高考作文命題緊緊圍繞當(dāng)代中國“鑄什么魂”“育什么人”“如何鑄魂育人”的時代主題，引導(dǎo)考生堅(jiān)定理想信念，形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，考生要扣緊時代主題，結(jié)合自身發(fā)展，結(jié)合國家與人民、時代與社會的發(fā)展，深化理性思考，優(yōu)化語言表達(dá)，寫出體現(xiàn)核心素養(yǎng)的作文。

一、聚焦核心素養(yǎng)

1.關(guān)注政策方向

2024年新課標(biāo)Ⅰ卷作文題“問題”來源于黨的二十大報(bào)告中的“今天我們所面臨問題的復(fù)雜程度、解決問題的艱巨程度明顯加大，給理論創(chuàng)新提出了全新要求”。2024年新課標(biāo)Ⅱ卷作文題“探索未知之境”來源于習(xí)近平總書記《扎實(shí)推動教育強(qiáng)國建設(shè)》講話中的“要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)”。2024年全國甲卷作文題“學(xué)會與他人相處”來源于習(xí)近平總書記《在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上的講話》中的“我們要主動走近青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人”?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“考試、測評題目應(yīng)以具體的情境為載體”“真實(shí)、富有意義的語文實(shí)踐活動情境是學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)形成、發(fā)展和表現(xiàn)的載體”?？忌獙φ叻较蛴幸欢舾卸?。

2.關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)

2024年新課標(biāo)Ⅰ卷作文題聚焦科技發(fā)展背景下“遇事不決問搜索”這一普遍現(xiàn)象；2024年新課標(biāo)Ⅱ卷作文題聚焦生活中不同的人對同一件事有不同看法的情況；2024年全國甲卷作文題關(guān)注我國航天事業(yè)的發(fā)展及主動融入全球創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)下高考材料作文內(nèi)涵豐富，情境或顯或隱，要求考生按照材料的情境或者材料所引起的啟示、思考、聯(lián)想、推斷等進(jìn)行作文。考生要對材料包含的主旨、意義、內(nèi)涵等進(jìn)行深入分析挖掘，對命題材料的情境進(jìn)行準(zhǔn)確領(lǐng)會，對寫作內(nèi)涵予以準(zhǔn)確把握。

3.關(guān)注自身生活

2024年新課標(biāo)Ⅰ卷作文題要求考生思考在生活中經(jīng)常利用科學(xué)技術(shù)手段尤其是網(wǎng)絡(luò)來搜索答案的現(xiàn)象；2024年新課標(biāo)Ⅱ卷作文題要求考生思考學(xué)習(xí)、生活每時每刻都面對未知的狀況；2024年全國甲卷作文題提及的與他人交往更是青少年在成長過程中必須面對的現(xiàn)實(shí)。可以說，高考作文命題重在引導(dǎo)考生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、培養(yǎng)理性思維

理性思考注重提高思維品質(zhì)，要對看似簡單的事物作深層思考，不能把問題簡單化。我們?nèi)绻馨咽挛锓旁诟鼜V闊的背景中去觀察、分析，往往可以突破思維定式，深化對問題的認(rèn)識。

我們在論說和闡述觀點(diǎn)時，應(yīng)該在“有理有據(jù)”的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步向理性深化，逼近事物的本質(zhì)。理性地辨別是非曲直，辯證地觀察事物；論說不偏激，有分寸，不危言聳聽，不咄咄逼人，留有余地，這樣作文才更有說服力。以2024年新課標(biāo)Ⅱ卷作文為例：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達(dá)未知之境。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

1.思維要有深度

閱讀文題材料，考生要先闡釋核心概念，對立意思路作深度思考。從現(xiàn)代文閱讀Ⅰ三個文本可知，對于月亮的好奇心支撐著人類以科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等方式不斷接近她。由期待關(guān)注到探索實(shí)踐到目光投向更遠(yuǎn)的深空，這就是探索未知之境的過程?！暗诌_(dá)未知之境”的太空之旅也為我們看待日常生活與成長帶來一種全新維度的觀照：未知之境是什么？為什么要抵達(dá)？怎樣抵達(dá)？抵達(dá)后怎樣？據(jù)此，我們可以這樣結(jié)構(gòu)作文：

標(biāo)題：抵達(dá)未知之境，奔赴星辰大海

分論點(diǎn)一：“未知之境”可否抵達(dá)？雖然“有限”，但以“已知”作參考，定能找準(zhǔn)方向！

分論點(diǎn)二：“未知之境”如何抵達(dá)？不懼“未知”，不入“歧途”，踏實(shí)前行。

分論點(diǎn)三：“未知之境”定能抵達(dá)！開拓“無限”，攜手奔赴“曠野”，可見星辰大海！

2.思維要有廣度

對于這道文題，考生要深入理解材料，把握概念間的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度地思考。從某種意義上說，是“未知”背后的“不確定性”讓探索變得迷人，而探索的欲望則推動我們不斷“抵達(dá)”；不懼失敗、不斷嘗試方能創(chuàng)新，最終“抵達(dá)”；“抵達(dá)”其實(shí)又創(chuàng)造了新的起點(diǎn)，也就是說會有新的“未知之境”等待著我們。據(jù)此，我們可以這樣結(jié)構(gòu)作文：

標(biāo)題：探索未知踏歌行

分論點(diǎn)一：“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！毙膽褖粝耄e極探索，是個人走向未知之境的燈塔。

分論點(diǎn)二：“丹心未泯創(chuàng)新愿，白發(fā)猶殘求是輝?！惫雄`履，砥礪奮進(jìn)，是社會抵達(dá)未知之境的基石。

分論點(diǎn)三：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！辈铰牟煌＃V行不怠，是國家奔向未知之境的航標(biāo)。

3.思維要有高度

對于這道文題，考生在思考時還要敢于質(zhì)疑，勇于追問，對事物作出理性的判斷。向前思考：探索來源于哪里？隨著知識邊界的不斷擴(kuò)大，會有越來越多的未知產(chǎn)生；向后思考：未知之境怎樣探索？據(jù)此，我們可以這樣結(jié)構(gòu)作文：

標(biāo)題：奔赴星辰，逐夢未知

分論點(diǎn)一：回首往事，他們用探索未知之境的求索告訴我，“纖纖不絕林薄成，涓涓不止江河生”。

分論點(diǎn)二：慎思今朝，他們用探索未知之境的境界告訴我，“總有人間一兩風(fēng)，填我十萬八千夢”。

分論點(diǎn)三：展望未來，我們會用探索未知之境的擔(dān)當(dāng)告訴他們，“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮”。

高考評價(jià)體系始終堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，確保立德樹人在高考中的落實(shí)力度與效果，引導(dǎo)考生作深度理性思考，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)真實(shí)落地。所以備考作文時，考生要堅(jiān)持深化理性思考訓(xùn)練。