引言

作為國家培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)者和接班人的重要陣地，對(duì)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意義重大。根據(jù)新時(shí)代教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，系統(tǒng)整合思想政治理論課誠信教育相關(guān)內(nèi)容，發(fā)揮思政課立德樹人主陣地作用，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生更好就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重要意義。

一、新時(shí)代思政課誠信教育與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的概述

（一）新時(shí)代思政課誠信教育的概述

誠信意指講求信譽(yù)是個(gè)人立身處世的基本價(jià)值規(guī)范，也是社會(huì)健康發(fā)展的價(jià)值基石。而誠信教育既是學(xué)校思想政治教育的基本內(nèi)容，也是當(dāng)代學(xué)生求學(xué)問道、為人處世的根本遵循。同時(shí)，思政課是學(xué)校對(duì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的開展思想政治教育的關(guān)鍵課程，肩負(fù)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人的重要任務(wù)。在培養(yǎng)新時(shí)代青年的過程中，首要關(guān)注的是“品德”，其亦發(fā)揮著引領(lǐng)作用，在培養(yǎng)新時(shí)代好青年的教育過程中，需把品德放在首位，而誠信教育作為品德培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在思政課教育環(huán)節(jié)和學(xué)生培養(yǎng)中處于主導(dǎo)地位。

（二）大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)概念簡(jiǎn)述

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指?jìng)€(gè)體具有一定的專業(yè)知識(shí)與技能等綜合素質(zhì)，在實(shí)踐過程中將其與自身期望值相結(jié)合的過程。就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀指?jìng)€(gè)體對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同和向往，其易受周圍環(huán)境因素的影響和制約。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)不斷深化的過程。當(dāng)前學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨社會(huì)因素多元化、價(jià)值觀多重化等問題，就業(yè)崗位縮減、已有就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念受到影響。堅(jiān)持以“大思政課”視角，強(qiáng)化思想政治教育方式，歸納思想政治理論課中涉及影響大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的因素，不斷深化誠信教育內(nèi)容、課程、制度建設(shè)，將誠信理論價(jià)值教育融入思想政治教育課之中，發(fā)揮思政課程體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融合的優(yōu)勢(shì)，最終將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的實(shí)際行動(dòng)。

二、新時(shí)代思政課誠信教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)影響的必要性

（一）思政課程：筑牢思政課立德樹人教育主陣地

思政課的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是祖國和民族的希望，強(qiáng)化對(duì)青年學(xué)生的思想政治教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的有力舉措。思政課程中內(nèi)在蘊(yùn)含的誠信教育日益成為學(xué)生文化交流、為人處世的行為道德規(guī)范，其也構(gòu)成了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分。大學(xué)時(shí)期是道德觀形成和發(fā)展的重要階段，在這一時(shí)期形成的道德觀念對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有深遠(yuǎn)影響。思政課誠信教育的深厚根基來源于中華民族五千多年形成的博大精深的中華傳統(tǒng)美德，從孟子“五倫”說中的“朋友有信”到董仲舒提出的“仁義禮智信”，再到儒家倫理范疇中的“信”，“信”既是儒家實(shí)現(xiàn)“仁”這個(gè)道德原則的重要條件之一，又是其道德修養(yǎng)的內(nèi)容之一。

（二）誠信教育：引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的誠信觀念

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力大幅躍升，人民生活水平顯著提高，教育、科技、人才在國家戰(zhàn)略發(fā)展中起到重要地位，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)也十分激烈，青年是國家和民族發(fā)展的先進(jìn)群體力量，更是建設(shè)科技強(qiáng)國的后備力量。當(dāng)前，隨著各種社會(huì)矛盾利益問題相互交織，各種思想文化交流相互碰撞，大部分青年學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中存在思想觀念過時(shí)、誠信價(jià)值歪曲等問題，不僅影響大學(xué)生群體的形象，也影響社會(huì)的誠信度和可持續(xù)發(fā)展。面對(duì)這一問題，教師要使學(xué)生正確了解世情、國情，樹立正確的道德觀念和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，才能培養(yǎng)出具有良好誠信品質(zhì)的青年學(xué)生。

（三）職業(yè)教育：引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀

思政課程中包含的自我正確認(rèn)識(shí)、自我觀念引導(dǎo)、自我就業(yè)態(tài)度、自我就業(yè)價(jià)值等內(nèi)容在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中處于重要地位。如今，大學(xué)生就業(yè)壓力加劇，企業(yè)對(duì)大學(xué)生崗位需求減少，畢業(yè)生數(shù)量增多，兩者呈現(xiàn)嚴(yán)重失衡狀態(tài)。當(dāng)前，學(xué)生個(gè)人要求過高，思政課要向大學(xué)生解讀國家關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)文件政策，讓大學(xué)生不但學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握專業(yè)技能和知識(shí)，而且也積極承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任感，克服消極態(tài)度，坦然面對(duì)人生低谷期。因此，將思政課誠信教育融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，能有效破除當(dāng)前“職業(yè)道德缺失、職業(yè)價(jià)值觀迷?！钡壤Ь?，對(duì)于大學(xué)生順利走進(jìn)職業(yè)生活具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、新時(shí)代思政課誠信教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)影響的現(xiàn)實(shí)困境

（一）新時(shí)代思政課誠信教育現(xiàn)狀

1.思政課誠信教育內(nèi)容缺失

學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不充分，對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的問題缺乏興趣，同時(shí)，大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的問題上，也存在社會(huì)責(zé)任感、人際溝通能力欠缺等問題。大部分專業(yè)課教師在日常教學(xué)過程中只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)教育和理論知識(shí)教育，缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)誠信教育和就業(yè)誠信教育，使思政課誠信教育內(nèi)容脫離學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，降低了思政課誠信教育教學(xué)質(zhì)量。

2.誠信教育方式方法有待創(chuàng)新

由于誠信學(xué)術(shù)研究還不夠深入，誠信的概念與邊界，內(nèi)涵與規(guī)制途徑，誠信行為的價(jià)值界定、主觀動(dòng)機(jī)與行為心理機(jī)制等尚未系統(tǒng)厘清，導(dǎo)致針對(duì)學(xué)生的誠信教育方向和路徑無法明確，難以形成科學(xué)的誠信教育方法。在具體的教學(xué)任務(wù)安排中，思政課程中涉及誠信教育部分沒有明確的教學(xué)任務(wù)和具體的課時(shí)、內(nèi)容安排，也缺少相應(yīng)的制度安排，涉及誠信教育的具體內(nèi)容并無明確的闡釋。

3.思政課誠信教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融入力度不夠

思政課誠信教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融入機(jī)制待健全。思政課誠信教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)有機(jī)整體，思想政治教育更加側(cè)重的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、理念的引導(dǎo)作用，而就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育注重的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐行動(dòng)的指導(dǎo)，同時(shí)依據(jù)相應(yīng)的分析給出合理的意見和建議。

（二）新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在問題

1.學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不足

一方面，大學(xué)生過于相信自身實(shí)力。大部分學(xué)生受傳統(tǒng)世俗觀念的制約，多關(guān)注國家公務(wù)員招錄、事業(yè)單位招錄、“三支一扶”等地位和待遇較高的事業(yè)，較少關(guān)注私企等公司的崗位招聘需求，大學(xué)生并不能清楚地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，更不用說正確利用[；另一方面，大學(xué)生就業(yè)觀念不科學(xué)。大部分學(xué)生受到父母的影響較大，父母希望自己的孩子可以從事穩(wěn)定、安全待遇好的工作，這就在思想和行動(dòng)上制約著學(xué)生積極進(jìn)取和敢于拼搏的精神。

2.學(xué)校政策缺乏統(tǒng)一的中長(zhǎng)期規(guī)劃

一方面，關(guān)于誠信教育的內(nèi)容相對(duì)陳舊。國家正在大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，信息技術(shù)也在不斷升級(jí)換代。但學(xué)校學(xué)生人才考核評(píng)估機(jī)制還依舊以期末考試為主，且思政課誠信教育內(nèi)容缺失，課程時(shí)間較短，沒有進(jìn)行系統(tǒng)、全面講授，難以培養(yǎng)出達(dá)到社會(huì)發(fā)展需要的人才；另一方面，思政課誠信教育缺乏統(tǒng)籌謀劃。要清醒地看到當(dāng)前大學(xué)生思政課誠信教育中存在的差距，制定出既“治標(biāo)”又“治本”的中長(zhǎng)期政策規(guī)劃，豐富和拓寬大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。

3.用人單位培養(yǎng)力度有待加強(qiáng)

面對(duì)當(dāng)前巨大的社會(huì)就業(yè)壓力，一些應(yīng)屆畢業(yè)生在找工作過程中處處碰壁。同時(shí)，企業(yè)選人用人管理體制和機(jī)制不健全，現(xiàn)代企業(yè)管理理念落后，甚至為了吸納更多人才，過分宣傳自身工作的實(shí)力，這都對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)造成了一些負(fù)面后果。

四、新時(shí)代思政課誠信教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)影響對(duì)策思考

（一）健全思政課程誠信教育發(fā)展機(jī)制

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩者融合的教學(xué)理念

學(xué)生要將生活中的自我意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)中的自主性，積極領(lǐng)悟思政課中所包含的誠信教育的基本知識(shí)，推動(dòng)自身將教師傳授的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的日常行動(dòng)，要深刻認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化誠信教育對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極影響作用，將誠信教育內(nèi)涵深刻貫穿進(jìn)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，將兩者融合的合力轉(zhuǎn)化為解決學(xué)生實(shí)踐問題的動(dòng)力。

2.完善思政課誠信教育內(nèi)容

新時(shí)代條件下的“大思政課”，完善思政課教育教學(xué)內(nèi)容，不斷提升思政課教育教學(xué)水平和質(zhì)量，在“雙創(chuàng)”大背景下，挖掘思政課誠信教育豐富資源，要引導(dǎo)學(xué)生將人生理想與社會(huì)理想相貫通、國家利益與個(gè)人利益相融合、個(gè)人進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展相銜接，樹立正確的擇業(yè)觀，合理地看待社會(huì)中的各種現(xiàn)象。例如，可以開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，并且以心理輔導(dǎo)作為思政教育教學(xué)的重要方式，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)和幫助解決，調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生以積極樂觀的狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)[2]。

3.創(chuàng)新誠信教育方式

首先，應(yīng)以建設(shè)內(nèi)涵式教育為主線，深化思政課程改革與發(fā)展，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法來提高學(xué)生正確的認(rèn)知能力和水平，不斷更新思政課誠信教育理念；其次，加強(qiáng)誠信修養(yǎng)，注重誠信實(shí)踐。一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它[。思政課教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，不斷深化認(rèn)識(shí)，總結(jié)二者融合中的誠信教育教學(xué)案例，豐富與拓展以實(shí)踐為核心的誠信教育與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方式，以常改常新的誠信課程助推學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的發(fā)展，從而為學(xué)生未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）完善思政課誠信教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)融合體系

1.加大誠信教育融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)程度建設(shè)

在思政課理論教學(xué)過程中，注重學(xué)生誠信觀念的樹立，建立素質(zhì)教育與智力教育相結(jié)合，加大創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生打破原有思維模式，勇于發(fā)散思維，提高學(xué)生的認(rèn)知思維，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)和面對(duì)危機(jī)，以寬闊視野引領(lǐng)學(xué)生樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。作為從事就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的教師，首先要把自己提升到一名思想政治教育工作者的高度，開展?jié)撘颇慕逃龑?dǎo)，讓畢業(yè)生能夠以健康的心態(tài)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感進(jìn)入就業(yè)擇業(yè)的實(shí)踐中去，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)培育人才[4]。

2.健全誠信教育融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制

要適應(yīng)時(shí)代社會(huì)發(fā)展需要，構(gòu)建誠信教育一體化發(fā)展機(jī)制，強(qiáng)化兩種教育體系的深度重塑，學(xué)校要在思政課程設(shè)置上相互融合，從課程目標(biāo)、課題教學(xué)等方面，將誠信教育內(nèi)容與就業(yè)創(chuàng)業(yè)結(jié)合，探索實(shí)現(xiàn)教育、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為一體的育人機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)投身于建設(shè)中國式現(xiàn)代化偉大事業(yè)之中。

3.堅(jiān)持立德樹人育人導(dǎo)向

思政課的核心自標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，而大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展正要求其有良好的道德素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)背景，兩者具有高契合度，把握青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的規(guī)律，了解思政課發(fā)展的趨勢(shì)，主動(dòng)貼合學(xué)生的思想政治狀況，立足立德樹人育人導(dǎo)向，在實(shí)踐研究中提升育人能力，延伸思政課育人的實(shí)踐功能。

（三）構(gòu)建“三位一體”誠信教育理論體系

思政課誠信教育的開展是改變大學(xué)生的價(jià)值觀和思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，而學(xué)校、個(gè)人、企業(yè)是影響學(xué)生對(duì)待就業(yè)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度的關(guān)鍵因素。

1.學(xué)生個(gè)體要明確自身角色定位

學(xué)生要在創(chuàng)業(yè)就業(yè)主動(dòng)權(quán)選擇、工資福利薪資、個(gè)人前景發(fā)展、居住環(huán)境要求、興趣愛好品質(zhì)等方面進(jìn)行正確的自身定位，也要不斷提高自己與人交流、協(xié)調(diào)事情、適應(yīng)環(huán)境等方面的能力，積極主動(dòng)融入團(tuán)隊(duì)集體。同時(shí)，要發(fā)揮思政課誠信教育的立德樹人的重要作用，使學(xué)生不斷提高誠實(shí)守信的主動(dòng)性。

2.學(xué)校要統(tǒng)籌謀劃、全盤布局

學(xué)校要把加強(qiáng)思政課誠信教育促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為學(xué)校的重要工作，協(xié)調(diào)有關(guān)部門編制大學(xué)生誠信教育人才培養(yǎng)方案，制定思政課誠信教育內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)和講義，從大一到大四等全過程開展誠信教育的宣講和培訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生在日?；顒?dòng)中認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯發(fā)展的重要性。

3.注重企業(yè)誠信文化建設(shè)與發(fā)展

企業(yè)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身個(gè)人價(jià)值的大舞臺(tái)，自身的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步緊密相關(guān)，要不斷強(qiáng)化員工自我的誠信教育，提醒應(yīng)屆學(xué)生要處處以誠信為基本依據(jù)，不斷提高自我反思、評(píng)定的能力，企業(yè)可采取集中式員工培訓(xùn)、選聘企業(yè)指導(dǎo)老師、外出誠信素質(zhì)拓展等形式提升員工的教育水平，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為大學(xué)生綜合能力全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

以思想政治理論課出發(fā)，探析思政課程中的誠信教育內(nèi)容與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在關(guān)系，分析目前思政課誠信教育存在的現(xiàn)狀，從健全發(fā)展機(jī)制、完善融合體系、構(gòu)建“三位一體”誠信教育理論體系等方面，提出切實(shí)可行性建議，對(duì)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的誠信教育觀、樹立正確就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀具有重要意義。

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（責(zé)任編輯：宋宇靜）