考點(diǎn)概述

高考語(yǔ)言文字運(yùn)用題中，“語(yǔ)言梳理與整合”有以下三類(lèi)題型：

1.提煉、概括信息。信息篩選、歸納題，要求考生將繁雜的文字變成簡(jiǎn)潔的提要性文字，將具體的或形象的敘述、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明性文字變成抽象、概括性的文字。考生答題時(shí)要舍棄那些修飾性、限制性或補(bǔ)充性的信息，只摘取中心句或關(guān)鍵句，或從語(yǔ)段中提取關(guān)鍵詞。有時(shí)語(yǔ)段由幾段話組成，很多內(nèi)容是對(duì)某個(gè)關(guān)鍵信息的闡釋、說(shuō)明、補(bǔ)充或拓展、引申等，這些內(nèi)容都是不必提取的，只要概括語(yǔ)段意思并加以整合即可。

2.結(jié)合語(yǔ)境解說(shuō)。解說(shuō)的“話題”即“談話的中心”，考生要根據(jù)題干所設(shè)定的語(yǔ)境，從材料中提取該語(yǔ)境中需要表達(dá)的信息。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)言表達(dá)起到限制和補(bǔ)充兩種作用。試題所提供的語(yǔ)境，更多的是限制作用?？忌诮庹f(shuō)時(shí)，所寫(xiě)的每一句話都要圍繞中心，敘述角度一致，前后照應(yīng)，語(yǔ)氣貫通。

3.圖文轉(zhuǎn)換。圖文轉(zhuǎn)換題雖然不常出現(xiàn)，但考生在備考時(shí)應(yīng)有所涉及，該題型側(cè)重考查在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確、深刻、全面理解圖文的能力?？忌鶕?jù)圖文的內(nèi)容分析相關(guān)信息，辨別或挖掘某些隱含的信息，或?qū)D文進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。一般應(yīng)遵循以下流程：認(rèn)真審題→觀察分析→歸納概括→文字表達(dá)。

試題演練

一、閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

科學(xué)成為一種獨(dú)立精神范型是從希臘開(kāi)始的。希臘哲學(xué)家泰勒斯提出“萬(wàn)物源于水”的命題；泰勒斯學(xué)生的學(xué)生阿那克西米尼指出，萬(wàn)物由氣所構(gòu)成。這表明他們?cè)诎盐帐澜鐣r(shí)， ① 。這一傳統(tǒng)主張，唯有找到自然現(xiàn)象背后的實(shí)體，才算認(rèn)識(shí)自然。與此相對(duì)的是由畢達(dá)哥拉斯學(xué)派開(kāi)辟的形式主義傳統(tǒng)。在他們看來(lái)，理解世界的關(guān)鍵不在于找出構(gòu)成實(shí)體， ② 。他們認(rèn)為，數(shù)是萬(wàn)物構(gòu)成的基本形式。

后來(lái)，羅馬人統(tǒng)治了西方世界。他們盡管在政治、法律和軍事上有著杰出的成就， ③ 。雖也出現(xiàn)過(guò)百科全書(shū)式的博物學(xué)者，但羅馬人總的來(lái)說(shuō)沒(méi)有對(duì)科學(xué)的發(fā)展作出過(guò)重大貢獻(xiàn)。

在歐洲黑暗年代，自然科學(xué)確實(shí)處于荒漠狀態(tài)，但是在同一時(shí)期，阿拉伯人卻建立了經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)達(dá)的阿拉伯帝國(guó)。他們繼承了希臘人的科學(xué)遺產(chǎn)，大量翻譯了包括歐幾里得的《幾何原本》和托勒密的《至大論》在內(nèi)的希臘科學(xué)著作。到了公元8世紀(jì)，阿拉伯人使希臘傳統(tǒng)的西方科學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的繁榮時(shí)期。在煉金術(shù)（作為化學(xué)的先驅(qū)）、代數(shù)、天文學(xué)、光學(xué)等方面，阿拉伯人都作出了自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過(guò)12個(gè)字。

答：

2.簡(jiǎn)述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過(guò)45個(gè)字。

答：

二、閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

相對(duì)于很多對(duì)死亡 ① 的思想派別，儒家不否認(rèn)也不回避死亡這個(gè)客觀事實(shí)?？鬃诱f(shuō)：“未能事人，焉能事鬼……未知生，焉知死?！彼自捳f(shuō)，生死不由人。與其對(duì)死后世界無(wú)謂地猜測(cè)懸想，或者一廂情愿地追求 ② 來(lái)麻痹自己，不如珍惜有限的生命，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，過(guò)好眼下的日子，去做自己該做的事情，才不枉活這一生?；趯?duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，儒家所理解的人生價(jià)值，就是修身、齊家、治國(guó)、平天下，就是忠君報(bào)國(guó)，光宗耀祖。做不到這些，人就如同 ③" " "一般，失去了生命的價(jià)值和意義。活著就必須奮斗，必須戰(zhàn)勝來(lái)自各方的阻礙和困難。

（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

答：_____________________________________

（2）請(qǐng)圍繞“儒家”“人生價(jià)值”與“現(xiàn)實(shí)”幾個(gè)關(guān)鍵詞，概括本段內(nèi)容，不超過(guò)18個(gè)字。

答：_____________________________________

拓展延伸

一、閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

詞有一種特殊的美感特質(zhì)，跟詩(shī)不一樣。詩(shī)歌是一種直接的感發(fā)，是言志的。最早刊行的詞集——《花間集》編選的目的是給詩(shī)人文士在歌筵酒席之間娛賓遣興的。這些歌詞與詩(shī)形成一種背離，是背叛。因?yàn)椋?甲 ），可是早期的詞是給歌女寫(xiě)的歌詞，叫她去歌唱，不是言我的志。

這樣既沒(méi)有言志價(jià)值也沒(méi)有載道理想的歌詞有什么意義和價(jià)值？大家理智上雖未想出一個(gè)道理來(lái)，卻有一種感覺(jué)，就是李之儀在《跋吳師道小詞》里寫(xiě)的：“（小詞）語(yǔ)盡而意不盡。”意思都說(shuō)完了，它的情味還有，不盡之處就讓人 A 。這很多的聯(lián)想一個(gè)是它語(yǔ)言的微妙，還有一個(gè)是寫(xiě)作者身份的微妙，我說(shuō)是“雙重性別”。《花間集》五百首歌詞，作者統(tǒng)統(tǒng)是男子，而里邊的歌詞卻大都是用女子口吻寫(xiě)的，女子的形象、女子的感情、女子的語(yǔ)言，這就是“雙重性別”。就性別文化而言，對(duì)于男性自帶一種科第仕宦的預(yù)期，作者有此預(yù)期，讀者也有此預(yù)期，所以對(duì)男性所寫(xiě)的女性就（ 乙 ），這是“雙重性別”作用所以形成的性別文化背景。屈原就以美女自比寫(xiě)出了“眾女嫉余之蛾眉兮”，__________，這里都有借“蛾眉”而來(lái)的托喻，是詩(shī)人寫(xiě)自己的才華不被人欣賞，這就是“雙重性別”的作用。

還有“雙重語(yǔ)境”的作用?！罢Z(yǔ)境”就是語(yǔ)言的情境，你在什么樣的情境說(shuō)的這句話。在晚唐五代，干戈擾攘，但有兩個(gè)地方能保持 B ：一個(gè)是南唐，一個(gè)是西蜀。而且他們的君主都是浪漫的，都喜歡文學(xué)和歌舞?！叭杖栈ㄇ俺２【?，不辭鏡里朱顏瘦”，馮延巳寫(xiě)的是傷春小詞，可張惠言說(shuō)他是“忠愛(ài)纏綿”，饒宗頤教授說(shuō)這是“具見(jiàn)開(kāi)濟(jì)老臣懷抱”，為什么？那就是因?yàn)轳T延巳身處的環(huán)境。馮延巳是在宴樂(lè)之間演唱這些歌詞，可他身為南唐宰相，身負(fù)國(guó)家安危，朝廷里有黨爭(zhēng)，進(jìn)不可以攻，退不可以守，所以他憂思煩亂。他顯意識(shí)說(shuō)不出來(lái)的話，就寫(xiě)在這小詞之中，無(wú)意識(shí)中成為雙重的語(yǔ)言環(huán)境，而讀者也因?yàn)樗羞@種雙重的語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)他是“忠愛(ài)纏綿”，說(shuō)他是“ C ”?？梢?jiàn)，小詞給讀者很豐富的聯(lián)想，一個(gè)是因?yàn)樗小半p重性別”，一個(gè)是因?yàn)樗小半p重語(yǔ)境”。

1.在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

答：______________________________

2.下列句子中的“就是”與文中黑體的“就是”，意義相同的一項(xiàng)是（" ）

A.今天天氣這么好，我就是要去公園曬曬太陽(yáng)。

B.小明真是倔強(qiáng)，你越是不讓他做的事，他就是越要去做。

C.我的意思就是他的意思，你不用再去找他問(wèn)了。

D.她是個(gè)好姑娘，就是有一樣，她總是丟三落四的。

3.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

答：______________________________

4.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)波浪線處，仿照上句補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容正確、貼切，語(yǔ)意完整連貫，不超過(guò)25個(gè)字。

答：______________________________

5.班上開(kāi)展了一次詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)，需要你向同學(xué)們解說(shuō)一下什么是“雙重語(yǔ)境”。請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括“雙重語(yǔ)境”的含義，不超過(guò)60字。

答：______________________________

二、下面是2025年第九屆亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽“超越”，巧妙融合短道速滑運(yùn)動(dòng)員、哈爾濱市花丁香花、舞動(dòng)的飄帶造型進(jìn)行同構(gòu)設(shè)計(jì)，將中國(guó)文化與亞奧理事會(huì)太陽(yáng)標(biāo)志結(jié)合，傳遞新時(shí)代中國(guó)加快體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，不懈努力向更高、更快、更強(qiáng)的目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)，為亞洲冰雪運(yùn)動(dòng)作出新貢獻(xiàn)的美好追求。請(qǐng)從構(gòu)圖要素和寓意角度解說(shuō)這個(gè)徽標(biāo)。

（參考答案見(jiàn)下期中縫）