一、引言

英語(yǔ)是高校教學(xué)中的公共基礎(chǔ)學(xué)科之一，能有效提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在全球化程度不斷加深的新時(shí)代，完善英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。與此同時(shí)，我國(guó)的科技水平也已出現(xiàn)大幅提升，各類多媒體設(shè)備不斷增多，為高校教學(xué)注入了新的活力。因此，教師需要在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體，為學(xué)生提供更具趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源。但從現(xiàn)階段高校英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，多媒體在其中發(fā)揮的作用仍待提升，如教學(xué)模式相對(duì)單一、教學(xué)理念相對(duì)滯后等。為改善相關(guān)問(wèn)題，教師需要進(jìn)一步研習(xí)多媒體在高校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略，以促進(jìn)整體教學(xué)水平的全面提升。

二、多媒體在高校英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）豐富教學(xué)形式

高校英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)形式相對(duì)固定，普遍將教師作為課堂主體，學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。長(zhǎng)此以往，容易出現(xiàn)缺乏師生交流的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，最終影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整體效果。但在多媒體環(huán)境下，高校英語(yǔ)教學(xué)形式將得到全面豐富。教師可利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等各類內(nèi)容，有助于豐富課堂教學(xué)資源、全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、凸顯學(xué)生的課堂主體地位。

在日漸豐富的教學(xué)形式的引領(lǐng)下，學(xué)生能同步觀看海外熱播劇片段，也能身臨其境感受西方國(guó)家的生活習(xí)慣，從而有效拓展學(xué)生的知識(shí)和文化視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

（二）拉近師生距離

師生關(guān)系對(duì)課堂教學(xué)氛圍與整體教學(xué)效果均有顯著的影響。因此，高校英語(yǔ)教師不僅需要做好基礎(chǔ)性教學(xué)工作，也需要維護(hù)師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，師生關(guān)系普遍處于不平等狀態(tài)。教師在師生關(guān)系中擁有絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生則對(duì)教師存在一定的畏懼感。師生關(guān)系的距離較遠(yuǎn)。但在多媒體環(huán)境下，學(xué)生也能參與教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，如教師可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生收集更多與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的信息，為教師提供更多教學(xué)思路。同時(shí)，教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，師生關(guān)系逐步平等化，學(xué)生投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間與精力相應(yīng)增多，整體學(xué)習(xí)效果也隨之不斷優(yōu)化。

（三）完善教學(xué)流程

高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程相對(duì)復(fù)雜，需要教師完成基礎(chǔ)性的知識(shí)傳授，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)，達(dá)到立德樹(shù)人的理想效果。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師的教學(xué)流程相對(duì)固定，往往僅由備課、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、完成課中教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)構(gòu)成，學(xué)生能參與的環(huán)節(jié)相對(duì)較少。因此，學(xué)生整體的主觀能動(dòng)性較弱，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高。但在多媒體環(huán)境下，教師可利用學(xué)習(xí)通、雨課堂、騰訊會(huì)議等不同客戶端為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，同時(shí)跟進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生存在的疑惑。之后，教師可在課中教學(xué)環(huán)節(jié)，利用微課與翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)法，及時(shí)組織學(xué)生觀看教學(xué)視頻，使學(xué)生及時(shí)厘清各類關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。而在課后布置作業(yè)的階段，教師可利用各類客戶端布置作業(yè)并收集作業(yè)，也可利用即時(shí)通信軟件與學(xué)生進(jìn)行溝通。這種教學(xué)方式有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，使整體教學(xué)流程不斷完善。

三、多媒體環(huán)境下高校英語(yǔ)教學(xué)的原則

（一）以生為本原則

在利用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，教師首先需要遵循的原則是以生為本。該原則旨在保障各項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)都依照學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律完成，同時(shí)充分尊重學(xué)生個(gè)體差異[]，最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以此引導(dǎo)更多學(xué)生積極參與并自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）互動(dòng)性原則

多媒體環(huán)境具備一定的互動(dòng)性。因此，教師要充分利用相關(guān)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)提升師生互動(dòng)與生生互動(dòng)力度，力爭(zhēng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)更加豐富的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。例如，教師可使用希沃白板合理融入課堂游戲，鼓勵(lì)更多學(xué)生參加游戲環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)小組分工合作與項(xiàng)目化教學(xué)等新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與后續(xù)討論與協(xié)作環(huán)節(jié)，以此提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的社交性與實(shí)踐性。

（三）文化培養(yǎng)原則

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅包括基礎(chǔ)類的語(yǔ)法、單詞、句型學(xué)習(xí)，更需要學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)入手了解更多西方文化，形成尊重不同文化的思想觀念，從而樹(shù)立正確的世界觀。在此基礎(chǔ)上，教師也需要充分利用多媒體環(huán)境提升學(xué)生的跨文化交流能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解與尊重。

四、多媒體環(huán)境下高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)形式相對(duì)單一

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式存在教學(xué)形式相對(duì)單一的問(wèn)題，無(wú)法滿足新時(shí)代高校英語(yǔ)教學(xué)體系的發(fā)展需求，學(xué)生的課堂主體地位也難以保障。在此教學(xué)模式下，教師的教學(xué)內(nèi)容局限于向?qū)W生講解單詞的詞義、詞性與語(yǔ)法的使用方法，導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率也難以提升。

（二）教學(xué)理念相對(duì)滯后

先進(jìn)的教學(xué)理念是提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要力量之一。但現(xiàn)階段，高校英語(yǔ)教學(xué)隊(duì)伍中仍存在教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新的教師，此類教師年齡普遍較大，對(duì)多媒體設(shè)備缺乏掌控能力，無(wú)法正確操作多媒體設(shè)備。與此同時(shí)，此類教師的整體教學(xué)創(chuàng)新理念也相對(duì)落后，對(duì)多媒體的接受程度相對(duì)較低，導(dǎo)致多媒體無(wú)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有作用。在此情況下，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性難以提升，整體學(xué)習(xí)效果也無(wú)法達(dá)到理想狀態(tài)。

（三）教學(xué)設(shè)備相對(duì)不足

現(xiàn)階段，部分高校存在多媒體教學(xué)設(shè)備相對(duì)缺失的問(wèn)題。此類高校管理人員對(duì)多媒體教學(xué)缺乏正確認(rèn)知，認(rèn)為多媒體教學(xué)無(wú)法真正起到提升教學(xué)效果的作用[2]，因而，在學(xué)校日常運(yùn)營(yíng)中對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備投入的支持也相對(duì)較少，導(dǎo)致多媒體教學(xué)硬件設(shè)施相對(duì)落后，無(wú)法支持最新教學(xué)軟件的順利運(yùn)行，無(wú)形中對(duì)英語(yǔ)教學(xué)造成一定的不利影響。

（四）師資力量相對(duì)缺失

多媒體不僅需要教師具備基礎(chǔ)教學(xué)能力，也需要教師具備一定數(shù)字素養(yǎng)，能獨(dú)立操作各類多媒體教學(xué)設(shè)備，也能獨(dú)立制作教學(xué)課件，同時(shí)能處理日常教學(xué)中常見(jiàn)的設(shè)備故障，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。但現(xiàn)階段，仍存在復(fù)合型人才相對(duì)不足的情況，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)中的多媒體設(shè)備難以得到充分應(yīng)用，常見(jiàn)的設(shè)備故障也無(wú)法得到及時(shí)處理。

五、多媒體環(huán)境下高校英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）豐富教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展

為解決現(xiàn)階段教學(xué)形式相對(duì)單一的問(wèn)題，教師需要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)形式，保障高校英語(yǔ)教學(xué)處于多元發(fā)展的良好狀態(tài)[3。在此過(guò)程中，教師需要嚴(yán)格遵循現(xiàn)代化教學(xué)理念，合理運(yùn)用多層次性、多樣性的教學(xué)方法構(gòu)建教學(xué)模式。首先，教師需要優(yōu)化教學(xué)模式，改善傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式中單方面灌輸知識(shí)的局面，將學(xué)生置于課堂的主體地位，利用多媒體教學(xué)設(shè)備引領(lǐng)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)，提升整體學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。具體而言，教師要積極借助互聯(lián)網(wǎng)，搜集更多、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，以圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等新型教學(xué)資源刺激學(xué)生感官體驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

例如，在開(kāi)展“ManandNature”課程教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示第一次工業(yè)革命的成果，使學(xué)生充分理解工業(yè)革命對(duì)人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的影響。與此同時(shí)，教師也可利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示新時(shí)代的摩天大樓、購(gòu)物中心、繁忙的街市等視頻，引發(fā)學(xué)生深入思考，并提出引導(dǎo)問(wèn)題，如：“當(dāng)今時(shí)代下，我們?nèi)绾卧?shī)意地棲居？”完成初步討論與展示后，教師可利用多媒體設(shè)備組織學(xué)生完成小型辯論賽。教師可將辯論主題定為“人與自然能否和諧相處”。正方觀點(diǎn)為人與自然能夠和諧相處，人們需要合理利用工業(yè)革命的成果，在豐富物質(zhì)生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)詩(shī)意棲居；反方觀點(diǎn)為人與自然無(wú)法和諧共存，每次工業(yè)革命的成果都將破壞自然平衡。學(xué)生需要針對(duì)辯論內(nèi)容制作PPT并利用多媒體設(shè)備完成辯論。這種方式有助于讓學(xué)生在辯論過(guò)程中不斷提升學(xué)習(xí)效果。

（二）更新教學(xué)理念，改善教學(xué)效果

為了改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，教師需要從根本上轉(zhuǎn)變自身工作觀念，以使多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中真正發(fā)揮作用[4。首先，教師要充分利用業(yè)余時(shí)間完成進(jìn)修，在公共圖書(shū)館、書(shū)店等場(chǎng)所尋找與多媒體教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，再通過(guò)閱讀書(shū)籍等方式更新自身的教學(xué)理念，提升對(duì)多媒體的認(rèn)知水平。同時(shí)，教師也可利用中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等文獻(xiàn)檢索網(wǎng)站檢索更多與高校英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的高校英語(yǔ)教學(xué)策略，探索多媒體在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。其次，教師要積極利用互聯(lián)網(wǎng)，檢索更多高校英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻，并將教師的先進(jìn)教學(xué)策略運(yùn)用于自身教學(xué)環(huán)節(jié)，將傳統(tǒng)教學(xué)中的聽(tīng)講、記錄、背誦等教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為理論學(xué)習(xí)、自我驗(yàn)證、融入多媒體教學(xué)、分析教學(xué)效果等新模式，促進(jìn)多媒體在高校英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮更大作用。

例如，在教學(xué)過(guò)程中，校方可面向英語(yǔ)教師開(kāi)展教學(xué)技能比賽，鼓勵(lì)全體英語(yǔ)教師參賽。學(xué)?？芍付ㄒ豁?xiàng)教學(xué)內(nèi)容，要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作對(duì)應(yīng)的教學(xué)課件。再邀請(qǐng)學(xué)生代表觀看課件，評(píng)選最優(yōu)課件，并為課件制作者發(fā)放一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此提升全體英語(yǔ)教師教學(xué)積極性，保障更多教師深人研習(xí)多媒體的運(yùn)用策略，促進(jìn)多媒體在高校英語(yǔ)教學(xué)中的深人應(yīng)用。

（三）引入先進(jìn)設(shè)備，打好教學(xué)基礎(chǔ)

為促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)在多媒體環(huán)境下的順利落實(shí)，校方需要充分關(guān)注多媒體環(huán)境中的硬件設(shè)施，及時(shí)了解各個(gè)教室中的多媒體設(shè)備運(yùn)行情況，記錄存在運(yùn)行故障的多媒體設(shè)備[5，并針對(duì)各設(shè)備做好維護(hù)修理或更新工作，為多媒體環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的后續(xù)發(fā)展提供保障。

首先，校方需要加大對(duì)多媒體設(shè)備的投入力度，完善多媒體教學(xué)環(huán)境，豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)的工具類別，使教學(xué)途徑不斷增多。

其次，學(xué)校要為教師提供英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)，鼓勵(lì)全體英語(yǔ)教師將各類課件與微課視頻等教學(xué)資源上傳至英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)，再引導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間登錄資源庫(kù)完成自主學(xué)習(xí)，使多媒體環(huán)境在英語(yǔ)教學(xué)課堂中的應(yīng)用得到進(jìn)一步完善。

與此同時(shí)，在人員招聘過(guò)程中，校方需要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)多媒體環(huán)境維護(hù)人員的招聘工作，吸納更多互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才進(jìn)人高校，并讓其擔(dān)任專職多媒體教學(xué)設(shè)備管理人員，以為多媒體環(huán)境下的高校英語(yǔ)教學(xué)提供基礎(chǔ)保障。

（四）建設(shè)教師隊(duì)伍，提升教學(xué)水平

目前，高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中仍存在部分教師教學(xué)理念落后、對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備缺乏操控能力、整體數(shù)字素養(yǎng)相對(duì)缺失等問(wèn)題，無(wú)形中對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)效果造成不利影響。為了改善此類問(wèn)題，校方需要加強(qiáng)對(duì)多媒體英語(yǔ)教學(xué)師資力量的建設(shè)工作，在英語(yǔ)教師招聘中納入更多兼具多媒體操作能力的英語(yǔ)教學(xué)人才。同時(shí)，學(xué)校要定期開(kāi)展多媒體設(shè)備教學(xué)培訓(xùn)，邀請(qǐng)數(shù)字信息領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員為英語(yǔ)教師開(kāi)展業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，以確保英語(yǔ)教師在后續(xù)教學(xué)過(guò)程中能獨(dú)立處理多媒體設(shè)備出現(xiàn)的故障，為校方節(jié)約多媒體設(shè)備維護(hù)成本。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代的高校英語(yǔ)教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，其中，最重要的內(nèi)容之一在于充分利用多媒體環(huán)境，保障英語(yǔ)教學(xué)更具趣味性，引導(dǎo)全體學(xué)生以最佳狀態(tài)投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而提升整體教學(xué)效果。但現(xiàn)階段高校英語(yǔ)教學(xué)仍存在一定不足，如教師的教學(xué)理念相對(duì)滯后、學(xué)校硬件設(shè)施存在缺失等，需要校方與英語(yǔ)教師共同努力，對(duì)現(xiàn)階段多媒體環(huán)境存在的不足做出深入分析，再制定對(duì)應(yīng)的解決策略，以推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)的提質(zhì)增效。

作者單位：韓琛彬 太原科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

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