中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.10.036

Application of Big Data Analysis in Teaching Quality Evaluation of Vocational Medical Colleges

ZHANG Zhengjun

（Linxia Modern Vocational College， Linxia， Gansu

AbstractWiththe rapid development of information technology， the application of big data analysis technology inthe fieldofeducation is becoming increasinglywidespread.Theevaluationof teachingqualityin traditionalvocational medical colleges has problems such as insuficient data standardizationand low evaluation eficiency. Big data analysis technology provides newsolutions for teachingqualityevaluation through multi-dimensionaldata colectionandanalysis. Vocational medical collges should guide management personnelto fulyunderstand big data analysis technology，stablish a diversified and scientific evaluation system，improve the management system of vocational collges，and build a scientific interactivemechanism，soasto fullleverage theadvantages of bigdata analysis technology，improvethe objectivity，standardization，andtimelinessof teachingquality evaluation，and provide strong guarantees forthe qualityof medical talent training.

Keywordsbig dataanalysis; vocational medicalcolleges; teaching qualityevaluation; evaluation system; interactive mechanism

高職醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是保障人才培養(yǎng)水平的重要環(huán)節(jié)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的評(píng)估方式已難以適應(yīng)教育改革的需求。當(dāng)前高職醫(yī)學(xué)院校在教學(xué)評(píng)估中普遍存在評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)不夠客觀、評(píng)價(jià)主體過(guò)于單一、評(píng)價(jià)手段落后等問(wèn)題。大數(shù)據(jù)技術(shù)以其海量數(shù)據(jù)處理能力和智能分析優(yōu)勢(shì)，為解決這些問(wèn)題提供新的技術(shù)支持?；诖髷?shù)據(jù)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估能夠?qū)崿F(xiàn)多元化評(píng)價(jià)、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)與科學(xué)分析，對(duì)提升醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量具有重要意義。因此，探索大數(shù)據(jù)在教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中的應(yīng)用成為當(dāng)前研究的重要課題。

1高職醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的困境

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是高職醫(yī)學(xué)院校教育管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它不僅關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控，還直接影響著高職醫(yī)學(xué)教育的整體發(fā)展水平。然而，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的評(píng)估方式已難以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需求?；趯?duì)當(dāng)前高職醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作的深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)評(píng)估工作面臨著復(fù)雜而嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，高職醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估主要依賴于紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查和人工統(tǒng)計(jì)分析，這種方式在面對(duì)海量教學(xué)數(shù)據(jù)時(shí)，往往耗費(fèi)大量人力物力，評(píng)價(jià)效率低下。同時(shí)，由于缺乏規(guī)范化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)處理流程，評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性難以得到保障[。更為重要的是，傳統(tǒng)評(píng)估模式過(guò)分依賴于教師的主觀判斷和學(xué)生成績(jī)等單一指標(biāo)，評(píng)價(jià)維度單一，難以全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和成長(zhǎng)軌跡。這些困境不僅制約著教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作的有效開(kāi)展，還阻礙了醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。如何突破傳統(tǒng)評(píng)估模式的局限，構(gòu)建更加科學(xué)、客觀、全面的評(píng)估機(jī)制，成為當(dāng)前高職醫(yī)學(xué)教育改革中亟待解決的重要課題。

2大數(shù)據(jù)分析的革新力量

2.1提升評(píng)價(jià)維度的廣度和深度

大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中的應(yīng)用，能夠顯著提升評(píng)價(jià)維度的廣度和深度。通過(guò)智能數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，可以全面記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及心理健康狀態(tài)等多維度信息。具體而言，系統(tǒng)可以采集學(xué)生的上課出勤率、課堂參與度、線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)提交情況、實(shí)驗(yàn)操作技能等數(shù)據(jù)。這種全方位的數(shù)據(jù)采集使評(píng)價(jià)體系能夠覆蓋學(xué)生在校期間的各種表現(xiàn)，突破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式僅關(guān)注考試成績(jī)的局限。同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)還能夠?qū)κ占降臄?shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘和分析，通過(guò)對(duì)學(xué)生在不同時(shí)間段、不同場(chǎng)景下的表現(xiàn)進(jìn)行比對(duì)和關(guān)聯(lián)分析，可以揭示出學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡和潛在問(wèn)題，從而為教育管理者和教師提供更加精準(zhǔn)、有力的決策依據(jù)。

2.2增強(qiáng)評(píng)價(jià)的實(shí)時(shí)性與動(dòng)態(tài)性

傳統(tǒng)評(píng)估往往局限于期末或?qū)W年末的總結(jié)性評(píng)價(jià)，而大數(shù)據(jù)分析技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，學(xué)生也能根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和目標(biāo)。這種即時(shí)性的反饋機(jī)制可以大大提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性，使教學(xué)質(zhì)量評(píng)估從靜態(tài)的結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的過(guò)程評(píng)價(jià)。同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤和記錄，通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，揭示出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力變化以及成長(zhǎng)趨勢(shì)。這種長(zhǎng)期性的數(shù)據(jù)積累和分析，為教育管理者提供了更加全面、深入的學(xué)生畫(huà)像，有助于他們更好地制定教育策略和措施。此外，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，使教師能夠迅速調(diào)整教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。

2.3提升評(píng)價(jià)的個(gè)性化與精準(zhǔn)性

大數(shù)據(jù)技術(shù)使得個(gè)性化教育評(píng)價(jià)成為可能。通過(guò)對(duì)學(xué)生在多個(gè)維度上的表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析，系統(tǒng)可以識(shí)別出每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求和優(yōu)勢(shì)?；谶@些分析結(jié)果，教師可以為每名學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展路徑，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。這種個(gè)性化的教育評(píng)價(jià)方式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高他們的學(xué)習(xí)效率和效果。除此之外，大數(shù)據(jù)技術(shù)還能夠通過(guò)量化分析和數(shù)據(jù)挖掘等手段，消除主觀因素的干擾，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀、準(zhǔn)確。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中往往存在主觀性和模糊性的問(wèn)題，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠準(zhǔn)確和可靠。而大數(shù)據(jù)技術(shù)通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)分析方法，可以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和公正性。這種精準(zhǔn)性的提升，不僅有助于教育管理者和教師更好地了解每名學(xué)生的真實(shí)情況和發(fā)展?jié)摿?，還能為制定個(gè)性化的教育策略提供可靠依據(jù)。

3大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在評(píng)估中的應(yīng)用

3.1教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)挖掘與分析

在高職醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，大數(shù)據(jù)技術(shù)通過(guò)對(duì)海量教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全方位監(jiān)控。系統(tǒng)可以自動(dòng)記錄學(xué)生在專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、臨床技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)數(shù)據(jù)。通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握、技能操作和臨床思維等方面存在的問(wèn)題和規(guī)律。同時(shí)，教師的教學(xué)行為數(shù)據(jù)，如教案設(shè)計(jì)、授課方式、教學(xué)互動(dòng)等信息也被納入分析范圍，從而形成完整的教學(xué)過(guò)程評(píng)估體系。大數(shù)據(jù)分析能夠?qū)虒W(xué)過(guò)程中的隱性規(guī)律進(jìn)行挖掘。通過(guò)對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為、課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量等多維度數(shù)據(jù)的分析，可以識(shí)別出影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。系統(tǒng)還能夠通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)算法，自動(dòng)識(shí)別教學(xué)中的最佳實(shí)踐和潛在問(wèn)題，為教學(xué)改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。這種基于數(shù)據(jù)的教學(xué)分析方法，顯著提升了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

3.2學(xué)習(xí)效果預(yù)測(cè)與評(píng)價(jià)

大數(shù)據(jù)分析技術(shù)能夠基于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對(duì)其未來(lái)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。通過(guò)建立預(yù)測(cè)模型，系統(tǒng)可以分析學(xué)生在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程以及臨床實(shí)踐課程中的學(xué)習(xí)軌跡，及時(shí)識(shí)別可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難。這種預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)不僅能夠幫助教師提前采取針對(duì)性的教學(xué)干預(yù)措施，還能為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。此外，大數(shù)據(jù)分析還能夠通過(guò)關(guān)聯(lián)分析發(fā)現(xiàn)不同課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，為優(yōu)化課程設(shè)置提供數(shù)據(jù)支持。系統(tǒng)通過(guò)對(duì)學(xué)生在各門課程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析，能夠識(shí)別出課程之間的相互影響關(guān)系，有助于構(gòu)建更加科學(xué)的課程體系。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)效果的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，為教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)資源的優(yōu)化提供決策依據(jù)。

3.3臨床實(shí)踐能力評(píng)估

醫(yī)學(xué)教育的特殊性在于其高度的實(shí)踐性和專業(yè)性，因此臨床實(shí)踐能力的評(píng)估尤為重要。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以通過(guò)采集學(xué)生在模擬訓(xùn)練、臨床見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)過(guò)程中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，全面評(píng)估其臨床實(shí)踐能力。系統(tǒng)不僅記錄基本技能操作的完成情況，還能通過(guò)智能分析評(píng)估學(xué)生的臨床思維能力、溝通能力和職業(yè)素養(yǎng)。深入來(lái)看，大數(shù)據(jù)分析可以將學(xué)生在不同臨床場(chǎng)景下的表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)化記錄和分析。通過(guò)對(duì)醫(yī)療操作規(guī)范性、臨床決策準(zhǔn)確性、醫(yī)患溝通效果等多維度數(shù)據(jù)的整合分析，形成對(duì)學(xué)生臨床實(shí)踐能力的全面評(píng)估。同時(shí)，系統(tǒng)還能夠追蹤學(xué)生在不同實(shí)踐階段的成長(zhǎng)軌跡，識(shí)別其在專業(yè)技能發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足。

4大數(shù)據(jù)分析技術(shù)應(yīng)用的保障措施

將大數(shù)據(jù)分析技術(shù)落地轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用成果，需要在實(shí)踐中不斷探索和完善。通過(guò)多維度的探索實(shí)踐，逐步形成適合高職醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)的評(píng)估新模式。

4.1全方面了解大數(shù)據(jù)分析技術(shù)

高職醫(yī)學(xué)院校管理人員必須深入理解大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中的應(yīng)用價(jià)值，系統(tǒng)掌握數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、處理和分析的基本原理，熟悉諸如ETL、數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)等核心技術(shù)，同時(shí)深入了解醫(yī)學(xué)教育評(píng)估的特殊需求，能夠?qū)⒋髷?shù)據(jù)技術(shù)與醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。管理人員還需具備數(shù)據(jù)安全意識(shí)，掌握數(shù)據(jù)加密、訪問(wèn)控制等保護(hù)措施，確保醫(yī)學(xué)教育數(shù)據(jù)的安全性和隱私性?；诖髷?shù)據(jù)分析的培訓(xùn)內(nèi)容還應(yīng)包括數(shù)據(jù)可視化技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)?fù)雜的評(píng)估結(jié)果轉(zhuǎn)化為直觀的圖表展示。此外，管理人員需要掌握數(shù)據(jù)質(zhì)量控制方法，建立數(shù)據(jù)清洗和驗(yàn)證機(jī)制，保證評(píng)估數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性[5]。在實(shí)際應(yīng)用中，管理人員還要注意培養(yǎng)跨學(xué)科思維，能夠?qū)⑨t(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育理論和數(shù)據(jù)科學(xué)有機(jī)結(jié)合，提升評(píng)估工作的專業(yè)性和科學(xué)性。

4.2構(gòu)建多元科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

基于大數(shù)據(jù)的醫(yī)學(xué)教育評(píng)價(jià)體系應(yīng)涵蓋理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、臨床實(shí)踐等維度，通過(guò)設(shè)置科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、臨床技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面的全面評(píng)估。同時(shí)，評(píng)價(jià)體系需保持動(dòng)態(tài)性和開(kāi)放性，能夠根據(jù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展需求及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此外，高職醫(yī)學(xué)院校還要建立權(quán)重合理的評(píng)分機(jī)制，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和公平性。

4.3完善高職院校管理制度

高職醫(yī)學(xué)院校需建立健全基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估管理制度，明確各級(jí)管理人員的職責(zé)權(quán)限，規(guī)范數(shù)據(jù)采集、分析和應(yīng)用流程，制定詳細(xì)的評(píng)估實(shí)施細(xì)則，包括評(píng)估時(shí)間安排、數(shù)據(jù)采集方式、分析報(bào)告要求等內(nèi)容。同時(shí)，高職醫(yī)學(xué)院校要建立評(píng)估結(jié)果反饋機(jī)制，確保評(píng)估發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能夠得到及時(shí)改進(jìn)。此外，高職醫(yī)學(xué)院校還要建立評(píng)估質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，定期對(duì)評(píng)估工作進(jìn)行審查和優(yōu)化；要制定數(shù)據(jù)安全管理規(guī)范，明確數(shù)據(jù)訪問(wèn)權(quán)限和使用范圍，防止數(shù)據(jù)泄露和濫用；建立評(píng)估結(jié)果應(yīng)用制度，將評(píng)估結(jié)果與教師考核、課程改進(jìn)、教學(xué)資源配置等方面有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)估工作的實(shí)際價(jià)值；建議定期開(kāi)展評(píng)估工作培訓(xùn)，提升管理人員的數(shù)據(jù)分析能力和評(píng)估工作水平。

4.4構(gòu)建科學(xué)互動(dòng)機(jī)制

在大數(shù)據(jù)支持下，高職醫(yī)學(xué)院校應(yīng)建立教師、學(xué)生、管理者之間的多維互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)評(píng)估數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)共享和反饋。教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生能夠獲取個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，管理者可以掌握教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)并作出決策調(diào)整。高職醫(yī)學(xué)院校要注重互動(dòng)機(jī)制的實(shí)效性，定期組織教學(xué)研討會(huì)議，共同分析評(píng)估數(shù)據(jù)反映的問(wèn)題，研究改進(jìn)措施。同時(shí)，高職醫(yī)學(xué)院校要建立評(píng)估結(jié)果公示制度，保證評(píng)估工作的透明度和公信力。此外，高職醫(yī)學(xué)院校還要建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極參與評(píng)估工作，提高評(píng)估工作的參與度和有效性。

5結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)技術(shù)為高職醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估帶來(lái)革新性變革，高職醫(yī)學(xué)院校通過(guò)構(gòu)建科學(xué)完備的評(píng)價(jià)體系，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全方位監(jiān)測(cè)與評(píng)估。大數(shù)據(jù)分析不僅能提高評(píng)估的客觀性和規(guī)范性，還能增強(qiáng)評(píng)估結(jié)果的時(shí)效性和指導(dǎo)性。未來(lái)需要進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)據(jù)采集機(jī)制，完善評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)評(píng)估結(jié)果應(yīng)用，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系現(xiàn)代化建設(shè)。通過(guò)評(píng)估體系的持續(xù)改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，為培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才提供有力支撐。

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