引言

高校需要從自身情況出發(fā)，完善大學(xué)生雷鋒精神培養(yǎng)的激勵、監(jiān)督與反饋機制。同時教師需要整合教學(xué)資源，豐富教育內(nèi)容，拓展與創(chuàng)新教學(xué)途徑，促使學(xué)生理論與實踐一體化發(fā)展。在現(xiàn)代化背景下教師還需將科技技術(shù)作為教學(xué)手段，為學(xué)生構(gòu)建信息化思政課堂，保證新時代雷鋒精神與思想政治教育內(nèi)容更好地融合。

一、新時代雷鋒精神融入大學(xué)生思想政治教育的必要性

民族復(fù)興中國夢的實現(xiàn)除了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，還需要強大的精神力量做支撐。新時代雷鋒精神包括無私奉獻(xiàn)、助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛以及自我提升等內(nèi)涵?！叭魏我粋€民族都需要有這樣的精神構(gòu)成其強大精神力量，這樣的精神無論時代發(fā)展到哪一步都不會過時”[1]。因此，雷鋒精神在大學(xué)生思想政治教育中的融入具有一定價值。

從最開始號召人們“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”到現(xiàn)在“學(xué)雷鋒活動”已成為學(xué)校教育常態(tài)化，共經(jīng)歷半個多世紀(jì)，目前也取得了階段性的成果。在思想政治教育中融入新時代雷鋒精神，為高校踐行與落實立德樹人根本任務(wù)提供了有效載體。在思想政治課堂上，教師為學(xué)生講解與介紹新時代雷鋒精神內(nèi)涵與經(jīng)典實例，實現(xiàn)對學(xué)生精神引導(dǎo)與教育，并且學(xué)習(xí)弘揚雷鋒精神的講話，促使學(xué)生明確學(xué)雷鋒精神實踐的要求，在日常生活中踐行，保證雷鋒精神在新時代得到良好的弘揚[2]。

二、新時代雷鋒精神融入大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析

（一）新時代雷鋒精神在思政教材融入還需要深入

思想政治教育作為高校落實立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。在教育過程中，高校應(yīng)緊跟時代發(fā)展不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與形式，使課堂實效性顯著提升。新時代雷鋒精神作為新時代社會公民優(yōu)秀品質(zhì)的重要組成部分，具有深刻的育人價值，學(xué)習(xí)與弘揚雷鋒精神符合國家人才培養(yǎng)的基本要求。然而，根據(jù)當(dāng)前高校思政教材內(nèi)容分析，其中涉及雷鋒精神的內(nèi)容少之又少，對新時代雷鋒精神的介紹與意義缺少深入的解釋，影響了新時代雷鋒精神融入的效果，學(xué)生無法在課堂上內(nèi)化與弘揚雷鋒精神[3]。

（二）新時代雷鋒精神傳播方式還需要創(chuàng)新

目前高校對新時代雷鋒精神的弘揚與教育重視程度顯著提升，在思想政治課堂上，教師只是單純?yōu)閷W(xué)生講述雷鋒精神內(nèi)涵以及理論研究的內(nèi)容，學(xué)生無法通過教育了解雷鋒英雄事跡，領(lǐng)悟雷鋒身上所具有的優(yōu)秀精神與品質(zhì)。在新時代背景下，大學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的變化，教師一直延續(xù)著傳統(tǒng)單一的手段，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且還會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此還需要不斷研究學(xué)生特點探索適合目前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生比較容易接受的方式進(jìn)行教學(xué)。

（三）新時代雷鋒精神實踐活動組織還需要完善

實踐教學(xué)可以促使學(xué)生鞏固理論知識，更好地將知識內(nèi)化于心、外化于行。實踐教學(xué)活動具有開放性及自主性特點，廣受學(xué)生喜歡。然而，目前在思想政治課堂融入新時代雷鋒精神的過程中，缺少實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與設(shè)計，基本是進(jìn)行主題宣講或者經(jīng)典誦讀，無法促使學(xué)生代入其中產(chǎn)生情感共鳴[4。盡管組織了實踐教學(xué)活動，但也一直停留在形式上，影響了思想政治育人以及新時代雷鋒精神的融入效果。

三、新時代大學(xué)生雷鋒精神培育的有效機制

（一）構(gòu)建激勵機制，保證新時代雷鋒精神培育持續(xù)開展

激勵主要就是通過多樣化手段調(diào)動學(xué)生對新時代雷鋒精神學(xué)習(xí)的興趣與熱情，同時激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生在思想政治課堂上更好地理解與踐行雷鋒精神。高校應(yīng)制定完善的激勵機制，對一些主動學(xué)習(xí)雷鋒精神取得良好成果的學(xué)生給予獎勵，學(xué)生的思想與行為得到認(rèn)可后將會提升學(xué)習(xí)熱情，并且吸引更多大學(xué)生群體參與其中，保證雷鋒精神教育在思想政治課堂持續(xù)性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)[5]。

（二）構(gòu)建監(jiān)督機制，促使新時代雷鋒精神培養(yǎng)有效開展

高校應(yīng)明確責(zé)任劃分，保證輔導(dǎo)員以及思政教師認(rèn)清自身的職責(zé)與義務(wù)，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)。并且高校需要對新時代雷鋒精神活動開展進(jìn)行全方位的監(jiān)督與把控。學(xué)?？梢栽O(shè)置專門的監(jiān)督部門，并且采取現(xiàn)場監(jiān)督、小組監(jiān)督等多樣化的手段，對學(xué)雷鋒活動的準(zhǔn)備工作、開展過程以及活動成果進(jìn)行客觀地評價，在發(fā)現(xiàn)問題后及時糾正[。在監(jiān)督過程中，負(fù)責(zé)人員應(yīng)做好與學(xué)生之間的溝通，使整個工作具有公開、透明的特點，從而提升信服力，為新時代雷鋒精神教育質(zhì)量提供全面保障。

（三）構(gòu)建反饋機制，促使新時代雷鋒精神培養(yǎng)針對性開展

只有掌握大學(xué)生在雷鋒精神學(xué)習(xí)中的情況，才能夠針對性培養(yǎng)，使教育取得良好的成果。當(dāng)前大部分高校在教育中都無法及時反饋學(xué)習(xí)雷鋒精神教育效果以及活動中存在的問題，導(dǎo)致存在的問題無從得知。為優(yōu)化這一現(xiàn)象，除了激勵機制與監(jiān)督機制外，還需要認(rèn)識到反饋機制的重要性[]。

四、新時代雷鋒精神融入大學(xué)生思想政治教育的有效策略

（一）全面整合教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)視野

思想政治教學(xué)主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的三觀。將新時代雷鋒精神融入思想政治教育中，教師需要深入挖掘新時代雷鋒精神的內(nèi)涵，并且探索雷鋒精神與思想政治教材知識點存在的聯(lián)系，全面整合教學(xué)資源，提升課堂教學(xué)價值。比如，在教學(xué)中，教師可以從傳統(tǒng)理論教學(xué)模式中脫離出來，運用一些真實的故事進(jìn)行講述，打造生動的思政課堂，有助于學(xué)生理解與內(nèi)化雷鋒精神。例如，在教學(xué)《中國近現(xiàn)代史綱要》課程時，教師可以將新中國史與雷鋒精神融合到一起，通過對歷史資料的研究與分析，總結(jié)雷鋒精神產(chǎn)生的主要原因以及背景，并且掌握學(xué)雷鋒活動歷史規(guī)律。學(xué)生在經(jīng)過這一部分的教學(xué)后，將會從國家發(fā)展歷史中得到良好的精神熏陶與引領(lǐng)，進(jìn)而傳承與內(nèi)化雷鋒精神。此外，在進(jìn)行《思想道德與法治》教學(xué)中，教師可以在進(jìn)行理想信念、人生價值以及愛國主義教育的過程中，將雷鋒精神作為重要資源，為學(xué)生講述雷鋒這個有理想、有責(zé)任以及有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人物，而這將會潛移默化的薰陶與感染學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，保證學(xué)生能夠樹立正確的三觀[8]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

在專題教學(xué)過程中，教師可以組織開展主題實踐活動，為學(xué)生提供充足的自主探究與發(fā)展空間，促使學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動性，根據(jù)教師提供的資料去分析與研究主題內(nèi)涵，更好地領(lǐng)悟其中所蘊藏的雷鋒精神，并且產(chǎn)生深刻的印象與自己的理解。比如，高?？梢越M織開展“弘揚雷鋒精神做新時代螺絲釘”“大手拉小手一起學(xué)雷鋒”等活動，將思想政治教育貫穿到雷鋒精神專題活動中，為新時代雷鋒精神的傳承奠定堅實基礎(chǔ)。此外，教師可以靈活運用互動式教學(xué)模式，通過問題驅(qū)動班級內(nèi)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行互動與交流。在此過程中，學(xué)生將會踴躍發(fā)表自己的想法與言論，探討對雷鋒事跡的見解，在互動中加深對雷鋒精神的認(rèn)識。大學(xué)生在參與課堂交流的過程中也能夠認(rèn)識到雷鋒精神所具有的活力以及價值，在實踐中弘揚雷鋒精神。

（三）創(chuàng)新教學(xué)途徑，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)形式

1.構(gòu)建微課堂，實現(xiàn)線上與線下混合教學(xué)

在現(xiàn)代化背景下，新時代雷鋒精神融入思想政治課堂過程中，教師除了做好思想政治理論課堂教學(xué)外，還需要進(jìn)一步創(chuàng)新，構(gòu)建雷鋒精神教育微課堂，全面整合線上與線下資源，促使教學(xué)全面創(chuàng)新與改革。高校應(yīng)提供充足的資金進(jìn)行“微平臺”研發(fā)與建設(shè)，并且將優(yōu)秀的思想政治教師組織到一起進(jìn)行新時代雷鋒精神的研究，開發(fā)一些具有教育價值以及前沿性的教育資源，將其制作成微視頻，滿足學(xué)生的線上學(xué)習(xí)需求[10]。

2.組織校外實踐活動，促使學(xué)生一體化發(fā)展

在高校內(nèi)部可以建設(shè)雷鋒精神傳承社團(tuán)，學(xué)生需要發(fā)揮自身的帶頭與示范作用，成立新時代雷鋒精神宣講團(tuán)，在一些重要節(jié)日或者開學(xué)之際到雷鋒精神傳承基地或者雷鋒紀(jì)念館等場所進(jìn)行宣講。在學(xué)生干部的帶領(lǐng)下，學(xué)生們還可以一起開展雷鋒精神瀕源活動，使學(xué)生產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗[]。高校還可以充分挖掘和利用社會資源，通過與政府、企事業(yè)單位、社區(qū)等合作，為學(xué)生構(gòu)建實踐教學(xué)平臺。比如，高?？梢越M織開展社區(qū)服務(wù)、公益活動，在此過程中，思政課教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，使學(xué)生陪伴老年人一起聊天，并且進(jìn)行一些環(huán)境清潔，使學(xué)生在宣講的基礎(chǔ)上踐行雷鋒精神，取得良好的人才培養(yǎng)效果。

3.創(chuàng)新教學(xué)手段，構(gòu)建智慧化課堂

在科技不斷發(fā)展的背景下，VR與AR技術(shù)目前已經(jīng)廣泛運用到教學(xué)中，為新時代雷鋒精神融入大學(xué)生思想政治課堂提供了便利條件。教師可以為學(xué)生構(gòu)建一個虛擬現(xiàn)實環(huán)境，促使學(xué)生代入其中，在課堂上進(jìn)行雷鋒實踐活動，獲得沉浸式的體驗。并且這一技術(shù)教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生更好地開展復(fù)習(xí)，整個學(xué)習(xí)將會不受時間與地點的限制。通過VR技術(shù)，學(xué)生將會進(jìn)入到虛擬的雷鋒精神紀(jì)念館中，突破地點上的限制，學(xué)生能夠完成動態(tài)化的瀏覽[12]。而AR技術(shù)則是在這一基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實作用，使學(xué)生產(chǎn)生現(xiàn)實與虛擬世界交互的感受，進(jìn)而學(xué)生在學(xué)習(xí)雷鋒精神的過程中可以進(jìn)行良好的互動與交流。在現(xiàn)代化背景下，VR與AR技術(shù)作為全新的第三媒介信息傳播途徑，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生翻天覆地的變化，呈現(xiàn)出智慧化與高效化的特點，學(xué)校在教育過程中需要認(rèn)識到科技技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)高效教學(xué)。

結(jié)語

根據(jù)文章敘述，在目前教育事業(yè)不斷發(fā)展的背景下，新時代雷鋒精神在大學(xué)生思想政治教育中的融入至關(guān)重要，目前已經(jīng)引起了高校的廣泛重視。通過對目前新時代雷鋒精神在大學(xué)生思想政治教育融入的現(xiàn)狀分析，認(rèn)識到教學(xué)中存在的不足，在此基礎(chǔ)上完善大學(xué)生雷鋒精神培育機制，為教學(xué)順利開展提供了全面保障。在實際教學(xué)中，教師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)途徑、教學(xué)手段等多個方面出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建多樣化思政課堂，并且將新時代雷鋒精神貫徹其中，對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，促使學(xué)生樹立正確的三觀與良好的精神品質(zhì)，成為滿足新時代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。P

本文系2024年河北省高校黨建研究課題《新時代雷鋒精神融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及路徑研究》（項目編號：GXDJ2024B378）的研究成果。

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（責(zé)任編輯：宋宇靜）