高考作文鼓勵考生表達深刻見解，或是深入本質(zhì)，或是揭示原因，或是預(yù)測結(jié)果，或是指出規(guī)律，或是預(yù)見發(fā)展，或是抓住要害，或是給人啟發(fā)，等等，視具體內(nèi)容、具體觀點進行具體分析。要做到深刻，考生在平時就要勤于思考，從不同角度多問幾個“是什么”“為什么”“怎么辦”。

1.揭示本質(zhì)

事物的發(fā)展、演變是有一定軌跡的，考生可以運用縱向思維思考問題，按照事物的軌跡去發(fā)現(xiàn)一個事物發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的根本原因、動力，去揭示一個人物命運的根源，或者一些現(xiàn)象發(fā)生的歷史、社會因素。

2.“以問引論”

考生要善于“以問引論”，將思路不斷拓深。追因問果、追本溯源的因果推論，是引導思路不斷向縱深發(fā)展、引導說理不斷深入的主要方法。在論述中，要善于提出“為什么”，以此引入深層次的分析。

揭示本質(zhì)是就論證而言的，它表現(xiàn)在外部方法上；“以問引論”是就思路而言的，它表現(xiàn)在內(nèi)部邏輯關(guān)系上。

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

學校的公共論壇上掀起了一場關(guān)于如何提高學生文明素質(zhì)的討論。有人認為文明素質(zhì)的高低取決于道德素養(yǎng)的高低，“春風化雨，潤物無聲”，提高學生文明素質(zhì)，應(yīng)該德育先行；也有人認為文明素質(zhì)的高低取決于規(guī)矩是否嚴格、制度落實是否到位，提高學生文明素質(zhì)，應(yīng)該管理先行。

對此，你的立場是怎樣的？請在兩種立場中選擇一種，寫一篇辯論稿，說服另一立場的人。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【思維分析】

文題所供材料是就如何提高“文明素質(zhì)”進行討論，一方強調(diào)“德育先行”，認為通過潛移默化、長期持續(xù)的道德教育能夠從根本上觸動學生的內(nèi)心世界，使他們自覺地樹立起文明意識并踐行文明行為。另一方則主張“管理先行”，認為只有制定明確、細致且嚴格的規(guī)章制度，并確保這些制度能夠切實有效地執(zhí)行，通過外在的強制約束來規(guī)范學生的行為，讓學生在制度的框架內(nèi)逐步養(yǎng)成文明習慣，從而提高文明素質(zhì)?？忌枳⒁?，辯論的焦點是“哪一種先行”，而非“行或不行”，無論選取何種立場，德育與管理在提高學生文明素質(zhì)中是相互補充、相得益彰的，不可全然否定一方。在論述過程中，考生需明確主次之分，以所選定的立場為核心著重論證，同時簡要闡釋另一方的輔助作用。在闡述觀點時，可以運用對比揭示本質(zhì)；也可以“以問引論”，預(yù)測并反駁對方可能提出的觀點與論據(jù)。