【摘 要】教師成長是課堂變革與學(xué)校發(fā)展的基石。南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)以立德樹人根本任務(wù)為指導(dǎo)，基于暖認(rèn)知理念培養(yǎng)“活潑潑的”教師，通過分層培訓(xùn)、上掛橫聯(lián)、創(chuàng)新激勵等策略，在教師個體、群體及學(xué)生培育等方面彰顯出成長效能，推動學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】“活潑潑的”教師；暖認(rèn)知；教師成長；創(chuàng)新實(shí)踐

【中圖分類號】G622" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2025）10-0090-02

【作者簡介】張駿，南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)（南京，211100）副校長，高級教師，南京市學(xué)科帶頭人。

一、“活潑潑的”教師的內(nèi)涵意旨

“活潑潑的”教師指精神風(fēng)貌積極向上，教學(xué)風(fēng)格靈活多變，師生關(guān)系和諧融洽的教育人?！盎顫姖姷摹苯處燀氄驹趦和牧錾?，深刻理解兒童的需求和潛能，從而更有效地調(diào)動兒童的本能力量，為他們的未來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。為此，“活潑潑的”教師應(yīng)具備以下特質(zhì)。

1.厚植教育情懷，助推教育動力持久

厚植教育情懷是一場永無止境的修行，是確保教育動力持久的關(guān)鍵所在?！盎顫姖姷摹苯處煈?yīng)對教育事業(yè)滿懷赤誠，對學(xué)生充滿關(guān)愛，視教育為終身追求的理想。他們在課堂上應(yīng)總是神采奕奕，用富有激情的語言、生動的肢體動作將知識展現(xiàn)出來，用笑容、鼓勵與耐心為學(xué)生驅(qū)散知識探索的迷霧，仿佛知識也被賦予了生命。

2.深入兒童內(nèi)心，助力專業(yè)追求進(jìn)階

教育家陳鶴琴認(rèn)為，“兒童的世界是兒童自己去探討發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的世界?！鄙钊肓私鈨和瘍?nèi)心，對教師的專業(yè)追求意義重大?！盎顫姖姷摹苯處煈?yīng)能洞察兒童獨(dú)特的認(rèn)知規(guī)律，走進(jìn)兒童，讀懂兒童，以同理心對待兒童，贏得兒童信任，不斷豐富自身的教育智慧，提升專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)追求的進(jìn)階。

3.找尋適切風(fēng)格，助燃個性發(fā)展

在追求個人成長與獨(dú)特表達(dá)的征程中，探尋能夠助燃個性發(fā)展的力量至關(guān)重要?！盎顫姖姷摹苯處煈?yīng)能深度剖析自我，了解自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好與價值取向，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身擅長的風(fēng)格，教學(xué)方式靈活多樣，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課堂的實(shí)際情況，隨機(jī)應(yīng)變地采用合適的教學(xué)方法。

二、“活潑潑的”教師培養(yǎng)路徑

1.分層培訓(xùn)，動態(tài)管理

在教師隊伍建設(shè)的探索中，學(xué)校創(chuàng)新性地基于教師教齡與經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建成長班、超越班、卓越班三層教師發(fā)展體系。針對入職未滿3年的新手教師，成長班“啟航計劃”安排骨干教師一對一指導(dǎo)，助力其快速適應(yīng)教學(xué)。超越班“進(jìn)階計劃”面向有經(jīng)驗(yàn)的教師，借專家講座助其向研究型教師轉(zhuǎn)變。卓越班“領(lǐng)航計劃”為精英骨干提供高端交流機(jī)會，引領(lǐng)團(tuán)隊發(fā)展。同時，學(xué)校實(shí)施動態(tài)管理，打通層級晉升通道，多維度考核動態(tài)賦分，激發(fā)教師發(fā)展動力，有力推動教師隊伍可持續(xù)發(fā)展。

2.上掛橫聯(lián)，資源共享

學(xué)校著眼于教師專業(yè)成長，積極探索資源整合路徑，構(gòu)建多輪驅(qū)動的教師發(fā)展模式。一方面，向上借力高校資源，與上海師范大學(xué)、南京曉莊學(xué)院等合作建立教師發(fā)展基地，借助高校學(xué)術(shù)與師資優(yōu)勢，助力教師素養(yǎng)提升。另一方面，橫向聯(lián)合省內(nèi)外共同體校與集團(tuán)校，整合資源，利用多元培訓(xùn)與線上平臺，滿足教師自主學(xué)習(xí)需求。同時，開展校際交流，組織研討、實(shí)地觀摩，搭建展示平臺，如選派教師參加全國課堂教學(xué)創(chuàng)新成果博覽會。通過資源整合共享，激發(fā)教師內(nèi)生動力，推動其實(shí)現(xiàn)“活潑潑的”成長，為提升教育教學(xué)質(zhì)量筑牢根基。

3.創(chuàng)新激勵，長效機(jī)制

在推動教師團(tuán)隊發(fā)展進(jìn)程中，創(chuàng)新激勵與長效機(jī)制的構(gòu)建至關(guān)重要。其一，塑造團(tuán)隊價值觀，經(jīng)全員討論提煉并開展主題活動、評選踐行之星，強(qiáng)化教師認(rèn)同。其二，打造開放交流空間，利用職工書屋與交流區(qū)，開展多樣教學(xué)活動與教育沙龍，增進(jìn)教師感情，打破交流障礙。其三，實(shí)行彈性教學(xué)管理，突破傳統(tǒng)課時與課程安排限制，依教學(xué)需求調(diào)整，預(yù)留彈性時段。其四，舉辦創(chuàng)意教學(xué)成果分享會，展示成果、分享經(jīng)驗(yàn)，表彰優(yōu)秀者并推廣其成果，全方位激發(fā)教師積極性與創(chuàng)造力，助力團(tuán)隊發(fā)展。

三、“活潑潑的”教師成長效能

在學(xué)校教育場域中，“活潑潑的”教師以多維度、深層次的方式，充分彰顯極具價值的成長效能。從教師個體專業(yè)發(fā)展維度看，“活潑潑的”教師對教育事業(yè)懷有的深厚熱忱以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)范式，善于運(yùn)用趣味化教學(xué)策略為課堂注入鮮活生命力，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力?！盎顫姖姷摹苯處熓冀K秉持終身學(xué)習(xí)理念，在教學(xué)實(shí)踐進(jìn)程中持續(xù)反思教學(xué)方法與環(huán)節(jié)的科學(xué)性與有效性，積極開展基于教學(xué)實(shí)際問題的教育研究，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型、專家型教師的進(jìn)階，穩(wěn)步提升自身專業(yè)水平。在教師群體協(xié)同發(fā)展層面，“活潑潑的”教師秉持開放包容的態(tài)度，踴躍參與各類教育學(xué)術(shù)交流活動，主動吸收前沿教育理念，通過整合多學(xué)科知識，為教學(xué)改革貢獻(xiàn)創(chuàng)新思路與方法，帶動同事共同進(jìn)步，營造積極向上的教育發(fā)展生態(tài)。在學(xué)生培育方面，“活潑潑的”教師高度重視學(xué)生個體的獨(dú)特性，以理解與關(guān)愛為基石構(gòu)建和諧師生關(guān)系。教師依據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)因材施教，鼓勵內(nèi)向?qū)W生勇敢表達(dá)，激勵學(xué)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)更高目標(biāo)，助力學(xué)生在知識、情感、價值觀等方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要的綜合素養(yǎng)，從而達(dá)成師生共同成長的教育目標(biāo)，有力推動學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。

*本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題“‘活潑潑的’課堂：暖認(rèn)知視角下兒童學(xué)習(xí)樣態(tài)的研究”（B-a/2024/22）的階段性研究成果。