小學(xué)教育質(zhì)量的提升工程，是一項(xiàng)需要教師教好、學(xué)生學(xué)好、學(xué)校管好、家庭協(xié)同好、社會(huì)支持好的系統(tǒng)工程。浠水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)以全市融合型教聯(lián)體辦學(xué)模式改革和全縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升攻堅(jiān)行動(dòng)為契機(jī)，全力構(gòu)建學(xué)校治理現(xiàn)代化體系，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

堅(jiān)持以學(xué)生為中心構(gòu)建教育目標(biāo)培養(yǎng)體系。學(xué)校借助實(shí)施學(xué)校治理現(xiàn)代化的契機(jī)，完成了兩個(gè)層面的教育目標(biāo)培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)，讓教師、家長、學(xué)生清晰地知道學(xué)校教育質(zhì)量提升的具體任務(wù)和目標(biāo)要求。

構(gòu)建“三有七項(xiàng)八支持”目標(biāo)建設(shè)體系。第一，將國家課程方案規(guī)定的“三有”目標(biāo)，確定為學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)涵和終極任務(wù)。

第二，依據(jù)新課標(biāo)聚焦核心素養(yǎng)、重視關(guān)鍵品格和關(guān)鍵能力培養(yǎng)的要求，將學(xué)校教育目標(biāo)定為以下七個(gè)方向：一是紅色基因的根植，強(qiáng)調(diào)教育的政治性和為誰培養(yǎng)人的問題；二是道德品質(zhì)的形成，強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段是學(xué)生社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德的重要形成期；三是法治意識(shí)的滲透，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)現(xiàn)代公民所必須具備的關(guān)鍵意識(shí)和關(guān)鍵品格；四是健康人格的塑造，強(qiáng)調(diào)學(xué)生健康人格的完善和培養(yǎng)，是學(xué)生終身幸福的關(guān)鍵要素；五是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)必須關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成；六是學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的主體內(nèi)容，是學(xué)生將來參與社會(huì)競爭的核心能力之一；七是綜合素養(yǎng)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教育的核心價(jià)值是促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

第三，學(xué)校的教育目標(biāo)必須滿足以下八項(xiàng)要求：一是增強(qiáng)德育課程的實(shí)效性；二是提升智育課程的科學(xué)性；三是落實(shí)體育課程的有效性；四是突出美育課程的普及性；五是體現(xiàn)勞動(dòng)教育的重要性；六是體現(xiàn)科學(xué)教育的先導(dǎo)性；七是體現(xiàn)健康教育的奠基性；八是體現(xiàn)教育協(xié)同的必要性。

構(gòu)建“13510”目標(biāo)培養(yǎng)體系。學(xué)校確定的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系包括——一個(gè)核心：國家課程規(guī)定的“三有”核心目標(biāo)；三個(gè)階段：將“三有”目標(biāo)細(xì)化為低、中、高三個(gè)階段；五個(gè)方面：從“安全教育要確保、養(yǎng)成教育要落實(shí)、學(xué)業(yè)教育要達(dá)標(biāo)、特色教育要彰顯、勞動(dòng)教育與健康教育要協(xié)同”五個(gè)方面，提出具體的目標(biāo)要求；十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：要把學(xué)生培養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)寫字、樂交往、善思考、勤勞動(dòng)、常運(yùn)動(dòng)、有特長、習(xí)慣好、會(huì)學(xué)習(xí)、有愛心”的時(shí)代新人。

堅(jiān)持以課程為中心構(gòu)建科學(xué)的課程設(shè)置體系。構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的課程設(shè)置體系是保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的前提。為此，學(xué)校按照現(xiàn)代化治理的要求，構(gòu)建了“一主兩翼三延伸”的課程設(shè)置體系。

“一主”以國家課程的實(shí)施為主體，“兩翼”以地方課程和校本課程為“兩翼”，“三延伸”指的是努力實(shí)現(xiàn)國家課程、地方課程和校本課程向?qū)嵺`延伸、向生活延伸、向融合延伸，真正構(gòu)建起“德育為先、健康第一、‘五育’并舉、奠基未來”的課程實(shí)施體系。

堅(jiān)持以教師為中心構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)體系。教師團(tuán)隊(duì)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提升起著決定性作用。為了培養(yǎng)一支“師德高尚、樂教守正、精業(yè)尚勤”的教職工團(tuán)隊(duì)，學(xué)校實(shí)行“456”培養(yǎng)模式。

建立4級(jí)教師團(tuán)隊(duì)。一是校區(qū)團(tuán)隊(duì)，責(zé)任人為執(zhí)行校長，負(fù)責(zé)師德師風(fēng)的教育與監(jiān)管、校園安全與穩(wěn)定的落實(shí)、校區(qū)活動(dòng)的組織與實(shí)施。二是年級(jí)團(tuán)隊(duì)，責(zé)任人為年級(jí)主任，負(fù)責(zé)年級(jí)扁平化管理的實(shí)施、年級(jí)教育教學(xué)的協(xié)同、年級(jí)活動(dòng)的組織與實(shí)施。三是學(xué)科團(tuán)隊(duì)，責(zé)任人為學(xué)科委員會(huì)主任，負(fù)責(zé)學(xué)科課程的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、學(xué)科的教學(xué)與教研、學(xué)科活動(dòng)的組織與實(shí)施。四是專項(xiàng)團(tuán)隊(duì)，主要包括黨員教師團(tuán)隊(duì)、課題研究團(tuán)隊(duì)、名師工作室團(tuán)隊(duì)、青年教師團(tuán)隊(duì)等。學(xué)校通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)不斷增強(qiáng)全體教職工的歸屬感、認(rèn)同感、責(zé)任感和幸福感，從而不斷提升教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

搭建5個(gè)實(shí)施平臺(tái)。一是堅(jiān)持實(shí)施青藍(lán)工程。學(xué)校長期堅(jiān)持以師徒結(jié)對(duì)的方式，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，確保青年教師“跟得上、站得穩(wěn)、能爭優(yōu)”，傳承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)。二是著力打造名師工程。學(xué)校依托縣、市名師工作室的建設(shè)，瞄準(zhǔn)小學(xué)教育教學(xué)教研改革的最前沿，著力培養(yǎng)一批“縣內(nèi)有地位、市內(nèi)有位置、省內(nèi)有名氣”的骨干教師，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展方向。三是用心推進(jìn)賦能工程。學(xué)校大力實(shí)施數(shù)字賦能工程，通過有效建設(shè)和使用備課系統(tǒng)、授課系統(tǒng)、會(huì)議系統(tǒng)、 閱卷系統(tǒng)和巡課系統(tǒng)，全面提升教師的信息化水平和應(yīng)用能力。四是深入打造論壇工程。學(xué)校通過定期舉辦“蓮池論壇”為教師提供理論培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)術(shù)討論和宣講鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。五是全面創(chuàng)新考評(píng)工程。教師的考評(píng)工作既要體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的基本原則，又要體現(xiàn)“師德為先、盡責(zé)為要、績效為重”的原則，同時(shí)也必須堅(jiān)持“區(qū)別對(duì)待、增進(jìn)和諧、有利團(tuán)結(jié)”的價(jià)值引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)由利益驅(qū)動(dòng)向價(jià)值驅(qū)動(dòng)的轉(zhuǎn)變。為此，學(xué)校不斷創(chuàng)新教職員工的考評(píng)方式方法，確保師德師風(fēng)不觸底線、“五認(rèn)真”扎實(shí)有效、課改教研緊跟前沿。

落實(shí)6項(xiàng)工作任務(wù)。多年來，學(xué)校堅(jiān)持要求每位教師每學(xué)期至少完成以下6項(xiàng)工作任務(wù)：讀一本專業(yè)書；寫一篇高質(zhì)量的論文、報(bào)告或案例；主持一次論壇或交流會(huì)；上好一節(jié)示范課、達(dá)標(biāo)課或優(yōu)質(zhì)課；參與一輪上門家訪；積累一個(gè)關(guān)注學(xué)生的案例

堅(jiān)持以評(píng)價(jià)為中心構(gòu)建學(xué)生表現(xiàn)性評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅是教育教學(xué)質(zhì)量的反饋，更是教育教學(xué)質(zhì)量的“指揮棒”。為此，學(xué)校構(gòu)建了獨(dú)具特色的“2+X”表現(xiàn)性評(píng)價(jià)體系。

一是建立一套與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的學(xué)生評(píng)價(jià)單，具體內(nèi)容包括：核心目標(biāo)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，即“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”核心目標(biāo)的評(píng)價(jià)；五項(xiàng)具體目標(biāo)的評(píng)價(jià)，即安全狀況的評(píng)價(jià)、養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)、特長培養(yǎng)的評(píng)價(jià)、體質(zhì)健康的評(píng)價(jià)；十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，即愛讀書、會(huì)寫字、樂交往、善思考、勤勞動(dòng)、常運(yùn)動(dòng)、有特長、習(xí)慣好、會(huì)學(xué)習(xí)、有愛心的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)；學(xué)業(yè)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，包括平時(shí)表現(xiàn)和階段性檢測評(píng)價(jià)。

二是繼續(xù)執(zhí)行學(xué)生成長記錄袋評(píng)價(jià)制度，將學(xué)生每周或每月參與活動(dòng)、競賽、評(píng)比、習(xí)作等的學(xué)習(xí)成果和成長瞬間記錄下來，為學(xué)生留下美好的童年記憶和成長足跡。

三是專項(xiàng)評(píng)價(jià)。學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要階段性開展專項(xiàng)評(píng)價(jià)。例如，體質(zhì)檢測、近視防治、科學(xué)素養(yǎng)、勞動(dòng)素養(yǎng)、“蓮品”德育、安全教育等專項(xiàng)評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)既包含在常態(tài)化的評(píng)價(jià)單之內(nèi)，又可以根據(jù)補(bǔ)短板、強(qiáng)訓(xùn)練、突出階段性重點(diǎn)的要求，進(jìn)行單獨(dú)或強(qiáng)化評(píng)價(jià)。

堅(jiān)持以管理為中心構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)管體系。學(xué)校以“六管六指導(dǎo)”為原則加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)管。

堅(jiān)持“六管”到位。一是管好課堂，要讓課堂成為學(xué)生學(xué)業(yè)的訓(xùn)練場。學(xué)校要求課內(nèi)作業(yè)必須當(dāng)堂完成，不得預(yù)留課外補(bǔ)充性、訓(xùn)練性作業(yè)。二是管好作業(yè)，要讓作業(yè)成為學(xué)生課外學(xué)習(xí)的成果。學(xué)校提倡課外作業(yè)向生活、實(shí)踐、學(xué)科融合延伸，增強(qiáng)作業(yè)的趣味性和學(xué)生完成作業(yè)的成就感。三是管好考試，要讓考試成為學(xué)校的權(quán)利。學(xué)校明確規(guī)定校區(qū)、年級(jí)組、學(xué)科組和學(xué)科教師沒有組織學(xué)生統(tǒng)一考試的權(quán)利。平時(shí)的家校溝通，必須側(cè)重表現(xiàn)性反饋和發(fā)展性建議。四是管好讀書，把讀書作為學(xué)生的常態(tài)化任務(wù)。學(xué)校提倡學(xué)生積極參與課外閱讀，每年精心組織讀書節(jié)活動(dòng)，展示學(xué)生的讀書成果。五是管好健康，要把不損害學(xué)生身心健康作為教育的第一原則。學(xué)校執(zhí)行課外作業(yè)“熔斷”機(jī)制，每晚21點(diǎn)之前學(xué)生必須睡覺。六是管好協(xié)同，要求班級(jí)、年級(jí)、學(xué)科、校區(qū)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)管，做到協(xié)同一致。對(duì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的教師，校長要專門約談。

堅(jiān)持“六指導(dǎo)”。一是指導(dǎo)學(xué)生特長訓(xùn)練；二是指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀；三是指導(dǎo)學(xué)生書法練習(xí)；四是指導(dǎo)學(xué)生家庭勞動(dòng)；五是指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐；六是指導(dǎo)學(xué)生安全防范。

堅(jiān)持以協(xié)同為中心構(gòu)建家校社育人體系。學(xué)校必須積極主動(dòng)、有效地引導(dǎo)和指導(dǎo)家庭教育，切實(shí)構(gòu)建家校社協(xié)同的育人體系。

學(xué)校全面整合關(guān)工委、共青團(tuán)、少先隊(duì)、婦聯(lián)、社區(qū)等社會(huì)機(jī)構(gòu)和家長委員會(huì)、家長學(xué)校以及家長志愿者的力量，宣講正確的教育觀，傳播科學(xué)的育人觀，讓家長和教師站在同一方陣，努力做到教育觀念趨同、教育期待同步、教育責(zé)任共擔(dān)、教育行動(dòng)共赴，最大限度地為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)一致、方向一致、行動(dòng)一致的成長環(huán)境，最大限度地做到讓家長放心、學(xué)生開心、教師舒心，追求幸福教育的最大公約數(shù)。

責(zé)任編輯/曹小飛