政治課程是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和法治觀念的重要課程。在傳統(tǒng)教學(xué)中，單向灌輸式的教學(xué)方法只能讓學(xué)生被動接受，不利于對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而互動式模式強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的互動交流，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念與良好品質(zhì)，有助于學(xué)生健全人格的形成。本文就中學(xué)政治互動式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建進(jìn)行了一些探究。

一、創(chuàng)設(shè)互動情境

互動情境能夠?qū)⒊橄蟮恼沃R與具體的生活場景相結(jié)合，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動、形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。互動情境還可以讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，增強(qiáng)他們對政治問題的情感體驗(yàn)。因此，我們應(yīng)基于教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性地創(chuàng)設(shè)適合的互動情境，盡可能點(diǎn)燃學(xué)生參與互動的熱情，以便為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。以有關(guān)幸福和諧的家庭內(nèi)容為例，我們可以借助下列方法創(chuàng)設(shè)互動情境。（1）利用生活案例創(chuàng)設(shè)情境。我們可以分享一些學(xué)生身邊的真實(shí)家庭故事，如某個(gè)同學(xué)的家庭是如何度過周末時(shí)光的，或者講述一個(gè)家庭在面對困難時(shí)如何相互支持的。然后提出問題：從這個(gè)故事中，你看到了一個(gè)幸福和諧的家庭有哪些特點(diǎn)？（2）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。播放一些關(guān)于家庭的溫馨視頻，如家庭聚會、親子活動等場景的視頻。提問：視頻中的家庭給你什么樣的感受？你希望自己的家庭也有這樣的氛圍嗎？如果有，你可以做些什么呢？通過多媒體的視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生對幸福和諧家庭的向往。（3）角色扮演。"組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)家庭中的不同角色，學(xué)會更好地處理家庭關(guān)系。實(shí)踐表明，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種方法，以培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感，推動學(xué)生全面發(fā)展。

二、開展課堂辯論

課堂辯論能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和刺激的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生為了在辯論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說服對手，會積極主動地去收集資料、分析問題、整理思路。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和邏輯思維能力，又可提高學(xué)生的溝通能力和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，還可促使學(xué)生加深對政治問題的認(rèn)識和理解。以有關(guān)保持身心健康的內(nèi)容為例，我們可以通過開展課堂辯論的方式組織互動活動，可嘗試采用如下方法。（1）選擇合適的辯論主題。讓學(xué)生圍繞“電子游戲?qū)χ袑W(xué)生身心健康的影響是利大于弊還是弊大于利”發(fā)表不同的看法。（2）合理分組和明確分工。根據(jù)班級人數(shù)，將學(xué)生分成正方和反方兩個(gè)大組。（3）指導(dǎo)學(xué)生收集資料和準(zhǔn)備辯論材料。學(xué)生可以收集電子游戲在放松心情、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的好處，以及沉迷電子游戲?qū)е陆?、影響學(xué)習(xí)、導(dǎo)致社交障礙等方面的壞處。（4）規(guī)范辯論程序和規(guī)則。規(guī)定每個(gè)辯手的發(fā)言時(shí)間，明確提問和反駁的方式，提問要簡潔明了。實(shí)踐表明，課堂辯論這一互動形式，能夠讓學(xué)生更加深入地理解保持身心健康的重要性，可幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

三、運(yùn)用多媒體互動

多媒體可以通過音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)內(nèi)容，使抽象的政治知識變得更加生動、形象、直觀。這能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并且能夠促進(jìn)師生互動和生生互動，這就為學(xué)生高效學(xué)習(xí)提供契機(jī)。以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的有關(guān)內(nèi)容為例，我們就可借助多媒體搭建師生、生生互動的平臺。（1）利用多媒體創(chuàng)設(shè)互動環(huán)境。播放實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的案例，如袁隆平致力于雜交水稻研究等。在講解過程中，設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生根據(jù)圖片和文字內(nèi)容，分析實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑和方法。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生思考和討論，加深他們對實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理解。（2）運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行互動。利用在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布一些與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值相關(guān)的討論話題，如你認(rèn)為什么樣的人生是有價(jià)值的？在日常生活中，我們可以通過哪些方式實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？學(xué)生可以在平臺上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，與其他同學(xué)進(jìn)行互動交流。（3）開展競賽活動。"舉辦以“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”為主題的知識競賽。

總之，互動式學(xué)習(xí)模式，是尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn)。因此，我們應(yīng)依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適合的互動方式，盡可能增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性，并推動學(xué)生進(jìn)行深度思考。