隨著全球化的深入發(fā)展，國際間交流與合作日益頻繁，對職業(yè)勞動者的素質(zhì)提出了更高要求。中職學(xué)生作為未來勞動的主力軍，其思想政治教育水平亟須適應(yīng)新時代發(fā)展的需要。面對全球化帶來的挑戰(zhàn)，思想政治教育應(yīng)以一種新的教育理念來引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。人類命運共同體理念以其獨特的全球視野和深刻的人文關(guān)懷，為中職學(xué)生思想政治教育提供了新的方向。本文從該理念出發(fā)，探討人類命運共同體理念引領(lǐng)下的中職院校思想政治教育研究，旨在培養(yǎng)他們的跨文化交流能力和社會責(zé)任感，以適應(yīng)新時代社會發(fā)展需求，為推動各國團結(jié)合作、共創(chuàng)人類美好未來貢獻力量。

一、人類命運共同體理念的內(nèi)涵與價值

（一）理念闡釋：相互依存與共同發(fā)展

人類命運共同體理念作為一種前瞻性的全球治理觀，其核心內(nèi)涵超越了傳統(tǒng)國際關(guān)系理論的局限，深入政治、經(jīng)濟、文化、安全等維度，體現(xiàn)了相互依存與共同發(fā)展的本質(zhì)特性。在政治維度上，人類命運共同體理念倡導(dǎo)各國摒棄零和博弈思維，以平等、互信、互利為基礎(chǔ)，共同構(gòu)建公正、合理的國際政治新秩序。在經(jīng)濟維度上，人類命運共同體理念強調(diào)在全球化背景下各國經(jīng)濟發(fā)展互利共贏，推動建設(shè)開放型世界經(jīng)濟，促進資源優(yōu)化配置和全球經(jīng)濟的均衡、包容增長。在文化維度上，人類命運共同體理念尊重世界文明多樣性，倡導(dǎo)不同文化交流互鑒，共同維護人類文明多樣性。在安全維度上，該理念主張共同、綜合、合作、可持續(xù)的新安全觀，反對一切形式的恐怖主義和霸權(quán)主義，致力于構(gòu)建普遍安全的世界。對人類命運共同體理念開展多維度剖析可以使學(xué)生全面理解人類命運共同體理念的深刻內(nèi)涵及時代價值。

（二）時代價值：引領(lǐng)全球治理，促進和平繁榮

從全球視野與中國擔(dān)當(dāng)?shù)慕嵌葘徱?，人類命運共同體理念在推動世界和平、促進各國共同繁榮、構(gòu)建新型國際關(guān)系等方面展現(xiàn)了顯著的引領(lǐng)價值。在全球治理體系面臨深刻變革的背景下，人類命運共同體理念為國際社會提供了一種超越傳統(tǒng)國家利益沖突、尋求共同利益的新思路，有助于緩解國際緊張局勢、減少沖突與對抗以及為世界和平穩(wěn)定注入積極因素。經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，各國利益深度融合，人類命運共同體理念強調(diào)的互利共贏和共同發(fā)展理念為解決全球發(fā)展不平衡、不充分問題提供了中國方案，有助于推動全球經(jīng)濟的均衡、包容和可持續(xù)發(fā)展。同時，國際力量對比發(fā)生深刻變化，傳統(tǒng)國際關(guān)系模式難以適應(yīng)新形勢的發(fā)展變化，人類命運共同體理念倡導(dǎo)平等、互信、互利、共贏的新型國際關(guān)系，為國際秩序變革提供了新的價值取向和行動指南，有助于構(gòu)建更加公正、合理的國際政治經(jīng)濟新秩序。

中國作為負責(zé)任的大國，積極倡導(dǎo)并踐行人類命運共同體理念，積極推動全球合作與發(fā)展，展現(xiàn)了大國擔(dān)當(dāng)，為提升全球治理水平、推動構(gòu)建人類命運共同體作出重要貢獻。

（三）教育價值：培養(yǎng)全球視野，增強社會責(zé)任

將人類命運共同體理念融入教育領(lǐng)域，尤其是中職院校思想政治教育，具有深遠的獨特意義。首先，人類命運共同體理念有助于拓寬中職學(xué)生的國際視野，使其超越狹隘的民族主義和國家主義，認識到世界各國相互依存、共同發(fā)展的重要性，從而培養(yǎng)具有全球視野的現(xiàn)代化人才。其次，人類命運共同體理念強調(diào)的共同責(zé)任和共同擔(dān)當(dāng)有助于增強中職學(xué)生的社會責(zé)任感，使其意識到自身作為世界公民的責(zé)任和義務(wù)，積極參與全球治理和公共事務(wù)，為推動世界和平與發(fā)展貢獻力量。再次，人類命運共同體理念倡導(dǎo)合作共贏、互利互惠的全球合作精神有助于培養(yǎng)中職學(xué)生的團隊合作能力和跨文化交流能力，使其在全球化背景下能夠有效溝通、協(xié)作，共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。此外，人類命運共同體理念蘊含的尊重多樣性和包容差異的價值觀有助于培養(yǎng)中職學(xué)生的文化包容性和多元文化理解力，促進不同文化背景下的相互尊重和和諧共處。最后，將人類命運共同體理念融入中職院校思想政治教育有助于引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成符合時代需要的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人奠定堅實基礎(chǔ)。

二、人類命運共同體理念引領(lǐng)中職院校思想政治教育的必要性

（一）適應(yīng)全球化：提升國際競爭力

全球化時代要求中職學(xué)生具備更高的素質(zhì)，以適應(yīng)經(jīng)濟、文化、科技的頻繁交流與合作。人類命運共同體理念強調(diào)的相互依存、共同發(fā)展理念為中職學(xué)生提供了正確的世界觀和方法論，有助于中職學(xué)生拓寬視野和理解國際社會關(guān)系，提升其參與國際競爭與合作的意識。同時，其所倡導(dǎo)的平等、互信、互利原則，有助于中職學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重文化多樣性，提升跨文化交流能力。因此，以人類命運共同體理念引領(lǐng)中職學(xué)生思想政治教育是培養(yǎng)具有國際競爭力的技術(shù)技能人才的必要路徑。

（二）培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者：滿足國家戰(zhàn)略需求

首先，人類命運共同體理念引領(lǐng)中職學(xué)生思想政治教育有助于拓寬其國際視野，使其深刻理解世界各國相互依存、共同發(fā)展的現(xiàn)實，以更加開放的心態(tài)和廣闊的視野看待世界和未來職業(yè)發(fā)展。其次，該理念還強調(diào)跨文化交流的重要性和必要性，通過引導(dǎo)中職學(xué)生了解不同文化的特性，增進其對不同文化的理解和尊重，有效提升其跨文化交流能力，為其在全球化背景下開展有效溝通和合作奠定基礎(chǔ)。再次，人類命運共同體理念所倡導(dǎo)的全球合作意識能夠激發(fā)中職學(xué)生積極參與國際交流的熱情，培養(yǎng)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強、視野廣的國際型人才。通過這些方面的培養(yǎng)，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)將得到全面提升，這不僅符合中職學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展的需要，而且能夠滿足國家發(fā)展戰(zhàn)略對高素質(zhì)人才的迫切需求。

（三）促進全面發(fā)展：樹立正確價值觀

首先，人類命運共同體理念引領(lǐng)中職院校思想政治教育能夠為中職學(xué)生思想政治教育提供新的視角和內(nèi)容，有助于引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，通過深人理解人類命運共同體的內(nèi)涵，中職學(xué)生可以認識到自身與世界的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)中職學(xué)生不僅注重專業(yè)技能的提升，也關(guān)注全球發(fā)展趨勢，注重跨學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，構(gòu)建全面系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。再次，在思想道德方面，人類命運共同體理念強調(diào)相互尊重、合作共贏的原則有助于中職學(xué)生內(nèi)化社會主義核心價值觀，提升道德修養(yǎng)，形成良好的行為習(xí)慣。最后，在社會責(zé)任感培養(yǎng)上，人類命運共同體理念能夠激發(fā)中職學(xué)生的全球責(zé)任感，使其認識到自身在社會發(fā)展和全球治理中的角色和責(zé)任，從而提升其積極參與社會公共事務(wù)和公益活動的興趣，增強社會責(zé)任感。2]

三、中職院校思想政治教育現(xiàn)狀

（一）教育方式呈現(xiàn)多元化和綜合化特點

當(dāng)前，中職院校思想政治教育方式呈現(xiàn)多元化和綜合化特點，主要由課堂教學(xué)、校園文化感染和社會實踐三大路徑構(gòu)成。首先，課堂教學(xué)作為主渠道，主要依托思想政治理論課，由專職教師系統(tǒng)傳授馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系，注重理論性與系統(tǒng)性培養(yǎng)，在互動體驗和實踐轉(zhuǎn)化層面仍需加強，以提升學(xué)生的參與深度與學(xué)習(xí)獲得感。其次，校園文化作為隱性教育載體，通過環(huán)境營造、文化活動和社團組織營造積極向上的育人氛圍，以潛移默化的方式塑造學(xué)生思想行為，其廣泛性與持久性優(yōu)勢突出，但在精準施策與成效評估方面有待優(yōu)化。再次，社會實踐作為體驗式教育的重要抓手，通過志愿服務(wù)、社會調(diào)研等實踐活動為學(xué)生搭建認知國情、錘煉責(zé)任的平臺，其直觀生動的教育特性較為顯著，但需在資源整合、過程管理和成果轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)建立長效機制，以提升實踐教育的系統(tǒng)性和實效性。以上三種教育方式有助于形成顯隱結(jié)合、知行聯(lián)動的育人體系，共同促進學(xué)生政治素養(yǎng)與思想道德水平的全面提升。

（二）取得成效：素質(zhì)提升與全面發(fā)展

當(dāng)前，中職院校思想政治教育通過系統(tǒng)性培養(yǎng)與多維實踐的模式，在提升中職學(xué)生思想道德素質(zhì)、職業(yè)能力及社會責(zé)任感等方面取得了顯著成效。首先，在思想道德建設(shè)方面，通過理論教育與校園文化的協(xié)同作用，中職學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同度得到顯著提高，政治覺悟與道德規(guī)范有效內(nèi)化，形成了積極向上的價值追求與精神風(fēng)貌。其次，在職業(yè)素養(yǎng)培育方面，依托專業(yè)課程與社會實踐的雙向驅(qū)動，中職學(xué)生的職業(yè)意識、專業(yè)能力和職業(yè)規(guī)劃能力得到了全面提升，職業(yè)操守與責(zé)任感明顯強化，為未來職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。通過志愿服務(wù)、社會調(diào)研等實踐活動，中職學(xué)生的社會責(zé)任感得到顯著增強，主動關(guān)注社會問題并積極參與社會服務(wù)，展現(xiàn)出強烈的社會擔(dān)當(dāng)意識。再次，在綜合素質(zhì)提升方面，思想政治教育不僅塑造了中職學(xué)生的思想品格與職業(yè)能力，更通過創(chuàng)新思維訓(xùn)練、團隊協(xié)作實踐等路徑，系統(tǒng)培養(yǎng)了中職學(xué)生的溝通能力和批判性思維，促進其全面發(fā)展。

（三）面臨挑戰(zhàn)：教育要素與學(xué)生主體

第一，教育內(nèi)容與時代脫節(jié)。部分中職院校思想政治教育內(nèi)容未能及時更新，缺乏對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、人類命運共同體理念等內(nèi)容的融入，導(dǎo)致教育內(nèi)容的時效性和針對性不足。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，主要是因為教育內(nèi)容更新機制不完善以及教育者對時代發(fā)展趨勢敏感度不足。

第二，教學(xué)方法單一。當(dāng)前，中職院校思想政治教育的教學(xué)方法單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)難以激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)動力不足。這種現(xiàn)象主要與教師教學(xué)理念更新滯后、教學(xué)手段落后以及教學(xué)資源有限有關(guān)。

第三，學(xué)生參與度不高。由于教育內(nèi)容與方法的局限性，加之部分學(xué)生對思想政治教育的重要性認識不足，他們在教育活動中的積極性和參與度不高，被動接受多于主動參與。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，既與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，也與教育環(huán)境和氛圍的營造不足有關(guān)。

第四，教育評價體系不完善?，F(xiàn)有的評價體系過于注重知識考核，忽視了對中職學(xué)生思想道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感的綜合評價，導(dǎo)致教育評價的導(dǎo)向作用未能得到充分發(fā)揮。這種現(xiàn)象主要與教育評價體系設(shè)計的不科學(xué)以及實施過程中的形式主義有關(guān)。

第五，教育資源配置不足。部分中職院校在思想政治教育資源方面配置不足，包括師資力量、教學(xué)設(shè)施、實踐基地等軟硬件設(shè)施，導(dǎo)致教育質(zhì)量和效果受到限制。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，既與教育投入不足有關(guān)，也與資源分配不均有關(guān)。

四、人類命運共同體理念引領(lǐng)中職院校思想政治教育的路徑研究

（一）課程體系融合：嵌入核心內(nèi)容

在新時代背景下，將人類命運共同體理念融入中職院校思想政治教育課程體系，需多維度協(xié)同推進。第一，在課程體系方面，將人類命運共同體理念作為核心內(nèi)容嵌入教材，通過政治、經(jīng)濟、文化、安全等多維度案例闡釋其內(nèi)涵，推進跨學(xué)科融合，將該理念帶入至語文、歷史、地理等綜合學(xué)科；增設(shè)“全球治理與青年責(zé)任\"等專題課程，并在現(xiàn)有思政課程模塊中貫穿人類命運共同體理念，如在職業(yè)道德教育中強化全球合作意識等。第二，在教學(xué)目標(biāo)方面，教師需系統(tǒng)構(gòu)建知識、能力與價值觀三維目標(biāo)，使學(xué)生掌握理論框架，培養(yǎng)全球視野與跨文化協(xié)作能力，強化國際責(zé)任感。第三，在教學(xué)方法方面，教師可創(chuàng)新采用案例教學(xué)實踐，開展社區(qū)國際化調(diào)研等項目式學(xué)習(xí)，結(jié)合多媒體資源增強教學(xué)感染力。中職院校應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)，通過專題培訓(xùn)提升教師理論水平，鼓勵教師參與國際交流獲取實踐素材；配套改革教學(xué)評價體系，采用多元化考核機制，將課堂表現(xiàn)、項目實踐納入評估指標(biāo)，強化過程性評價追蹤學(xué)習(xí)成效，構(gòu)建全方位育人格局。

（二）教學(xué)方法創(chuàng)新：案例與實踐相結(jié)合

人類命運共同體理念引領(lǐng)中職院校思想政治教育，可通過創(chuàng)新教學(xué)方法提升育人實效。第一，案例教學(xué)法聚焦理論與實踐的聯(lián)結(jié)，選取典型案例，剖析其突破零和博弈、實現(xiàn)互利共贏的邏輯，引導(dǎo)學(xué)生理解相互依存的本質(zhì)特征，并結(jié)合專業(yè)思考未來職業(yè)的實踐路徑，將民族國家認同與全球視野培養(yǎng)有機結(jié)合。3第二，項目式學(xué)習(xí)以任務(wù)驅(qū)動能力培養(yǎng)為目標(biāo)，例如，開展“模擬國際商務(wù)談判”，要求學(xué)生代表不同國家圍繞氣候變化等全球性議題制定談判策略，在項目式學(xué)習(xí)過程中需綜合各國政治、經(jīng)濟、文化背景，鍛煉學(xué)生的信息整合、團隊協(xié)作及跨文化溝通能力，并通過應(yīng)對突發(fā)問題培養(yǎng)創(chuàng)新思維與應(yīng)變力。第三，模擬國際交流則通過模擬聯(lián)合國會議、國際文化交流日等國際交流活動構(gòu)建沉浸式場景，讓學(xué)生用外語闡述觀點、協(xié)商全球議題，深入理解多元文化差異與共性，增強國際規(guī)則意識；同時，通過文化展示與互鑒，深化對文明多樣性的尊重，樹立世界公民責(zé)任感。三類方法層層遞進，從認知深化到實踐賦能，最終指向全球勝任力的全面提升。

（三）校園文化建設(shè)：打造國際特色

校園文化建設(shè)是中職院校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力具有重要意義。第一，在新時代背景下，中職院校應(yīng)積極打造具有國際特色的校園文化環(huán)境，通過多種方式讓學(xué)生接觸和了解不同國家的文化，增強文化包容性和理解力。例如，中職院?？梢远ㄆ谂e辦國際文化節(jié)和世界文化展覽，展示各國的風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)作品、科技成果等，激發(fā)學(xué)生對多元文化的興趣。第二，中職院校應(yīng)加強國際交流與合作，引進國外優(yōu)秀教師和課程資源，開展國際學(xué)術(shù)交流和學(xué)生互訪項目，為學(xué)生提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗，拓寬國際視野。第三，中職院校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力，開設(shè)相關(guān)課程和培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握不同文化背景下的溝通技巧和文化禮儀，提高其國際溝通合作能力。

（四）社會實踐拓展：增強全球責(zé)任感

社會實踐是思想政治教育的重要途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力具有不可替代的作用，中職院校應(yīng)積極拓展社會實踐活動的領(lǐng)域和形式，以適應(yīng)全球化發(fā)展需要。第一，中職院校應(yīng)加強與企業(yè)的合作，建立校外實踐基地，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中鍛煉專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，了解行業(yè)動態(tài)和市場需求，為未來就業(yè)做好準備。第二，中職院校應(yīng)鼓勵學(xué)生參與國際志愿服務(wù)和社會調(diào)研活動，如“一帶一路\"共建國家的志愿服務(wù)項目和國際環(huán)保公益活動，使學(xué)生在實踐中增強全球責(zé)任感，培養(yǎng)國際視野和跨文化交流能力。第三，中職院校還應(yīng)加強與社區(qū)的合作，開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，增強社會責(zé)任感和公民意識。第四，中職院校應(yīng)完善社會實踐評價體系，建立多元化的評價機制，對學(xué)生在社會實踐中的表現(xiàn)進行全面、客觀、公正的評價，激勵學(xué)生積極參與社會實踐，提高實踐效果。

五、結(jié)語

本文以人類命運共同體理念為引領(lǐng)，剖析了中職院校思想政治教育的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及理念實施的必要性，并據(jù)此提出了通過課程體系融合、教學(xué)方法創(chuàng)新、校園文化建設(shè)和社會實踐拓展等路徑來提升中職院校思想政治教育實效。研究表明，人類命運共同體理念不僅為中職院校思想政治教育注入了新的活力，也為培養(yǎng)具有全球視野、跨文化交流能力和社會責(zé)任感的高素質(zhì)勞動者提供了方向指引。教師將這些策略融入日常教育實踐，能夠有效培養(yǎng)中職學(xué)生成為符合新時代需要的專業(yè)人才，進而為推動構(gòu)建人類命運共同體作出積極貢獻。

參考文獻

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