【摘""要】"羽毛球課程作為高校體育課程體系中的一門重要課程，受到了越來越多大學(xué)生的青睞。該文采用文獻資料法與訪談法，對高校羽毛球教學(xué)進行研究分析。研究結(jié)果顯示，在實際教學(xué)過程中，存在師資力量薄弱、教學(xué)內(nèi)容陳舊且缺乏創(chuàng)新、分層教學(xué)難以有效實施等問題。該文主要探討在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，如何借助互聯(lián)網(wǎng)資源解決上述問題，以期提升教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】"高校羽毛球""體育教學(xué)""“互聯(lián)網(wǎng)+”""線上線下

【中圖分類號】"G847""""""""""""""【文獻標(biāo)識碼】"A""""""""""【文章編號】"2095-2813（2025）10-0031-04

Research on Optimization of Badminton Teaching in Colleges and Universities Under the Background of \"Internet+\"

WANG Xinyuan "LIU Shuai^*

Department of Sports and Military Training， Zhejiang University of Technology，Hangzhou， Zhejiang Province， 310014 "China

[Abstract] Badminton courses， as an important physical education course in colleges and universities， have gained increasing popularity among college students. Employing mixed-methods research combining document analysis and semi-structured interviews，this paper examines pedagogical practices in university-level badminton instruction. It is found that in the actual teaching process， there are problems such as insufficient teaching staff， outdated teaching content， lack of innovation， and difficulty in implementing stratified teaching. This paper mainly explores how to use Internet resources to solve these problems under the background of \"Internet+\"， hoping to improve teaching effectiveness and quality.

[Keywords] College badminton; Physical education teaching; \"Internet+\"; Online and offline

羽毛球運動起源于19世紀(jì)的英國，最初由網(wǎng)球派生而來。當(dāng)時，人們在草地上進行一種類似用拍子擊打毽子的游戲，后逐漸演變成如今規(guī)范的羽毛球運動，并傳播至世界各地，成為一項全球性的熱門體育項目。隨著羽毛球運動在中國普及程度的提高，眾多大學(xué)紛紛開設(shè)了羽毛球體育選修課，深受大學(xué)生們的普遍歡迎。在此背景下，越來越多的體育教師開始思考并研究大學(xué)羽毛球教學(xué)過程中存在的問題及解決方案。本文從闡述高校羽毛球教學(xué)的重要性入手，分析其發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，進而探討如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)化高校羽毛球教學(xué)策略，以期解決教學(xué)過程中存在的問題，提升教學(xué)效果。

1 "高校羽毛球教學(xué)的重要性

高校羽毛球教學(xué)在當(dāng)今教育體系中占據(jù)著重要地位，對學(xué)生的全面發(fā)展具有諸多積極影響^［1］。

其一，從身體素質(zhì)提升方面來看，羽毛球運動要求學(xué)生具備良好的速度、力量、耐力、協(xié)調(diào)性和靈敏性等素質(zhì)。長期參與羽毛球教學(xué)活動，能有效提高學(xué)生的身體機能，增強體質(zhì)，為學(xué)生進行其他學(xué)習(xí)和生活活動奠定堅實的身體基礎(chǔ)。

其二，在綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面，羽毛球教學(xué)同樣發(fā)揮著不可忽視的作用。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，在雙打比賽中，隊友之間需要相互配合、相互信任，通過溝通與協(xié)作來爭取勝利。同時，羽毛球教學(xué)也能鍛煉學(xué)生的競爭意識和應(yīng)對挫折的能力。比賽有輸有贏，學(xué)生在面對失敗時可以學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗、調(diào)整心態(tài)，形成堅韌不拔的意志品質(zhì)。這些都是未來社會生活和工作中不可或缺的素養(yǎng)。

2 "高校羽毛球的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

當(dāng)前，高校羽毛球教學(xué)的整體發(fā)展現(xiàn)狀呈現(xiàn)出一定的不均衡性^［2］。地域方面，東部、南部及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的高校，因資金和資源相對充足，羽毛球教學(xué)開展順利，場地設(shè)施完善，師資力量雄厚，學(xué)生參與度高。部分高校甚至將羽毛球發(fā)展為校園熱門體育項目，組建校隊并常參與高水平比賽。然而，中西部及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的高校，受資金、場地等條件限制，羽毛球教學(xué)活動面臨諸多困難，如場地數(shù)量不足、質(zhì)量不佳，缺乏專業(yè)羽毛球教師等^［3-4］，致使學(xué)生難以獲得高質(zhì)量教學(xué)體驗，教學(xué)效果不佳。

各高校內(nèi)部對羽毛球教學(xué)的重視程度和課程設(shè)置存在差異^［4］。部分高校將羽毛球作為重點體育課程，配備了專業(yè)團隊，制訂了科學(xué)大綱和課程體系，注重理論與實踐結(jié)合，定期組織校內(nèi)比賽以激發(fā)學(xué)生興趣、提高實戰(zhàn)能力。但也有一些高校僅將羽毛球列為普通選修課程，課時少，內(nèi)容單一，方法傳統(tǒng)，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和興趣培養(yǎng)。

師資力量方面，存在專業(yè)教師數(shù)量不足的問題^［5-6］。一方面，我國羽毛球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模有限，難以滿足高校日益增長的教學(xué)需求。另一方面，隨著高校擴招，學(xué)生參與羽毛球課程熱情高漲，但教師崗位補充未及時跟上，教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)質(zhì)量受影響。且部分高校對引進羽毛球?qū)I(yè)教師重視不夠，資源更多地投入其他優(yōu)勢或熱門領(lǐng)域，加劇了專業(yè)教師短缺。

教學(xué)內(nèi)容方面，存在兩大問題。一是理論與實踐結(jié)合不緊密。多數(shù)高校羽毛球教學(xué)側(cè)重實踐操作，如高遠球、殺球等技術(shù)及步伐移動訓(xùn)練，卻忽視了理論知識的傳授，如運動原理、戰(zhàn)術(shù)理論、規(guī)則細節(jié)及運動損傷預(yù)防等^［7］。例如，講解高遠球技術(shù)時，僅讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，未闡釋飛行原理、發(fā)力方式與人體力學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生雖能做出動作，卻缺乏清晰理解和靈活運用。實戰(zhàn)中難以判斷形勢，合理運用戰(zhàn)術(shù)，影響水平提升和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。二是缺乏創(chuàng)新性與針對性^［8］。教學(xué)內(nèi)容多年不變，未結(jié)合時代發(fā)展和大學(xué)生特點更新優(yōu)化。一方面，現(xiàn)代羽毛球運動發(fā)展迅猛，新技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及訓(xùn)練方法不斷涌現(xiàn)，但在高校教學(xué)中并未及時引入，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)與實際脫節(jié)。另一方面，學(xué)生身體素質(zhì)、運動基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)目標(biāo)差異明顯，但教學(xué)內(nèi)容采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和模式，未考慮個性化需求。如針對零基礎(chǔ)初學(xué)者和渴望參賽的學(xué)生，未有效區(qū)分和針對性設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，難以滿足各層次學(xué)生期望，降低學(xué)習(xí)興趣和積極性，影響了教學(xué)效果和質(zhì)量。

綜上所述，高校羽毛球教學(xué)雖具有重要意義，但發(fā)展過程中面臨諸多問題和挑戰(zhàn)。需進一步探索優(yōu)化策略，以推動其更好發(fā)展，在學(xué)生培養(yǎng)過程中發(fā)揮更大作用。

3 "“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校羽毛球教學(xué)問題解決方案的探討

3.1 "教學(xué)資源的組織

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校羽毛球教學(xué)的資源得到了極大的豐富，學(xué)習(xí)渠道也進一步拓展。傳統(tǒng)的高校羽毛球教學(xué)資源主要局限于教材、教師的現(xiàn)場示范及校內(nèi)場地設(shè)施。然而，互聯(lián)網(wǎng)的融入打破了這一局限^［9］。如今，各類在線課程平臺如中國大學(xué)MOOC、超星學(xué)習(xí)通等，匯聚了眾多由專業(yè)羽毛球教師團隊精心打造的羽毛球教學(xué)課程。這些課程全面覆蓋了羽毛球的基礎(chǔ)理論知識（如運動發(fā)展歷史、比賽規(guī)則）、實用技術(shù)動作教學(xué)（如高遠球、殺球、搓球等詳細講解）以及實戰(zhàn)中的戰(zhàn)術(shù)運用。學(xué)生只需輕點鼠標(biāo)，即可隨時隨地獲取這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不受時空限制，無論是在課余時間、假期，還是校外，均可按需自主學(xué)習(xí)。

同時，網(wǎng)絡(luò)上豐富的羽毛球教學(xué)視頻也是寶貴的學(xué)習(xí)資源。眾多知名羽毛球運動員、教練通過短視頻平臺分享訓(xùn)練心得、技術(shù)技巧及實戰(zhàn)經(jīng)驗。例如，林丹、李宗偉等世界名將發(fā)布的羽毛球技術(shù)動作解析視頻，使學(xué)生能從頂尖運動員的視角理解和學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)，直觀看到標(biāo)準(zhǔn)動作示范及實戰(zhàn)應(yīng)用，對提升學(xué)生技術(shù)水平大有裨益。此外，羽毛球賽事的高清直播和回放資源也唾手可得，學(xué)生通過觀看高水平比賽，可學(xué)習(xí)專業(yè)運動員的應(yīng)變策略、戰(zhàn)術(shù)配合及心理素質(zhì)表現(xiàn)，進一步加深對羽毛球運動的理解，拓寬學(xué)習(xí)視野。

互聯(lián)網(wǎng)還為高校羽毛球教學(xué)搭建了互動交流的平臺。學(xué)生在相關(guān)論壇、社區(qū)或課程討論區(qū)中，可與不同地區(qū)、不同學(xué)校的羽毛球愛好者交流學(xué)習(xí)心得、分享訓(xùn)練經(jīng)驗，甚至針對學(xué)習(xí)中的技術(shù)難題請教他人，集思廣益，共同進步。這種多元化、全方位的教學(xué)資源和拓展的學(xué)習(xí)渠道，為高校羽毛球教學(xué)注入了新活力，有力推動了教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生羽毛球水平的提高。

3.2 "借助互聯(lián)網(wǎng)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高校羽毛球教學(xué)中，增強教學(xué)趣味性對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。

借助互聯(lián)網(wǎng)，教師可在課堂上展示羽毛球賽事精彩片段，如奧運會、世錦賽等高水平比賽中的經(jīng)典對決。學(xué)生目睹世界頂尖運動員的高超技藝、激烈對抗及巧妙戰(zhàn)術(shù)，仿佛身臨其境，極易被吸引注意力，激發(fā)對羽毛球的熱愛與向往。

同時，教師可以播放運動員技術(shù)動作分解視頻，如林丹的標(biāo)志性殺球、李宗偉細膩的網(wǎng)前小球技術(shù)等，通過慢動作回放、多角度展示及詳細講解，讓學(xué)生清晰看到每個技術(shù)動作的細節(jié)和要點。這種直觀呈現(xiàn)方式比口頭講解和現(xiàn)場示范更生動形象，有助于學(xué)生理解和模仿，使學(xué)習(xí)過程不再枯燥。

此外，利用有趣的羽毛球教學(xué)小游戲視頻^［10］，引導(dǎo)學(xué)生在課堂或課余時間實踐，也能增加學(xué)習(xí)趣味性。如在“接力擊球游戲”中，將學(xué)生分組，每組依次擊球，看哪組在規(guī)定時間內(nèi)擊球次數(shù)多且失誤少。這種帶有競賽性質(zhì)的小游戲，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固技術(shù)，同時培養(yǎng)團隊合作意識和競爭精神，進一步激發(fā)其主動學(xué)習(xí)、不斷練習(xí)的熱情。

3.3 "線上線下培訓(xùn)結(jié)合提升教師專業(yè)能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，強化高校羽毛球教學(xué)的師資隊伍建設(shè)，線上線下培訓(xùn)結(jié)合成為提升教師專業(yè)能力的有效途徑之一。

一方面，線上培訓(xùn)為教師提供了便捷且豐富的學(xué)習(xí)資源。高?？山M織教師參與各類專業(yè)的在線課程學(xué)習(xí)，例如在中國大學(xué)MOOC平臺上，存在眾多由知名體育院校及專業(yè)羽毛球教練團隊開發(fā)的羽毛球教學(xué)相關(guān)課程，內(nèi)容涵蓋羽毛球運動的前沿理論知識、先進教學(xué)方法等多個方面。教師可根據(jù)個人時間安排，靈活自主地進行學(xué)習(xí)，深入了解羽毛球運動最新的技術(shù)動作解析、戰(zhàn)術(shù)體系發(fā)展以及教學(xué)理念更新等，從而拓寬專業(yè)視野。同時，參與線上專家講座直播，與業(yè)內(nèi)權(quán)威專家進行實時互動，及時請教教學(xué)難題，獲取針對性建議。

另一方面，線下培訓(xùn)則可側(cè)重于實踐操作與面對面的經(jīng)驗傳授。高?？啥ㄆ谘垏鴥?nèi)頂尖的羽毛球運動員、資深教練及體育教育領(lǐng)域?qū)＜业叫?，開展講座與實踐培訓(xùn)活動。在實踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)，專家可現(xiàn)場規(guī)范指導(dǎo)教師的羽毛球技術(shù)動作，糾正不標(biāo)準(zhǔn)之處，確保教師具備扎實的專業(yè)技術(shù)功底，以便在教學(xué)中為學(xué)生提供精準(zhǔn)示范。此外，通過面對面交流，教師們可分享教學(xué)案例，共同探討針對不同水平、不同特點學(xué)生的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)技能。

此外，針對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具的運用，線上線下培訓(xùn)均需著重加強。例如，培訓(xùn)教師應(yīng)熟練運用在線教學(xué)平臺進行課程直播、錄制教學(xué)視頻、布置線上作業(yè)及與學(xué)生互動交流等操作；利用多媒體軟件制作生動有趣、內(nèi)容豐富的教學(xué)課件，通過動畫、視頻剪輯等方式清晰展示復(fù)雜的羽毛球技術(shù)動作，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)。通過這種線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)方式，全方位提升高校羽毛球教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能及互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具運用能力，為優(yōu)化高校羽毛球教學(xué)奠定堅實的師資基礎(chǔ)。

3.4 "構(gòu)建線上線下融合的教學(xué)內(nèi)容體系

在高校羽毛球教學(xué)中，構(gòu)建線上線下融合的教學(xué)內(nèi)容體系是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的關(guān)鍵舉措。一方面，整合線上優(yōu)質(zhì)的理論課程資源，如利用專業(yè)的在線教育平臺，選取由知名羽毛球?qū)＜一騼?yōu)秀教練團隊開發(fā)的課程。這些課程涵蓋了羽毛球運動的歷史文化、規(guī)則裁判法、運動力學(xué)原理等理論知識，使學(xué)生能夠系統(tǒng)、全面地了解羽毛球運動的內(nèi)涵。同時，在線課程中的技術(shù)動作分解視頻，通過多角度展示、慢動作回放等方式，詳細闡述了高遠球、殺球、搓球等擊球技術(shù)以及步伐移動的要點，便于學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，初步掌握動作的基本形態(tài)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

另一方面，線下教學(xué)內(nèi)容則側(cè)重于實踐操作與互動體驗。教師在課堂上組織學(xué)生進行實際的擊球練習(xí)、分組對抗及戰(zhàn)術(shù)演練等活動，將線上所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際操作中，強化學(xué)生對技術(shù)動作的肌肉記憶和實戰(zhàn)運用能力。例如，學(xué)生在線上學(xué)習(xí)了高遠球的動作原理和發(fā)力方式后，教師可安排其進行線下的定點高遠球擊球練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師及時糾正學(xué)生的動作錯誤，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)來球的高度、速度等實際情況調(diào)整發(fā)力和擊球點，隨后組織學(xué)生進行高遠球?qū)毩?xí)，進一步提升其實際擊球能力。

這種線上線下融合的方式，使二者的關(guān)聯(lián)性與互補性得到了充分體現(xiàn)，學(xué)生既能在理論層面深入理解羽毛球運動，又能在實踐中不斷提高技術(shù)水平和實戰(zhàn)能力，從而全面提升羽毛球綜合素養(yǎng)。由此，教學(xué)過程得以優(yōu)化，教學(xué)效果得以提升。

3.5 "依據(jù)學(xué)生層次與興趣定制教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)學(xué)生的層次與興趣定制教學(xué)內(nèi)容，對于提升高校羽毛球教學(xué)的針對性和有效性至關(guān)重要。借助互聯(lián)網(wǎng)強大的調(diào)研和數(shù)據(jù)分析功能，教師可以通過問卷調(diào)查、在線學(xué)習(xí)平臺的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計等手段，深入了解學(xué)生對羽毛球運動的興趣點以及不同學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、技術(shù)水平等方面的層次情況。

例如，通過分析學(xué)生在在線課程中的視頻觀看時長、重復(fù)觀看次數(shù)、課后作業(yè)完成情況等數(shù)據(jù)，教師能夠精準(zhǔn)識別出零基礎(chǔ)的初學(xué)者，以及已具備一定基礎(chǔ)、渴望進一步提升實戰(zhàn)技巧或理論知識的學(xué)生。對于初學(xué)者，教師在教學(xué)內(nèi)容中可增加握拍方法、基本步伐訓(xùn)練、簡單擊球體驗等基礎(chǔ)內(nèi)容，并采用通俗易懂、趣味性強的講解方式，幫助他們快速建立對羽毛球運動的興趣和基本認(rèn)知，扎實地邁出學(xué)習(xí)的第一步。而對于有一定基礎(chǔ)且對實戰(zhàn)比賽有較高興趣的學(xué)生，則為其定制雙打配合戰(zhàn)術(shù)、單打進攻與防守轉(zhuǎn)換戰(zhàn)術(shù)、比賽心理調(diào)節(jié)等進階內(nèi)容，并組織更多的模擬比賽、校內(nèi)小型羽毛球賽事等活動，讓他們在實踐中積累比賽經(jīng)驗，提升實戰(zhàn)能力。此外，針對那些對羽毛球理論知識有濃厚興趣、希望深入探究的學(xué)生，教師可篩選并推薦相關(guān)的專業(yè)學(xué)術(shù)文章、羽毛球運動研究報告及專家講座視頻等內(nèi)容，引導(dǎo)他們從更深層次理解羽毛球運動的原理、規(guī)則及發(fā)展趨勢。

這種根據(jù)學(xué)生層次與興趣定制的個性化教學(xué)內(nèi)容，能夠更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都能在羽毛球?qū)W習(xí)中有所收獲、不斷進步，進而提升高校羽毛球教學(xué)的整體質(zhì)量。

4 "結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校羽毛球教學(xué)優(yōu)化策略展現(xiàn)出了多方面的積極成效。在教學(xué)資源方面，互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)資源的局限，線上匯聚了海量優(yōu)質(zhì)的課程、教學(xué)視頻及互動交流平臺，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬了學(xué)習(xí)渠道。學(xué)生能夠隨時隨地依據(jù)自身需求開展自主學(xué)習(xí)，不再受時間和空間的約束，從而有效提升了學(xué)習(xí)的便利性和自主性。在教學(xué)趣味性上，通過展示精彩賽事片段、運動員技術(shù)動作分解視頻以及引入教學(xué)小游戲視頻等手段，增強了教學(xué)的吸引力，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對羽毛球運動的熱愛與主動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)過程變得更加生動有趣，改變了以往教學(xué)枯燥乏味的狀況。從師資隊伍建設(shè)角度看，線上線下培訓(xùn)相結(jié)合的方式，為教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實踐操作指導(dǎo)，有效提升了教師的專業(yè)能力，包括對羽毛球前沿知識的掌握、教學(xué)方法的優(yōu)化以及互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具的運用能力等。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，構(gòu)建了線上線下融合的教學(xué)內(nèi)容體系，將優(yōu)質(zhì)的線上理論課程與線下實踐操作緊密結(jié)合，使學(xué)生既能深入理解羽毛球運動的理論內(nèi)涵，又能在實際練習(xí)中強化技術(shù)水平和實戰(zhàn)能力。同時，依據(jù)學(xué)生層次與興趣定制教學(xué)內(nèi)容，進一步增強了教學(xué)的針對性，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)期望，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校羽毛球教學(xué)優(yōu)化策略切實可行且效果顯著，對提升教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展以及推動校園羽毛球運動氛圍的營造均發(fā)揮著重要作用，值得在更多高校中推廣應(yīng)用并持續(xù)完善。

參考文獻

[1] 關(guān)祥偉.高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量提升路徑研究[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報，2023，31（4）：108-111.

[2] 龐榮.高校羽毛球教學(xué)的思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報，2016，32（11）：158-160.

[3] 張衍秋，高永奇，王安治.對于高校羽毛球教學(xué)方法的文獻綜述[J].當(dāng)代體育科技，2024，14（5）：124-126.

[4] 楊剛.高校羽毛球教學(xué)中存在的安全問題及對策研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2022，（21）：84-87.

[5] 紀(jì)海鷹.高校羽毛球教學(xué)創(chuàng)新[J].學(xué)校體育學(xué)，2017，7（33）：52-53.

[6] 時瑤瑤.高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀研究[J].體育科技文獻通報，2016，24（9）：71-73.

[7] 曲振林.探析高校羽毛球教學(xué)的創(chuàng)新[J].運動訓(xùn)練學(xué)，2020，10（8）：38-39.

[8] 問梅.高校羽毛球教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J].拳擊與格斗，2024（15）：123-125.

[9] 宋瀟.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等院校公共羽毛球課程教學(xué)改革的探討[J].榆林學(xué)院學(xué)報，2023，33（5）：79-82.

[10] 閔怡，潘道雍，隋紅.領(lǐng)會教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育師友，2023，46（3）：13-15.

作者簡介：王心緣（1996—），女，碩士，助教，研究方向為運動訓(xùn)練、體育教育。

通信作者：劉帥（1993—），男，碩士，講師，研究方向為運動訓(xùn)練，E-mail：461339631@qq.com。