人生一世，是在衣食聲色中虛擲一生，還是在使命的引導(dǎo)下走向純粹和崇高？是做“智慮不離乎鐘釜，慈愛不外乎妻子”的一室之人，還是做“功在生民，業(yè)隆匡濟(jì)”的天下之人？使命，決定了我們生之所向。

《詩經(jīng)》說：“好樂無荒，良士蹶蹶?！蔽艺J(rèn)為在這個泛娛樂化的時代，心懷人民、時刻振作是我們的使命。我們在有限的生命里，應(yīng)有激情、有格局，即使肉體離世，也會“君子萬年，介爾昭明”。

以人民的幸福為使命，我們在面對名利浮沉?xí)r才更有判斷力。

世事光怪陸離，面對真假、善惡、美丑，如何洞若觀火？蘇軾告訴了我們答案。10歲就立志學(xué)范滂的他，從政后既不盲從介甫，也不附和君實，而是始終把老百姓放在第一位，為百姓說話，替百姓辦事，歷黃州、惠州、儋州，依然堅信“天散月明誰點綴？天容海色本澄清”。正是心懷蒼生的使命感，讓蘇軾明辨是非，堅守原則，不為虛名浮利所絆，不為毀謗凌辱所屈，歷千載而依然熠熠生輝，成為中華民族的一個文化符號。

“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深”，只有心懷人民，我們才能確保方向明，路子正，人生才能結(jié)出甜美的果實。

以人民的幸福為使命，我們對學(xué)習(xí)和生活才更有激情和格局。

時下，有的學(xué)生一受挫就逃避、不敢面對，有的學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，有的學(xué)生因老師家長一句批評就瀕臨崩潰……根本原因是他們沒有崇高的使命感，如蟬脫殼后遺留下的空殼，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。我們要學(xué)藺相如，為了家國之安寧忍廉頗的惡言；我們要學(xué)張伯苓，為了發(fā)展教育、救國救民，篳路藍(lán)縷開啟“南開”大業(yè)；我們要學(xué)“詩詞的女兒”葉嘉瑩，為傳承中華詩詞奮斗不息。唯有以人民的幸福為使命，我們在面對學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)時，才能擁有“可惜不當(dāng)湖水面，銀山堆里看青山”的志向；我們在面對錙銖嫌隙時，才能擁有一份“堅貞還自抱，何事斗群芳”的自持與格局。

以人民的幸福為使命，需要作為新時代青年的我們勤于學(xué)習(xí)、積累，積蓄前進(jìn)的力量，不能滿足于碎片化的信息、快餐化的知識；以人民的幸福為使命，需要我們刻苦自律、勇挑重?fù)?dān)，敢于承受挫折、摔打和考驗；以人民的幸福為使命，還需要我們從容不迫，邁穩(wěn)步子，久久為功。

鐘南山的父親、中國著名兒科專家鐘世蕃曾反復(fù)告誡他：“只要能為人類創(chuàng)造點東西，那就沒有白活?！笔堑?，只想享樂的人只會輕于鴻毛，而把人民的幸福作為自己的使命，主動將個人命運與人民命運緊密相連的人，美好的前途將在他面前打開，因為“心懷人民，其道大光”！

【天津市濱海新區(qū)塘沽一中高三年級】

◆點評

這篇作文選取的事例緊扣論點，共性突出，讓讀者清晰地看到無論在何種時代背景和人生境遇下，心懷使命的人都能展現(xiàn)出非凡的品質(zhì)和堅韌的力量。文中還對這些事例所體現(xiàn)的共性進(jìn)行了深入闡述，進(jìn)一步強(qiáng)化了以人民幸福為使命的重要性和積極意義。

【李文偉／供稿】