習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富，一定要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好。”紅色文化作為黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命斗爭、國家建設(shè)、深化改革與持續(xù)發(fā)展等歷史階段所孕育的精神文明瑰寶，不僅是馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合的重要產(chǎn)物，也是社會主義先進(jìn)文化中不可或缺的關(guān)鍵部分。紅色文藝是紅色文化發(fā)展過程中的一種特殊的文化形式，是依托黨和國家在革命、建設(shè)和改革開放偉大實(shí)踐中所形成的紅色文化基礎(chǔ)上，在創(chuàng)作文藝作品、文藝演出及組織文藝活動時運(yùn)用電影、電視劇、戲劇、音樂、舞蹈、文學(xué)作品等文藝形式對革命先輩的先進(jìn)事跡及優(yōu)良精神進(jìn)行充分展示，從而使人們能更加深刻地體會紅色文化的價值，激發(fā)生命情感，享受藝術(shù)，感悟紅色文化的精神內(nèi)涵。紅色文化為紅色文藝提供了充分的創(chuàng)作內(nèi)容和深刻的思想底蘊(yùn)，紅色文藝是紅色文化傳承發(fā)展的有效載體，二者相輔相成。紅色文化中包含革命精神、英雄事跡、時代特征，為紅色文藝創(chuàng)作提供了源源不斷的創(chuàng)作動力。同時，紅色文藝以形象生動的文藝作品形式向人們展現(xiàn)了紅色文化的精神與價值內(nèi)涵，有利于紅色文化傳承發(fā)展的進(jìn)一步實(shí)施。

因此，高校應(yīng)當(dāng)充分利用其豐富的紅色資源優(yōu)勢，深入挖掘和傳承紅色基因，積極運(yùn)用文藝載體，打好人才培養(yǎng)的組合拳，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、紅色文藝融入高校育人的價值意蘊(yùn)

(一)推進(jìn)德藝雙馨人才培養(yǎng)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?在新時代的背景下，將紅色文藝融入高等教育體系，對培育德藝雙馨的高素質(zhì)人才具有至關(guān)重要的意義。紅色文藝獨(dú)特的藝術(shù)性和思想性使其成為高等教育領(lǐng)域?qū)徝澜逃退颊逃膶氋F財富，引導(dǎo)大學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作紅色文藝作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、提高思想素質(zhì)，還可使紅色文藝中所描寫和歌頌的英雄人物和事跡成為學(xué)生的榜樣，激勵大學(xué)生樹立崇高理想，學(xué)習(xí)真理、崇尚科學(xué)、敢于擔(dān)當(dāng)，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的時代新人。同時，將紅色文藝融入高等教育體系可以培育大學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造活力，發(fā)揚(yáng)紅色文化在轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新中活化紅色文化的功效，豐富和增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力，展示中華文化的魅力。

(二)助推高校形成辦學(xué)特色

紅色文藝融入高校育人工作可以使高校在教學(xué)方式上發(fā)生新的變革。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常?！爸乩碚?，輕實(shí)踐”。在課堂實(shí)踐過程中通過融入紅色文藝的演繹方式授課，可以拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式，深化學(xué)生的課堂印象和課堂情感，加深紅色精神的感悟體驗(yàn)。通過組織學(xué)生觀看紅色電影、閱讀紅色書籍、參觀紅色遺址等活動，高?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生理解紅色文化的深刻內(nèi)涵，從而提高他們的道德素養(yǎng)。

將紅色文藝融入高校育人工作，高校能夠有效繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和社會責(zé)任感。紅色文藝涵蓋膾炙人口的革命歌曲、舞臺劇、影視作品等藝術(shù)形式，亦包含了革命故事、革命歷史及革命精神的宣傳和推廣。將這些內(nèi)容有機(jī)地嵌入日常教學(xué)、校園文化活動和社區(qū)服務(wù)，能使學(xué)生在潛移默化中接受紅色文藝的熏陶，從而提高其思想政治意識和人文修養(yǎng)。

高?？梢园l(fā)揮自身特有的紅色文化優(yōu)勢，通過策劃、舉辦一系列以“紅色”為主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動，形成學(xué)校特有的“紅色文藝\"品牌。紅色文藝獨(dú)特的表現(xiàn)形式可以為學(xué)生搭建鍛煉和展現(xiàn)個人才能的平臺，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與擔(dān)當(dāng)意識，豐富校園文化生活內(nèi)涵，同時也進(jìn)一步提升和優(yōu)化了高校的社會聲譽(yù)，增強(qiáng)其在文化傳承與創(chuàng)新領(lǐng)域的示范影響力。

(三)實(shí)現(xiàn)高校紅色文化傳承

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“事實(shí)充分證明，社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是凝聚人心、匯聚民力的強(qiáng)大力量。\"3紅色文藝作為紅色文化傳承的重要載體，展現(xiàn)了中國革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐過程。紅色文藝與高校育人實(shí)踐的深度融合，構(gòu)成了傳承紅色文化不可或缺的一環(huán)。高校以紅色文藝為介，為學(xué)生提供一個直觀感受紅色文化、深刻理解革命精神的平臺。紅色文化也能借助多樣化的紅色文藝表現(xiàn)形式，與思政教學(xué)的育人內(nèi)容緊密結(jié)合，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)紅色文化的傳承與弘揚(yáng)。紅色文化的文藝載體都是思政教學(xué)可以借鑒的鮮活素材，更是實(shí)現(xiàn)紅色文化深入傳播的有效手段。紅色文化的基本價值觀念和革命精神也在新時代找到了新的詮釋與新的傳播語境，使學(xué)生能更好地了解紅色歷史，感知紅色傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化自信，夯實(shí)民族精神的根基，不僅豐富了高校育人的內(nèi)容，更賦予了紅色文化新活力。

二、紅色文藝融入高校育人的現(xiàn)實(shí)困境

紅色文藝作為一種承載著革命歷史和文化傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，其在高校育人中的作用日益凸顯。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，紅色文藝的融入面臨著一系列的現(xiàn)實(shí)困境。

(一)高校紅色文藝育人認(rèn)識不深

第一，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)注重知識教育，將紅色文藝視為課堂教學(xué)的輔助工具。當(dāng)前我國高校尚未普遍開設(shè)紅色文藝專題課程，學(xué)生主要依賴思想政治教育課程來自主領(lǐng)會相關(guān)知識，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，同時部分教師在教學(xué)過程中往往也會忽略學(xué)生的態(tài)度、情感、意志、興趣等價值性因素的重要性，導(dǎo)致大學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中缺少情感體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會。部分高校雖然已經(jīng)開始嘗試將紅色文藝融入教育教學(xué)，但在實(shí)際操作過程中，內(nèi)容往往浮于表面，學(xué)生在參與過程中也只是走馬觀花，缺乏深入的理解和內(nèi)化，難以真正喚起內(nèi)心的認(rèn)同和共鳴。

第二，“一些高校對紅色文藝載體的重要性和價值認(rèn)識不足，沒有將其作為校園文化建設(shè)的重要組成部分來重視和推動\"4。在高校校園文化建設(shè)中，紅色文藝融人高校思政教育方面尚未形成統(tǒng)一的管理和協(xié)調(diào)機(jī)制，各部門之間的信息共享和資源整合亦不足，導(dǎo)致部分活動重復(fù)舉辦和資源浪費(fèi)，也導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，興趣下降。

第三，部分高校對于紅色文藝融入高校思政教育缺乏明確的目標(biāo)與方向，未能形成系統(tǒng)性和整體性的規(guī)劃，紅色文藝的融入往往顯得零散隨意，難以形成有效的教育合力。這種情況不僅影響了紅色文藝在高校思政教育中的深入發(fā)展，也制約了其在培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)方面的重要作用，導(dǎo)致高校在紅色文藝育人實(shí)踐中難以達(dá)到預(yù)期的效果。對此，高校需要加強(qiáng)對紅色文藝的全面認(rèn)識，深入挖掘其內(nèi)在價值，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂科學(xué)合理的育人方案，避免陷人形式主義的誤區(qū)，以充分發(fā)揮紅色文藝在育人過程中應(yīng)有的作用。

(二)高校紅色文藝育人實(shí)踐內(nèi)容開發(fā)不夠

高校所開展的紅色文化藝術(shù)活動在創(chuàng)作角度、創(chuàng)新形式上略顯薄弱。許多的“紅色文藝”創(chuàng)作都是以一些已經(jīng)被廣泛探討過的傳統(tǒng)題材為中心進(jìn)行的，很少有新的角度和詮釋。部分高校在進(jìn)行紅色文化藝術(shù)活動時，依舊面臨內(nèi)容老舊、執(zhí)行草率、呈現(xiàn)方式落后等問題，這些問題使得活動缺乏針對性和親近感[5這就造成紅色文藝的內(nèi)涵與形式單一，缺少新鮮的要素，使大學(xué)生對紅色文藝的接納程度不斷下降，難以激發(fā)學(xué)生的共鳴和熱情。

同時，高校在開展紅色文藝活動過程中顯現(xiàn)出缺乏整體規(guī)劃和持續(xù)性的問題。首先，高校在進(jìn)行紅色文化相關(guān)的活動時，缺乏長期和完整的規(guī)劃。這就導(dǎo)致紅色文藝的傳播效果很難持久、深入，很難給大學(xué)生留下深刻的印象。其次，此類活動不能保證全體學(xué)生都能充分地參與和體驗(yàn)，這在某種程度上制約了紅色文藝活動的普及和影響力。

(三)高校紅色文藝育人實(shí)踐路徑傳播不廣

當(dāng)前我國各大高校在資源配置、宣傳力度和體制改革上尚有欠缺，致使紅色文藝育人的實(shí)施途徑?jīng)]有得到更大程度的推廣。部分高校各部門之間的信息傳遞存在滯后現(xiàn)象，宣傳手段無法做到實(shí)時更新，仍然停留在傳統(tǒng)的公眾號宣傳、校園畫報展覽、舉辦學(xué)術(shù)講座等方面，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

部分高校由于人力和物力資源的局限，未能切實(shí)運(yùn)用官方自媒體平臺進(jìn)行相關(guān)宣傳工作。在自媒體迅猛發(fā)展的今天，抖音、快手等成為當(dāng)代大學(xué)生日常生活中不可或缺的應(yīng)用軟件。高校應(yīng)積極利用自媒體平臺，對各類信息進(jìn)行篩選和甄別，幫助學(xué)生抵御歷史虛無主義的侵襲，同時善于運(yùn)用文案等手段進(jìn)行紅色文藝的傳播。這種創(chuàng)新的傳播方式，不僅讓紅色文藝煥發(fā)出新的生命力，也能讓更多學(xué)生在輕松愉快的氛圍中深入了解和傳承紅色文化，從而進(jìn)一步增強(qiáng)紅色文藝的影響力和傳播力。

三、紅色文藝融入高校育人實(shí)踐的優(yōu)化路徑

（一)深化紅色文藝育人價值理解，形成系統(tǒng)教育合力

高校應(yīng)加強(qiáng)對紅色文藝教育資源的挖掘和整合，深化對紅色文藝育人價值的理解與把控，實(shí)現(xiàn)“課堂一文化一實(shí)踐”多維度協(xié)同育人，形成系統(tǒng)教育合力。

一是加強(qiáng)教學(xué)過程中對紅色文化的理論詮釋與情感滲透。紅色文藝資源融人思想政治教育的過程中，教師要加強(qiáng)學(xué)理闡釋和道理講解，實(shí)現(xiàn)紅色文藝資源的價值引領(lǐng)功能。在教學(xué)過程中，教師要把紅色文化的理論精髓和情感價值融入課程的各個環(huán)節(jié)，通過欣賞紅色文藝作品讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟紅色文化蘊(yùn)含的精華與價值；同時要善于創(chuàng)新運(yùn)用手段，各種藝術(shù)載體在進(jìn)入課堂之前，必須經(jīng)過教師的開發(fā)、整合和優(yōu)化，形成有價值的紅色文化藝術(shù)載體體系。教師可以采用互動式教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)理論講授，寓深于淺、化難為易，堅(jiān)持知識性和實(shí)踐性相統(tǒng)一。教師可以在主題創(chuàng)新上著力，結(jié)合學(xué)生興趣及熱點(diǎn)事件，開發(fā)更多富有時代價值和貼近生活的內(nèi)容，由點(diǎn)及面、化整為零，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在掌握理論知識的過程中深刻體會紅色文化蘊(yùn)含的精神力量，增強(qiáng)紅色文化的認(rèn)同感和自豪感。

二是應(yīng)形成統(tǒng)一管理和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的機(jī)制。高校要有專門管理紅色文藝教育的管理部門，統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)調(diào)各部門活動安排，做好紅色文藝活動的統(tǒng)籌管理，強(qiáng)化與各部門之間的信息互通與資源共享，提高資源的利用率，防止紅色文藝教育出現(xiàn)重復(fù)活動，浪費(fèi)人力、物力。

三是明確紅色文藝融入高校育人的指導(dǎo)方向。高校可以制定較為系統(tǒng)的教育規(guī)劃，把紅色文藝與思政教育工作有機(jī)結(jié)合，使紅色文藝教育工作形成系統(tǒng)完整的鏈條，確保學(xué)生接受的教育具有系統(tǒng)、連貫的整體性，并能促使教學(xué)部門、學(xué)生工作事務(wù)部門及文化活動組織部門等的緊密配合，從而促進(jìn)紅色文藝教育深入發(fā)展，由各部門合作以共同整合資源，構(gòu)建高校教育合力，為學(xué)生提供更多維度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，高校可以鼓勵教師和學(xué)生參與紅色文藝創(chuàng)作活動，促進(jìn)他們對紅色文藝精神的深刻體驗(yàn)。

（二)推進(jìn)教育實(shí)踐系統(tǒng)化，注重開展實(shí)踐活動

紅色文藝融入高校育人實(shí)踐的過程中，應(yīng)當(dāng)推進(jìn)教育實(shí)踐系統(tǒng)化，重視家庭、學(xué)校和社會三個維度的有機(jī)整合。

家庭是青年成長的基礎(chǔ)，影響著青年的成長與發(fā)展。在弘揚(yáng)紅色文化教育方面，優(yōu)良家風(fēng)的育人功能在紅色文化教育中不可忽視。父母通過講述革命先烈的英雄事跡，可以在家庭中營造良好的紅色氛圍。學(xué)生能夠在此氛圍中培養(yǎng)愛國主義情懷，形成正確的價值觀念和道德規(guī)范。家風(fēng)建設(shè)不僅與黨風(fēng)、政風(fēng)緊密相連，而且是社會風(fēng)氣和民族精神的集中體現(xiàn)。紅色文化教育的傳承需要父母的言傳身教。將紅色基因融入家風(fēng)傳承，有利于形成獨(dú)特的家風(fēng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的行為認(rèn)同與情感共鳴，加深紅色文化育人的成效與影響力。

高?？蓪⒓t色文藝教育與校園日常活動緊密結(jié)合，積極營造學(xué)習(xí)氛圍。第一，高?？蓪⒓t色文藝教育納入學(xué)校課程建設(shè)，開展關(guān)于當(dāng)?shù)丶t色歷史文化、革命故事、紅色遺跡等的紅色文藝課程選修課，如紅色經(jīng)典文學(xué)課、革命歷史與文化課、紅色文藝欣賞課等，使學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程中加深對紅色文藝的認(rèn)識。高校還應(yīng)制定長期開展紅色文藝教育的規(guī)劃，如紅色文化周、紅色文化教育培養(yǎng)計(jì)劃、紅色文藝研討會等，積極組織學(xué)生觀看紅色文藝電影、參觀紅色遺址、舉辦紅色主題演講等系列活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中深刻感悟紅色文藝的深厚魅力。第二，高?？衫闷涮赜械募t色文化資源，舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣的文藝競賽活動，從而實(shí)現(xiàn)“教賽結(jié)合，以賽促學(xué)\"的教育目標(biāo)，進(jìn)一步弘揚(yáng)紅色文化；學(xué)生也能在比賽中不斷完善自我，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效。第三，高校可通過邀請紅色文藝工作者走進(jìn)學(xué)校開展學(xué)術(shù)報告會、文化講堂、教學(xué)工作坊等活動，讓學(xué)生對紅色文藝的創(chuàng)作及作品有直觀的了解，在教師及紅色文藝工作者的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。高校開展豐富多彩的育人實(shí)踐活動既可以培養(yǎng)出具有堅(jiān)定理想信念的學(xué)生，也有利于高校形成自身的辦學(xué)特色，促進(jìn)高校影響力的提升。

高?？蛇M(jìn)一步加強(qiáng)與社會各界的合作，主動與政府、紅色教育基地、紅色博物館等機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，構(gòu)建紅色資源的信息平臺，實(shí)現(xiàn)紅色資源相關(guān)信息、研究成果、教育活動的互通有無，及時獲得資源支持。高校應(yīng)積極整合相關(guān)資源，創(chuàng)建獨(dú)具風(fēng)格的紅色教育資源工程，定期地開展豐富的紅色主題系列活動，包括但不限于紅色主題演講、紅色主題展示、紅色學(xué)習(xí)探究等。對紅色文藝開發(fā)、利用、傳承進(jìn)行反哺，形成“文藝兩新\"(新文藝組織、新文藝群體)工作的新模式、新路徑、新格局。

一方面，高校可與社區(qū)合作組織革命教育、文藝啟蒙等服務(wù)活動，通過紅色文藝演出弘揚(yáng)愛國主義精神；另一方面，高?？膳c文化企業(yè)合作舉辦以紅色文化為主題的文藝演出、文創(chuàng)產(chǎn)品制作設(shè)計(jì)以及短視頻設(shè)計(jì)制作等，以藝術(shù)形式傳播紅色文化，吸引廣大青年參與。同時，高校應(yīng)安排學(xué)生志愿者定期探訪養(yǎng)老院，提供陪護(hù)等服務(wù)；其可通過講述紅色故事、文藝展演和互動游戲，充實(shí)老年人精神生活，同時也讓學(xué)生增長歷史知識，強(qiáng)化歷史責(zé)任與社會責(zé)任意識。

(三)積極利用數(shù)字媒介傳播效能，豐富文藝媒介形式

在傳統(tǒng)的課堂上，大學(xué)生依靠網(wǎng)絡(luò)可以獲得海量的紅色歷史資料、經(jīng)典著作和有關(guān)的教學(xué)錄像。網(wǎng)絡(luò)平臺除了提供文字、圖片、音頻、視頻等各種教學(xué)資料，還設(shè)有交互性的討論區(qū)和論壇，讓廣大高校師生可以就紅色文化進(jìn)行探討與交流。許多高校也在網(wǎng)上開設(shè)了特色的紅色文化教學(xué)課程和系列演講，極大地拓寬了大學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合?！?因此，將紅色文化的傳播與信息技術(shù)的深度融合，已成為拓展紅色文化傳承途徑的必然選擇。高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化平臺，堅(jiān)決把握紅色文化傳播的主動權(quán)，積極開拓微博、小紅書等新媒體陣地，同時，采用短視頻、公眾號等網(wǎng)絡(luò)宣傳手段，將紅色文藝作品深植于學(xué)生所熟知的網(wǎng)絡(luò)平臺，推動紅色文化的廣泛傳播。高校要著力弘揚(yáng)紅色主旋律，積極促進(jìn)紅色文化元素在網(wǎng)絡(luò)平臺的廣泛傳播，將紅色基因融入大學(xué)生的日常生活，從而提升紅色文化教育的吸引力和感染力。

四、結(jié)語

紅色文藝作為高校育人工作的重要載體，承載著黨的文化內(nèi)涵與精神力量，是高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展的重要媒介資源，對新時代大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀塑造有著重要的作用。如何提升紅色文藝教育成效、發(fā)揮紅色文藝教育功能、傳承創(chuàng)新紅色文藝是高校育人工作的重要課題。新時代高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)紅色文化資源與紅色文藝的開發(fā)和利用，并立足社會發(fā)展的實(shí)際要求和高校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)訴求，創(chuàng)新紅色文藝育人路徑，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)紅色文藝與高校育人工作相融共進(jìn)。

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