摘要：信息科技的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用創(chuàng)生出一個(gè)全新的數(shù)字化環(huán)境，教育信息化建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)推進(jìn)過(guò)程中的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。合理應(yīng)用平臺(tái)資源，提高教師信息化水平，在很大程度上推動(dòng)了學(xué)校教育信息化發(fā)展的進(jìn)程。學(xué)校在信息化建設(shè)與應(yīng)用上，特別是信息化教育與學(xué)科教學(xué)深度融合上，科學(xué)規(guī)劃、精心管理，從而有力推動(dòng)教育教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué)；信息化建設(shè)；高質(zhì)量發(fā)展

2025年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》指出，要“實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略。堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向、治理為基，推動(dòng)集成化、智能化、國(guó)際化，建強(qiáng)用好國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，建立橫縱貫通、協(xié)同服務(wù)的數(shù)字教育體系”。凌源市凌河小學(xué)（以下通稱“學(xué)?！保┍小佰`行綠色教育，成就幸福人生”的辦學(xué)理念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變育人方式，更新教育理念，采取一系列可行措施，致力于成為區(qū)域內(nèi)教育行業(yè)的排頭兵。

為貫徹相關(guān)文件精神，學(xué)校深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用，高水平落實(shí)“雙減”政策，以信息化推動(dòng)教育公平發(fā)展和高質(zhì)量提升。

一、成立組織，完善管理制度

學(xué)校成立“信息化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由書(shū)記擔(dān)任組長(zhǎng)、校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人擔(dān)任成員，同時(shí)成立了信息網(wǎng)絡(luò)中心，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)信息化建設(shè)工作，制定信息化建設(shè)的相關(guān)管理制度，確保信息化建設(shè)工作安全、穩(wěn)定、高效運(yùn)行。

二、加大投入，提升硬件水平

2019年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》指出，要“加快信息化時(shí)代教育變革。建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)”。學(xué)校投入資金實(shí)現(xiàn)全體教師電子備課，教師人手配備1臺(tái)電腦，每個(gè)辦公區(qū)配備1臺(tái)打印機(jī)，還配套多功能教室、電子簽到設(shè)備，新建2個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)客室，購(gòu)進(jìn)創(chuàng)客設(shè)備8類40余套，高速掃描機(jī)、留痕打印機(jī)各2臺(tái)，增設(shè)40套交互式電子智能黑板（電子白板14套）、1個(gè)監(jiān)控室、1個(gè)錄播室、3個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，全校覆蓋有線網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)及各種性能接收終端，實(shí)現(xiàn)“室室通”“班班通”，為進(jìn)一步開(kāi)展教育信息化應(yīng)用性研究和數(shù)字校園建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。

三、借助平臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）“分之道”——助力課堂資源

2023年，學(xué)校成為凌源市首批“分之道”數(shù)字課堂校園端的試點(diǎn)校。學(xué)校購(gòu)買了40個(gè)教學(xué)賬號(hào)，供教師免費(fèi)使用。2024年，學(xué)校又加大資金投入，致力于讓一線教師都能享受到優(yōu)質(zhì)的課堂資源。

從形式上來(lái)看，“分之道”數(shù)字資源學(xué)習(xí)平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)習(xí)平臺(tái)”）采用動(dòng)畫(huà)短視頻方式，每堂課內(nèi)容只有3—10分鐘，既能保證學(xué)習(xí)效果，又能保護(hù)學(xué)生視力。從特點(diǎn)上來(lái)看，學(xué)習(xí)平臺(tái)輕松有趣實(shí)用，讓學(xué)生愛(ài)看愛(ài)學(xué)、吸引力強(qiáng)。從方法上來(lái)看，學(xué)習(xí)平臺(tái)中的教材知識(shí)點(diǎn)通過(guò)思維導(dǎo)圖結(jié)合超級(jí)記憶法授人以漁，讓學(xué)生從死記硬背中解放出來(lái)，掌握好方法，形成好習(xí)慣。從效果上來(lái)看，學(xué)習(xí)平臺(tái)縮短了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的記憶更加牢固有效，理解力也逐步提高。學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生既可以在手機(jī)、平板、電腦上觀看，也可以投屏到電視機(jī)上學(xué)習(xí)，十分便捷。

學(xué)校教師積極參與、組內(nèi)互相交流，分享學(xué)習(xí)平臺(tái)的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及做法。學(xué)校成立包保組，由4位教導(dǎo)主任按學(xué)科分管教師。學(xué)校每周統(tǒng)一對(duì)教師的學(xué)習(xí)平臺(tái)使用情況進(jìn)行評(píng)比、打分。教師將平臺(tái)資源與課堂教學(xué)有機(jī)融合，豐富課堂內(nèi)容，增加課堂趣味性，提高教學(xué)效率。

（二）“云思智學(xué)”——賦能數(shù)字教學(xué)

一是數(shù)字賦能，精準(zhǔn)分析。學(xué)校引進(jìn)“云思智學(xué)”高質(zhì)量作業(yè)產(chǎn)品并在五年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行試點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與、積極配合，深入組內(nèi)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)。教師熱情高漲，互幫互助、交流研討?！霸扑贾菍W(xué)作業(yè)質(zhì)量AI評(píng)估系統(tǒng)”支持全學(xué)段、全學(xué)科、全題型的AI輔助批改，還可以實(shí)現(xiàn)批改結(jié)果留痕打印。基于AI分析，學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況可以被精準(zhǔn)反饋，方便教師有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生也可以看到自己的知識(shí)掌握情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

二是豐富內(nèi)容，助力服務(wù)。為推動(dòng)課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)校購(gòu)置了6門(mén)“云思智學(xué)”課后服務(wù)課程，分別為玩轉(zhuǎn)航模、航天智造、少年創(chuàng)客紀(jì)、校園飛盤(pán)、非遺手工小匠。學(xué)校推選出6個(gè)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行授課，上課時(shí)間為每周五下午，以“線上教師主講+校內(nèi)教師組織”的“雙師教學(xué)”模式進(jìn)行，即線上教師講解專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，線下教師負(fù)責(zé)課堂組織、學(xué)生引導(dǎo)。線上線下深度融合，豐富學(xué)生的航空知識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力，滿足學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展的需求。

（三）信息技術(shù)2.0——提升教師素養(yǎng)

2023年，學(xué)校為落實(shí)《遼寧省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施意見(jiàn)》，采取以下措施推進(jìn)工作。

一是周密部署，統(tǒng)籌安排。學(xué)校高度重視此次培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校黨總支書(shū)記組織召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，明確分工及職責(zé)。教學(xué)副校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況認(rèn)真部署，精心制定“一劃兩案”，即學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、混合式校本研修方案、校本應(yīng)用考核方案。各教研組根據(jù)“一劃兩案”開(kāi)展交流研討，制定教研組培訓(xùn)計(jì)劃。全體教師依據(jù)自身的信息技術(shù)水平，科學(xué)選擇微能力點(diǎn)，制定個(gè)人研修計(jì)劃。

二是線上學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮“頭雁作用”，每天帶頭學(xué)習(xí)、以上率下，形成一級(jí)帶一級(jí)的學(xué)習(xí)機(jī)制。全體教師積極配合，充分利用碎片時(shí)間，堅(jiān)持每天線上自學(xué)，并通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)分享培訓(xùn)心得。學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)督查機(jī)制，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)包組制，各包組領(lǐng)導(dǎo)不定期對(duì)教師的線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，確保線上學(xué)習(xí)全員到位。

三是聚焦課堂，注重實(shí)踐。學(xué)校組織開(kāi)展“信息技術(shù)促提升，整校推進(jìn)謀發(fā)展”課堂教學(xué)展示活動(dòng)。全體教師積極參與，組內(nèi)集體教研、認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件及微視頻等。展示課上，教師能夠熟練使用希沃白板和授課助手，利用手機(jī)投屏、倒計(jì)時(shí)器、蒙層、克隆、繪圖、課堂互動(dòng)游戲等功能，凸顯信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

四是總結(jié)提升，效果顯著。在全校推進(jìn)信息技術(shù)2.0的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校不斷反思與總結(jié)，形成了自身特色，即理念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新。

（四）國(guó)家平臺(tái)——助推高效課堂

2024年，學(xué)校作為國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用培育校，以“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”（以下簡(jiǎn)稱“平臺(tái)”）資源為依托，積極開(kāi)展板塊及場(chǎng)景應(yīng)用，全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。學(xué)校從平臺(tái)指定的9個(gè)場(chǎng)景出發(fā)，結(jié)合自身實(shí)際選擇5個(gè)場(chǎng)景，分別為自主學(xué)習(xí)、教師備課、“雙師課堂”、課后服務(wù)、教師研修。

1.強(qiáng)化管理體系，逐級(jí)創(chuàng)建群組

學(xué)校成立了以黨總支書(shū)記為組長(zhǎng)、校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、其他領(lǐng)導(dǎo)為成員的應(yīng)用管理團(tuán)隊(duì)；由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師組成的骨干團(tuán)隊(duì)以及由信息技術(shù)主管領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師組成的技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)。為了便于管理，學(xué)校還借助平臺(tái)創(chuàng)建教研組長(zhǎng)群、各年組教師群以及班級(jí)群，從而實(shí)現(xiàn)了溝通便捷、資源共享。

2.應(yīng)用“雙師課堂”，踐行智慧教育

學(xué)校依托平臺(tái)資源打造“雙師課堂”，在校內(nèi)開(kāi)展同課異構(gòu)、集體備課、教學(xué)沙龍等活動(dòng)，拓寬了教師的教學(xué)思路、提高了課堂教學(xué)效率。

首先，教師精心備課，認(rèn)真梳理平臺(tái)課程資源，讓學(xué)生獲得最佳的教育資源。其次，教師利用平臺(tái)“雙師授課”場(chǎng)景，播放優(yōu)質(zhì)課程資源，運(yùn)用平臺(tái)中的畫(huà)板、電子黑板、計(jì)時(shí)器等功能，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。再次，教師設(shè)計(jì)與課題相關(guān)的互動(dòng)問(wèn)題或游戲，引導(dǎo)學(xué)生利用平臺(tái)的答題功能實(shí)時(shí)回答，教師及時(shí)查看學(xué)生答題，并給予反饋，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。最后，教師利用平臺(tái)的作業(yè)布置功能設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)。作業(yè)的呈現(xiàn)方式并不局限于文字，還可以是圖片、視頻、語(yǔ)音、文件、鏈接等。學(xué)生通過(guò)平臺(tái)提交作業(yè)，教師在線查看學(xué)生的作業(yè)情況，并進(jìn)行批改評(píng)價(jià)，既能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.借力云端研修，提升專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校各年組教師借助平臺(tái)采取“集中共學(xué)、分散自學(xué)、分享展學(xué)”等形式，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更新教育觀念。各教研組長(zhǎng)組織本組教師利用平臺(tái)進(jìn)行觀課、議課、磨課。此外，學(xué)校各教研組定期集中收看平臺(tái)內(nèi)的專家講座，以平臺(tái)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為核心，采取線上線下相結(jié)合的形式，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提升教師教學(xué)能力。

4.利用平臺(tái)資源，助力課后服務(wù)

學(xué)校開(kāi)設(shè)了豐富多彩的課后服務(wù)課程，涵蓋創(chuàng)客、籃球、足球、管樂(lè)、合唱、舞蹈、書(shū)法、口才等內(nèi)容，采取5+2授課模式，由專業(yè)指導(dǎo)教師統(tǒng)一授課，利用平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)視頻課程進(jìn)行“雙師授課”，取到了較好的教學(xué)效果。

近年來(lái)，學(xué)校教師對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了質(zhì)的飛躍，在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合等方面有了明顯進(jìn)步。2022年，學(xué)校被評(píng)為朝陽(yáng)市中小學(xué)科技創(chuàng)新示范學(xué)校。2023年，學(xué)校在第三屆全國(guó)青少年科技教育成果展示大賽中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2024年遼寧省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0典型案例評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)校教師榮獲“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)多場(chǎng)景應(yīng)用案例”特等獎(jiǎng)、“信息技術(shù)促提升 整校推進(jìn)謀發(fā)展”組織實(shí)施案例一等獎(jiǎng)。在第二十八屆遼寧省教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)評(píng)選中，學(xué)校教師榮獲中小學(xué)校智慧教育典型區(qū)（校）案例三等獎(jiǎng)。

在全校師生的共同努力下，學(xué)校信息化建設(shè)工作取得了一定的成績(jī)。今后，教師將繼續(xù)探索更多教學(xué)模式，為推動(dòng)學(xué)校教育的信息化發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

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［3］范勝武.依托課題研究推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)［J］.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2021（9）.

（責(zé)任編輯：趙靜璇）