保險(xiǎn)的作用的知識，以及課前采訪父母得到的關(guān)于自身家庭在股票、債券、保險(xiǎn)方面的投資情況。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了理性投資、科學(xué)理財(cái)?shù)挠^念，增強(qiáng)了投資理財(cái)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)防范與控制意識，培養(yǎng)了勤儉節(jié)約、積極投資的態(tài)度和努力為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)的觀念。

（四）合理利用社會(huì)資源，邀請專業(yè)人士，講解財(cái)經(jīng)知識

高中生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)僅依靠高中思想政治課教師是不夠的，在培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的過程中，教師要充分利用各種資源，邀請專業(yè)人士到校為學(xué)生講解財(cái)經(jīng)知識。比如，在講解保險(xiǎn)的知識時(shí)，筆者邀請了某保險(xiǎn)公司的員工為我校學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)。邀請的專業(yè)人士在大學(xué)時(shí)攻讀市場營銷專業(yè)，還給學(xué)生普及了一些市場營銷的專業(yè)知識。此次活動(dòng)讓學(xué)生更充分地了解了保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，也對市場營銷的方式有了初步的認(rèn)識。另外，在講解股票的知識時(shí)，邀請了金融學(xué)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生為學(xué)生進(jìn)行股票的專業(yè)知識講解，如紅色曲線、綠色曲線表示什么，如何看股票的漲跌、如何判斷股票的走勢等。

二、財(cái)經(jīng)投資模擬活動(dòng)階段

培養(yǎng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的第一階段是讓學(xué)生充分掌握財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)知識。為了了解學(xué)生對知識的掌握情況，需要教師開展模擬活動(dòng)來進(jìn)行檢驗(yàn)，即檢驗(yàn)學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題。為了掌握學(xué)生對財(cái)經(jīng)知識的學(xué)習(xí)情況，教師在教學(xué)的過程中開展了財(cái)經(jīng)投資模擬活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用財(cái)經(jīng)知識。

（一）創(chuàng)設(shè)投資模擬情境活動(dòng)

在講解完不同的財(cái)經(jīng)理論知識后，教師根據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一些情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行模擬投資。

在“股票、債券和保險(xiǎn)”的教學(xué)中，教師展示議題情境材料：小張是我校高一年級學(xué)生，其父母二人均為事業(yè)單位普通員工，月收入合計(jì)約9000元，爺爺奶奶均在外地務(wù)農(nóng)。經(jīng)過其父母多年的奮斗，現(xiàn)在家庭有閑置資金10萬元，準(zhǔn)備理財(cái)投資。請同學(xué)們圍繞材料內(nèi)容進(jìn)行小組合作探究，為小張家設(shè)計(jì)理財(cái)方案。在此背景下將全班學(xué)生分為理財(cái)1組、2組、3組和專家1組、2組，并結(jié)合議題情境材料及分組情況安排探究任務(wù)，明確任務(wù)要求：為小張家設(shè)計(jì)一套理財(cái)方案，并結(jié)合教材知識說明理由。同時(shí)對學(xué)生提出具體要求： ① 各理財(cái)組成員要認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合理財(cái)知識為小張家設(shè)計(jì)理財(cái)方案并完成理財(cái)方案設(shè)計(jì)表，之后派代表上臺(tái)展示本組的理財(cái)方案，要求理由充分。 ② 各專家組成員要認(rèn)真閱讀教材，根據(jù)各理財(cái)組的介紹完成專家點(diǎn)評表，之后派代表對各理財(cái)組的方案進(jìn)行點(diǎn)評并給出相應(yīng)的建議。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，并對學(xué)生在探究活動(dòng)中遇到的問題給出及時(shí)的建議?；顒?dòng)過程中，各理財(cái)組的代表依次介紹本組的理財(cái)方案（提示：可從理財(cái)產(chǎn)品的收益來源、特點(diǎn)、購買意義等方面闡述，闡明優(yōu)勢以及適宜的投資群體）。由各專家組指出各理財(cái)組代表發(fā)言的關(guān)鍵詞，并對其進(jìn)行點(diǎn)評，肯定其閃光點(diǎn)。在各組的理財(cái)方案中，體現(xiàn)的共同優(yōu)點(diǎn)是：懂得把資金分散投資，沒有把雞蛋放在同一個(gè)籃子里；有的理財(cái)組方案除了考慮投資股票、債券和保險(xiǎn)，還把資金分別投放到活期存款和定期存款中；所有理財(cái)組都考慮到雖然股票的收益大，但風(fēng)險(xiǎn)也大，而債券特別是政府債券風(fēng)險(xiǎn)較低，在低風(fēng)險(xiǎn)的理財(cái)項(xiàng)目上應(yīng)投入較多資金，充分考慮了投資者的心理承受能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

（二）扮演天使投資人活動(dòng)

在統(tǒng)編高中思想政治教材必修4《哲學(xué)與文化》的“文化的民族性與多樣性”一課的教學(xué)中，教師充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，設(shè)置讓學(xué)生扮演天使投資人的活動(dòng)，讓其選擇要投資的新型茶文化項(xiàng)目。項(xiàng)目一：制定“茶 + 鄉(xiāng)村\"游。將茶文化與鄉(xiāng)村旅游融合，打造旅游融合研學(xué)的路線。游客在感受自然風(fēng)光、領(lǐng)略歷史文化的同時(shí)，還能體驗(yàn)種茶、采茶、炒茶、泡茶等活動(dòng)。項(xiàng)目二：開設(shè)茶藝體驗(yàn)館。在世界各地開設(shè)茶藝體驗(yàn)館，以緩解現(xiàn)代人工作和生活的壓力。體驗(yàn)館可提供古風(fēng)服飾試穿拍照、煮茶、賞茶等一系列茶藝文化活動(dòng)，讓游客感受茶人風(fēng)采，享受品茶樂趣。項(xiàng)目三：融入電商平臺(tái)。尋找國家級茶界非遺傳承人，組織年輕人學(xué)習(xí)茶葉制作工藝，借助電商平臺(tái)、中國國際茶葉博覽會(huì)等弘揚(yáng)非遺茶藝文化。議學(xué)任務(wù)：假如你是手握億萬資金的天使投資人，正在物色新型茶文化的投資項(xiàng)目，你會(huì)選擇哪個(gè)投資項(xiàng)目？請以小組為單位進(jìn)行合作探究，并說明理由。有的小組選擇制定“茶 + 鄉(xiāng)村\"游項(xiàng)目，理由是可以依托國家的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，把茶文化和第三產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，促進(jìn)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)力的發(fā)展，增加就業(yè)崗位和農(nóng)民收入，提高農(nóng)民生活水平，助力\"三農(nóng)\"經(jīng)濟(jì)發(fā)展。此外，發(fā)展鄉(xiāng)村研學(xué)旅游，還可以讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)非遺技藝，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受種植糧食的艱辛歷程，引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)最光榮、尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的意識和勤儉節(jié)約的觀念。有的小組選擇開設(shè)茶藝體驗(yàn)館項(xiàng)目，理由是可以把茶藝體驗(yàn)館開設(shè)在國內(nèi)，還可以開設(shè)到其他國家，充分利用國際國內(nèi)兩個(gè)市場、兩種資源，助力國家發(fā)展對外開放經(jīng)濟(jì)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力。有的小組選擇融入電商平臺(tái)項(xiàng)目，理由是短視頻平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)購物很受歡迎，該項(xiàng)自可以直觀展示商品并直接打包售賣，將現(xiàn)代信息技術(shù)手段和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。通過參與這些項(xiàng)目，學(xué)生能夠把家國情懷和投資理財(cái)聯(lián)系起來，把自己的夢想和中國夢結(jié)合起來，體現(xiàn)當(dāng)代青年人是有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有理想、敢作為的一代。本課體現(xiàn)《中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》維度五：財(cái)富與人生，引導(dǎo)學(xué)生正確處理財(cái)富與個(gè)人、與家庭、與國家的關(guān)系。

（三）模擬直播賣貨活動(dòng)

教師將全班學(xué)生以宿舍為單位分成七個(gè)小組，每個(gè)小組輪流開展模擬直播賣貨活動(dòng)。各小組自行討論選擇自己所要直播售賣的商品，了解該商品的功能、特點(diǎn)、質(zhì)量、價(jià)格以及是否受消費(fèi)者喜愛等，在此基礎(chǔ)上編撰直播賣貨的腳本，并關(guān)注其創(chuàng)新性、新穎性，要求能夠吸引消費(fèi)者；小組成員做好分工，如主播、幕后、舉廣告牌、錄像和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等，確保直播順利進(jìn)行。通過直播賣貨活動(dòng)讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代直播賣貨對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的廣泛且深遠(yuǎn)的影響。直播賣貨能刺激消費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，豐富生活，挖掘消費(fèi)潛力，帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識到直播賣貨已成為電商的常用方式。

三、財(cái)經(jīng)實(shí)踐活動(dòng)階段

實(shí)踐是認(rèn)識的目的和歸宿。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)理論知識教學(xué)和投資活動(dòng)模擬，最后都要回歸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中，在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行實(shí)踐。

（一）打造校內(nèi)財(cái)經(jīng)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長財(cái)經(jīng)知識

為了讓學(xué)生熟悉市場經(jīng)營的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，認(rèn)識市場規(guī)律和規(guī)則，找到公平交易與勞動(dòng)的價(jià)值，提高合作、動(dòng)手、交流和創(chuàng)造能力，進(jìn)而真正做到學(xué)以致用，我校每年都開展商品一條街、食品一條街的跳蚤市場活動(dòng)。為了讓學(xué)生更好地掌握財(cái)經(jīng)知識，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與跳蚤市場活動(dòng)，通過班級攤位的競拍讓學(xué)生增強(qiáng)競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生公平競爭、學(xué)會(huì)維護(hù)市場秩序、實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置；在商品售賣種類的選擇上，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)開始前就進(jìn)行市場調(diào)查，發(fā)布調(diào)查問卷、收集同學(xué)們想買的商品、了解同學(xué)們的喜好，從而根據(jù)市場需求選擇要售賣的商品；攤位的布置和宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)要求突出所售賣商品的特色，如健康積極的、簡潔的、引人注目的海報(bào)宣傳語等；部分學(xué)生想到找商品代言人，此時(shí)教師可以建議代言人從同學(xué)當(dāng)中征集，要注重其人品及在同學(xué)中有一定的號召力和影響力；提高服務(wù)質(zhì)量，售賣商品時(shí)注意微笑服務(wù)、熱情服務(wù)、滿足顧客的合理要求，同時(shí)維護(hù)自身的合法權(quán)益；提醒售賣食品的學(xué)生注意用電、用火安全，提前做好安全防護(hù)措施；注意誠信經(jīng)營等。教師可依托這一平臺(tái)讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的財(cái)經(jīng)知識回歸到實(shí)踐中，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）開展“今天我負(fù)責(zé)煮飯菜”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)意識

以往部分學(xué)生在家中可能衣來伸手、飯來張口，為了讓學(xué)生積極參與家務(wù)并把財(cái)經(jīng)知識運(yùn)用到家庭日常生活中，我校與家長聯(lián)合開展“今天我負(fù)責(zé)煮飯菜”實(shí)踐活動(dòng)。在此活動(dòng)中，家長先準(zhǔn)備好寫有數(shù)字的紙條或者轉(zhuǎn)盤，然后讓學(xué)生抽紙條或者轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，以此確定煮飯菜所用的金額數(shù)，之后家長提供相應(yīng)數(shù)額的款項(xiàng)讓學(xué)生按照三菜一湯或者四菜一湯的標(biāo)準(zhǔn)到菜市場采購所需食材，讓學(xué)生在采購過程中學(xué)會(huì)問價(jià)、還價(jià)、辨別商品品質(zhì)、了解影響商品價(jià)格的因素等，進(jìn)而體會(huì)平日家長的辛勞，學(xué)會(huì)感恩家長并傳承中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。此活動(dòng)得到家長的大力支持和高度評價(jià)，開展此活動(dòng)后，學(xué)生回到家不再像以前一樣不愛勞動(dòng)了，而是積極參與到家庭事務(wù)中，親子關(guān)系也得到了很好的改善。

（三）開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和金錢觀

我校針對高一年級的學(xué)生每學(xué)年都會(huì)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生充分利用寒暑假的時(shí)間走到課堂外開展相關(guān)研究。教師利用這一方式，通過開展高中生消費(fèi)狀況調(diào)查研究、垃圾分類現(xiàn)狀調(diào)查研究、經(jīng)濟(jì)全球化和日常生活課題等，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、實(shí)施問卷調(diào)查、整理調(diào)查數(shù)據(jù)、分析存在的問題及其原因、提出解決的措施等實(shí)際調(diào)查研究活動(dòng)，得出調(diào)查報(bào)告，從而形成正確的消費(fèi)觀，找到財(cái)經(jīng)知識與日常生活的重要關(guān)聯(lián)。

（四）設(shè)立財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育基地，開展形式多樣的校外實(shí)踐活動(dòng)

教師帶領(lǐng)學(xué)生到銀行參觀研學(xué)，了解中國人民銀行和商業(yè)銀行的區(qū)別以及商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)范圍；開展元旦游園和“三街兩巷”戶外拓展活動(dòng)，讓學(xué)生深入市場，了解商家的經(jīng)營狀況、創(chuàng)業(yè)歷程和當(dāng)前面臨的困難以及需要哪些方面的支持；研究當(dāng)前地?cái)偨?jīng)濟(jì)的狀況，探究地?cái)偨?jīng)濟(jì)興起的原因及其對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何積極意義等，把不同形式的活動(dòng)和財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識相結(jié)合，落實(shí)財(cái)經(jīng)教育的理念，感受經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和消費(fèi)的多樣性，認(rèn)識財(cái)富的來之不易，讓消費(fèi)更有意義。此外，教師還帶領(lǐng)學(xué)生開展地域經(jīng)濟(jì)研學(xué)考察，如讓學(xué)生參觀“軒媽蛋黃酥\"生產(chǎn)線，了解廣西當(dāng)?shù)刂放频某砷L歷程；通過與武鳴沃柑產(chǎn)業(yè)負(fù)責(zé)人連線對話，了解沃柑產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀等，解決財(cái)經(jīng)疑難問題，找到廣西地域文化傳承中出現(xiàn)的新的商機(jī)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)與創(chuàng)新成功結(jié)合的案例。

綜上所述，筆者認(rèn)為，在經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展的背景下，教師要利用“大思政\"視域下的“一核三階多方協(xié)同育人”模式，充分發(fā)揮各級各類主體、各學(xué)科課程、各種形式的活動(dòng)和資源的作用，讓學(xué)生具備適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展所需要的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)和技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的幸福感、榮譽(yù)感和自豪感，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，用青春夢托起中國夢。

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（責(zé)任編輯 黃曉）