黨的十八大以來，我國堅持把教育作為國之大計黨之大計，深入實施科教興國戰(zhàn)略，將教育、科技、人才作為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。習近平總書記在全國教育大會上強調，“教育是強國建設、民族復興之基”“要完善高校人才培養(yǎng)模式，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養(yǎng)”[]。在經濟高質量發(fā)展的宏觀背景下，新財經人才培養(yǎng)是高等財經教育對新一輪科技革命和產業(yè)變革的響應，不僅關乎經濟社會發(fā)展的未來走向，也是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的關鍵要素[2]。新財經人才具備扎實的經濟學理論基礎、跨學科的知識結構、良好的創(chuàng)新思維與實踐能力，以及深厚的人文素養(yǎng)[3]。然而，當前國內高校在新財經人才培養(yǎng)過程中仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如理論與實踐脫節(jié)、思政教育與專業(yè)教育融合不足、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺匱乏以及育人隊伍協(xié)同效應不佳等。因此，探索并建立一種符合新時代要求的新財經人才培養(yǎng)模式，已成為高校教育改革的重要課題。本研究以教育的“三個屬性”為導向，深入分析當前新財經人才培養(yǎng)中存在的問題，提出以“五維融合”為核心的新財經人才培養(yǎng)模式，旨在豐富新財經人才培養(yǎng)的理論體系，為高校教育改革提供有益的參考與借鑒。

探索新財經人才培養(yǎng)模式的價值遵循

在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的宏偉藍圖下，教育被賦予了基礎性、戰(zhàn)略性的重要地位。習近平總書記在全國教育大會上的重要講話，為新時代教育事業(yè)發(fā)展指明了方向，也為新財經人才培養(yǎng)提出了新的更高要求。面對新時代呼喚，高校應深刻認識到在培養(yǎng)新財經人才的過程中，必須強化教育的政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性[4]。政治屬性要求培養(yǎng)出來的人才具有堅定政治立場和深厚愛國情懷，始終與黨和國家同心同德，努力成為堪當民族復興大任的時代新人；人民屬性要求以學生為中心，為學生提供全方位、系統(tǒng)化學業(yè)提升與指導服務，確保每個學生都能享受到公平而有質量的教育；戰(zhàn)略屬性則要求學生關注國家發(fā)展戰(zhàn)略和全球經濟趨勢，從而具備前瞻性戰(zhàn)略思維和新時代廣闊視野，積極投身于經濟社會發(fā)展。

在此背景下，探索新財經人才培養(yǎng)模式的意義體現(xiàn)在三個方面：一是響應國家戰(zhàn)略需求。探索和實踐以“三個屬性”為導向的新財經人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有全球視野、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質新財經人才，為國家發(fā)展提供人才支撐。二是推動高等教育改革。人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新已成為當前教育改革的重點。本研究提出的“五維融合”新財經人才培養(yǎng)模式，有助于解決高校新財經人才培養(yǎng)中存在的問題，為高等教育改革提供了新的思路和方法，推動教育質量的全面提升。三是促進學生全面發(fā)展。本研究提出通過強化思想政治教育與專業(yè)教育的融合、優(yōu)化學風建設、加強實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及構建協(xié)同育人機制等措施促進學生全面發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎。

新財經人才培養(yǎng)的瓶頸分析

當前，盡管高校在新財經人才培養(yǎng)方面取得了一定的成效，但仍存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下四個“不均衡”方面：

第一，經濟理論與專業(yè)實踐結合不均衡。在當前財經類專業(yè)的教學過程中，課程內容往往過于側重理論知識的傳授，而缺乏與行業(yè)實際、市場動態(tài)的緊密結合。學生實習缺乏系統(tǒng)性和實踐性，導致創(chuàng)新思維和市場適應能力未能充分培養(yǎng)和提升。

第二，思想政治教育與專業(yè)教育融合不均衡。近年來，高校在推進思政教育與專業(yè)教育融合方面取得了一定進展，但仍存在融合的深度和廣度有待加強和吸引力不足等問題。由于思政元素的挖掘不夠深入，導致思政教育的效果未能充分體現(xiàn)，專業(yè)教育質量有待提升。

第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)不均衡。高校當前在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面主要停留在理論層面，缺乏足夠的實踐機會和平臺。學生將理論知識轉化為實際操作能力方面存在明顯不足，導致學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)潛能的有效釋放被削弱，對未來的職業(yè)發(fā)展路徑產生不利影響。

第四，育人隊伍的協(xié)同效應發(fā)揮不均衡。教師隊伍作為人才培養(yǎng)體系的核心力量，與輔導員隊伍、管理隊伍共同構成了高校育人的重要組成部分。然而，當前這些隊伍之間普遍存在著溝通不暢、合作機制不健全的問題，阻礙了教育資源的有效整合與優(yōu)化配置，也影響了育人效果的全面提升。

“五維融合”新財經人才培養(yǎng)模式的構建

針對上述問題，北京工商大學經濟學院（以下簡稱學院）在學生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，以教育的“三個屬性”為導向，錨定新財經人才培養(yǎng)目標，聚焦找差距、糾偏向、補短板，對照新時代“立德樹人”的根本要求，突出“三全育人”的教育理念，通過強化育人目標、優(yōu)化培養(yǎng)模式、落實保障措施，探索并提出集“黨建、學風、實踐、文化、隊伍”于一體的“五維融合”新財經人才培養(yǎng)模式。

1.強化育人目標：增強教育思政引領力

學院立足教育的政治屬性，始終將立德樹人作為教育的根本任務，構建培養(yǎng)人的全面發(fā)展的新生態(tài)，書寫以教育強國支撐引領中國式現(xiàn)代化的新篇章。通過強化學生的價值引領，實現(xiàn)將思政教育與專業(yè)教育的深度融合，培養(yǎng)既具有堅定政治立場、高尚品德和社會責任感，又掌握扎實專業(yè)知識、具備卓越實踐能力和創(chuàng)新精神的新財經人才。

2.優(yōu)化培養(yǎng)模式：提升財經人才競爭力

學院構建“黨建、學風、實踐、文化、隊伍”五位一體育人模式，推動“五維融合”，為人才培養(yǎng)注入思政新質生產力，取得育人新成效。

第一，以黨建為龍頭，促進思想政治教育與專業(yè)教育的深度融合。在教育管理方面，創(chuàng)新實施學生黨建“五力工作法”，即強化思想引領力、增強政治組織力、發(fā)揮隊伍先鋒力、提升活動感召力以及確保制度保障力，為學生思想政治教育與成長成才提供政治基礎。在教育形式方面，同專業(yè)的教師黨支部、本科生黨支部和研究生黨支部開展“ 共建，實現(xiàn)思想政治資源與專業(yè)知識資源共享、黨風學風以及實踐活動的共享與聯(lián)辦。在教育方式上，打造學院黨建IP品牌，組建“習近平經濟思想宣講團”、開設系列情景式黨課，豐富教育內涵與形式。

第二，以學風為根基，促進學風建設與學生發(fā)展的深度融合。針對不同階段、不同層次學生的實際需求，構建樂學、輔學、導學、領學、優(yōu)學、互學“六位一體”學風融合建設體系。開展青春榜樣經驗分享會、專業(yè)師生見面會、經濟學名家大講壇、留學深造專家講座等多樣性學業(yè)活動。依托中國科學技術協(xié)會學風涵養(yǎng)工作室成立“經英”學業(yè)發(fā)展中心，面向全院學生推出多類型、靶向性學業(yè)輔導，特別關注學困生和少數(shù)民族學生，實施精準幫扶。

第三，以實踐為平臺，促進“第一課堂”與“第二課堂”的深度融合。學院打造一站式“雙創(chuàng)”服務中心，激活“第二課堂”的孵化融合效應。通過引導科研意識覺醒、開展系統(tǒng)培訓、精心培育項目、打造孵化全鏈條服務，提升學生的科創(chuàng)能力，為培育拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎。學生參與高水平學科競賽的佳績頻傳；參與高水平學術會議的機會日益增多，學術視野不斷拓寬。

第四，以文化為紐帶，促進學生個性發(fā)展與全面發(fā)展的深度融合。學院秉承“經世濟民、勤學篤行”的學院文化理念，努力踐行“三?！毙木?，培育大牛文化氛圍。精心策劃有溫度的開學典禮、畢業(yè)典禮以及表彰大會“三大典禮”，營造溫馨勵志的校園文化氛圍。在各類文體活動中多次蟬聯(lián)第一名，展現(xiàn)出強大的凝聚力，是學院“五育并舉、全面育人”成果的生動展現(xiàn)。

第五，以隊伍為支撐，促進校內資源與校外資源的深度融合。學院積極探索并構建一套全方位、多層次的協(xié)同育人機制，融合輔導員、班主任、專任教師、優(yōu)秀校友及校外各類資源的力量。在思政引領、專業(yè)教育、實踐育人、國際視野拓展、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導等方面發(fā)揮各教育主體的獨特優(yōu)勢，形成強大工作合力，為學生全面發(fā)展提供有力保障。

3.落實保障措施：提供人才培養(yǎng)支撐力

為確保新財經人才培養(yǎng)模式的順利實施和高效運行，學院采取一系列保障措施，為人才培養(yǎng)提供堅實支撐。

第一，優(yōu)化學業(yè)支持與發(fā)展體系。學院充分考慮學生成長成才的多元化需求，通過加強學業(yè)輔導、深化心理輔導、強化職業(yè)規(guī)劃輔導、完善就業(yè)指導，實現(xiàn)全方位、全過程、全覆蓋的學生成長和發(fā)展支持。提供豐富的學習資源和設施，如學習島、研討室、在線學習平臺等，以滿足學生多樣化的學習需求；設立競賽獎學金和勤工儉學崗位，既減輕學生經濟負擔，又激勵學生的學習積極性。

第二，完善實踐教育教學體系。學院設置跨學科課程、增設實驗課程、推行項目式教學等實踐教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生在實踐中學習和創(chuàng)新。同時，學院不斷優(yōu)化校企協(xié)同育人模式，建立穩(wěn)定的實習實踐基地，為學生提供更多實踐和創(chuàng)新的機會，為培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型人才奠定了堅實的基礎。

第三，建立健全教師激勵機制。學院對在教育教學、科學研究等方面取得顯著成果的教師給予表彰和獎勵，并將教師參與教育教學、社會工作的表現(xiàn)進行量化考核。同時，為優(yōu)秀教師提供進修、學術交流等機會，支持其學術成長和職業(yè)發(fā)展；建立教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確教師職業(yè)普升路徑和條件，激勵教師提升教育教學質量。

第四，構建“雙創(chuàng)”服務機制。學院通過搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐場所和資源支持，并邀請校內外專家為學生提供指導和解決問題。同時，定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講座和沙龍，營造深厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。此外，學院還與地方政府、企業(yè)、投資機構建立合作關系，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全方位支持，助力學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

結語

新時代，新財經人才培養(yǎng)已成為高等教育改革的重要方向。北京工商大學經濟學院積極響應國家號召，以教育的“三個屬性”為導向，探索出集“黨建、學風、實踐、文化、隊伍”于一體的“五維融合”新財經人才培養(yǎng)模式，以強化育人目標，發(fā)揮思政引領力，不斷提升財經人才競爭力。學院落實的一系列保障措施，為人才培養(yǎng)提供堅實的支撐力，確保“五維融合”模式的順利實施和有效運行。實踐證明：“五維融合”新財經人才培養(yǎng)模式具有顯著優(yōu)勢和廣泛的應用前景，不僅為財經類高校的人才培養(yǎng)工作注入新活力，還有力推動了新財經人才培養(yǎng)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]習近平.緊緊圍繞立德樹人根本任務朝著建成教育強國戰(zhàn)略目標扎實邁進[N].人民日報，2024-09-11（2）.

[2]程瑞芳.培養(yǎng)新財經人才服務國家區(qū)域戰(zhàn)略[N].中國教育報，2023-04-27（7）.

[3]廖春華，李永強，魏華.智能時代“新財經”人才培養(yǎng)的思考與探索[J].經濟學家，2023（4）：119-128.

[4]潘玉騰.深化高等教育綜合改革必須牢牢把握教育的三重屬性[J].中國高等教育，2024（Z3）：17-20.

（作者單位：北京工商大學經濟學院）