摘要：現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)更加注重學生職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升。對于高校而言，除了學術性人才培養(yǎng)之外，很大一部分人才培養(yǎng)是為了滿足社會的發(fā)展需要。因此，高校需要立足社會需求，不斷提升人才的職業(yè)能力，更好地為社會輸送更優(yōu)質(zhì)的人才。從崗位就業(yè)能力需求視角出發(fā)，探討高校藥學教學相關策略，目的在于培養(yǎng)適合當下新時代發(fā)展的復合型人才，為行業(yè)發(fā)展和學科建設建言獻策。

關鍵詞：就業(yè)能力；藥學；教學策略

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關注的重點。在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式中，流傳著“大學生畢業(yè)即失業(yè)”的論調(diào)，這對社會經(jīng)濟的發(fā)展是不利的，基于這樣的背景，現(xiàn)代人才培養(yǎng)應該立足崗位就業(yè)能力需求，不斷提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，更好地幫助人才實現(xiàn)個人價值，同時為社會作出相應的貢獻，也能促進當下社會矛盾的減少，提升大學生就業(yè)質(zhì)量。

1立足市場需求，優(yōu)化課程設置

立足市場需求是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的核心要義，因為人才培養(yǎng)的目的是滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，這也是我國教育的根本。傳統(tǒng)高校人才培養(yǎng)過程中過于注重理論講授，而忽視學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。因此，需要通過優(yōu)化課程設置，不斷提升學生適應社會的能力，從而更好地為社會經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐與保障。隨著全球健康產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，藥學領域的崗位需求呈現(xiàn)出多元化和專業(yè)化的趨勢。從傳統(tǒng)的藥物研發(fā)、生產(chǎn)制造到新興的生物制藥、精準醫(yī)療、藥品監(jiān)管等領域，每一個細分市場都對藥學人才提出了更為嚴苛的要求。因此，高校藥學教學必須深入市場一線，通過調(diào)研、訪談、數(shù)據(jù)分析等手段，全面了解各類藥學崗位的職責、技能要求及未來發(fā)展趨勢，確保教學內(nèi)容與市場需求無縫對接。優(yōu)化課程設置的首要任務是構建扎實的知識體系。藥學作為一門綜合性強的學科，其基礎學習是不可或缺的。高校應進一步優(yōu)化藥學基礎課程，確保學生掌握扎實的專業(yè)知識，并且通過引入案例教學、實驗實訓等方式，加深學生對理論知識的理解和應用，同時在課程先進性上下足功夫。隨著科學技術的飛速發(fā)展，藥學領域的新知識、新技術層出不窮，高校應緊跟時代步伐，及時增設前沿課程，引導學生關注行業(yè)動態(tài)，拓寬學術視野，并邀請行業(yè)專家進校授課，分享實戰(zhàn)經(jīng)驗，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。此外，藥學是一門實踐性很強的學科，高校應加大實踐教學力度，建立完善的實習實訓基地，為學生提供更多的實踐機會。通過產(chǎn)學研結合的方式讓學生深入企業(yè)一線，親身體驗藥學工作的實際環(huán)境，提升崗位適應能力，以滿足未來工作崗位的多元化需求［1］。

2引導學生樹立正確擇業(yè)觀，幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃

目前高校學生就業(yè)情況不樂觀，很重要的一個原因是學生不正確的擇業(yè)觀，缺乏相應的職業(yè)素養(yǎng)，沒有真正做好身份的轉變，從而導致學生就業(yè)情況不良。同時，缺乏科學的職業(yè)規(guī)劃也是其中重要的影響因素。在就業(yè)形勢日益激烈的今天，部分高校畢業(yè)生存在“高姿態(tài)”的情況，盲目追求高薪職位，忽視了個人興趣、專業(yè)特長與崗位需求的匹配度。因此，尤其對于高校藥學專業(yè)而言，在人才培養(yǎng)的過程中，需要引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，認識藥學職業(yè)的多樣性和廣闊性，鼓勵學生根據(jù)個人興趣、能力特點和社會需求，選擇適合自己的職業(yè)道路。高校應構建以崗位就業(yè)為導向的藥學課程體系，將職業(yè)規(guī)劃教育融入專業(yè)教學中，通過增設職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導等相關課程，系統(tǒng)介紹藥學行業(yè)發(fā)展趨勢、職業(yè)分類、崗位需求及晉升路徑等信息，增強學生的職業(yè)規(guī)劃意識。同時，加強校企合作，建立校外實習基地和產(chǎn)學研合作平臺，為學生提供更多接觸實際工作崗位的機會。通過實習實訓，讓學生親身體驗藥學工作的真實環(huán)境，加深對職業(yè)的理解和認識，從而更有針對性地制定職業(yè)規(guī)劃。此外，針對不同學生的特點和需求，提供個性化的職業(yè)規(guī)劃指導服務。幫助學生分析自身優(yōu)勢與不足，明確職業(yè)目標，制定切實可行的職業(yè)行動計劃。從崗位就業(yè)能力需求的視角來看，高校藥學教學應緊密關注市場需求變化，不斷創(chuàng)新教學方法和手段，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，做好職業(yè)規(guī)劃，全面提高學生的崗位就業(yè)能力，為社會輸送更多高素質(zhì)、專業(yè)化的藥學人才［2］。

3著眼學生實踐能力，適當延長實習時間

高校藥學專業(yè)是一門實踐性非常強的專業(yè)，同時也是一門理論深厚的專業(yè)。學生需要通過長期的實踐工作來加深對于藥學理論的理解，并且通過不斷的實踐積累經(jīng)驗。因此，高校藥學專業(yè)人才培養(yǎng)要著眼學生的實踐能力，適當延長實習時間，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和知識運用能力。為更好地適應醫(yī)療行業(yè)的快速發(fā)展，高校應主動尋求與醫(yī)藥企業(yè)的深度合作，這種合作不應僅僅停留在表面上的交流互訪，而應深入到教學科研、人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新等多個層面。高?？梢耘c企業(yè)共同制定實習計劃，明確實習目標、內(nèi)容、方式及考核標準，確保實習活動既有針對性又有實效性。同時，雙方還可以聯(lián)合開發(fā)實習項目，將企業(yè)的真實案例和技術需求融入教學內(nèi)容中，使學生在實踐中學習、在學習中實踐，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。實習計劃的制定是確保實習效果的關鍵，在制定實習計劃時高校應充分考慮醫(yī)藥企業(yè)的實際需求，同時結合學生的專業(yè)背景和興趣愛好，設計出既符合企業(yè)要求又能激發(fā)學生興趣的實習崗位。此外，實習計劃還應注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，通過參與企業(yè)的日常工作、科研項目和技術改造等活動，讓學生深入了解企業(yè)的運營模式、技術水平和市場需求，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。實踐能力作為連接理論知識與實際應用的橋梁，對于藥學專業(yè)的學生而言尤為重要，它不僅關乎學生能否將所學知識靈活應用于實際工作中，還直接影響到其職業(yè)發(fā)展的廣度和深度。實習作為培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑，其時間長短會直接影響到實習效果。傳統(tǒng)的短期實習往往難以讓學生深入了解行業(yè)運作和積累豐富經(jīng)驗，更難以形成對職業(yè)發(fā)展的全面認知。因此，適當延長實習時間，讓學生在更長的周期內(nèi)接觸實際工作、參與項目研發(fā)、接受專業(yè)培訓，能夠顯著提升其實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時長期實習還能幫助學生建立更廣泛的人脈資源，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎［3］。

4關注學生綜合素養(yǎng)，提升學生職業(yè)素養(yǎng)與道德

隨著現(xiàn)代社會對人才需求質(zhì)量的不斷提升，企業(yè)不僅關注人才的專業(yè)技能，更看重人才的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德。因此，在人才培養(yǎng)過程中，高校也要不斷調(diào)整人才培養(yǎng)目標，除了專業(yè)技能之外，更要注重對學生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德教育，不斷為社會輸送更加優(yōu)質(zhì)的人才。對于高校藥學教學而言，崗位就業(yè)能力需求正經(jīng)歷著前所未有的變革，傳統(tǒng)的藥學崗位已逐漸從單一的藥品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售向多元化、綜合化方向發(fā)展。這一變化要求藥學人才不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要擁有出色的綜合素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德。因此，對于藥學教學而言，需要通過創(chuàng)新教學方式開展教學活動。如案例教學是一種有效的教學模式，在案例的選擇上不僅需要具備典型性，能夠反映出藥學領域的核心問題和挑戰(zhàn)，還需要具有時效性，能夠緊跟行業(yè)動態(tài)和技術發(fā)展。因此，廣泛搜集國內(nèi)外藥學領域的經(jīng)典案例，力求為學生呈現(xiàn)一個真實、多元且充滿挑戰(zhàn)的藥學世界。同時，在案例教學過程中鼓勵學生以問題為導向，積極參與分析和討論。通過引導學生深入探討案例的背景、問題、解決方案及其影響等各個方面，幫助學生逐步構建起對藥學領域的全面認知，并且注重培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力，讓學生學會從多個角度審視問題、分析問題，并嘗試提出切實可行的解決方案。此外，要特別注重案例教學的互動性和實踐性，引導學生結合自己所學的專業(yè)知識，對案例進行深入的剖析和反思，并通過小組討論的方式模擬真實的藥學實踐場景，這種教學方式不僅讓學生更加直觀地了解了藥學領域的實際問題，還極大地增強了他們的職業(yè)敏感性和責任感。與此同時，現(xiàn)代人才培養(yǎng)尤為注重職業(yè)素養(yǎng)的提升，需要構建系統(tǒng)的職業(yè)道德課程體系。該體系應涵蓋藥學領域的基本職業(yè)道德規(guī)范、國內(nèi)外藥學行業(yè)的職業(yè)道德標準，以及藥學實踐中的典型案例等內(nèi)容，通過開設專門的職業(yè)道德課程，使學生全面了解藥學職業(yè)道德的內(nèi)涵與外延，掌握基本的職業(yè)道德原則和規(guī)范。將職業(yè)道德教育貫穿于藥學教學的全過程是培養(yǎng)高素質(zhì)藥學人才的重要舉措。構建系統(tǒng)的職業(yè)道德課程體系可以有效地提升學生的職業(yè)道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展貢獻更多的優(yōu)秀人才。

5注重資源整合，培養(yǎng)學生自主學習能力

近年來，我國醫(yī)藥領域發(fā)展迅速，但醫(yī)藥行業(yè)人才缺口也逐漸凸顯。高校作為人才培養(yǎng)基地，需要不斷以社會和市場的發(fā)展為目標，調(diào)整人才培養(yǎng)定位，緊跟時代發(fā)展步伐。從崗位就業(yè)能力需求角度出發(fā)，要注重資源整合，全面培養(yǎng)學生的自主學習能力，以適應行業(yè)的發(fā)展需求，資源整合是高校藥學教學提升質(zhì)量、滿足崗位就業(yè)能力需求的關鍵。高校應加強與醫(yī)藥企業(yè)、科研機構的合作，共同構建實踐教學平臺，讓學生有機會接觸到真實的工作環(huán)境，了解行業(yè)前沿動態(tài)。此外，高校應充分利用校內(nèi)外各種教學資源，為學生提供豐富的學習資料和實驗條件。同時，注重師資力量的整合，通過引進優(yōu)秀人才、培養(yǎng)青年教師等方式，打造一支高素質(zhì)的教學團隊。在擁有優(yōu)質(zhì)資源后，要著眼于學生自主學習能力的培養(yǎng)，藥學專業(yè)是理論極為深厚的一門專業(yè)，很多知識并非通過課堂教師講授就可以獲得的，而是要從實踐當中得來，而且教師的知識也存在一定的局限和滯后。因此，培養(yǎng)學生的自主學習能力對于藥學專業(yè)人才培養(yǎng)是極為重要的。自主學習是在教師的引導下，學生根據(jù)自身的學習需求和興趣點，自主選擇學習內(nèi)容、方法和節(jié)奏的一種教學模式。高校藥學教學應積極開設一系列自主學習課程，這些課程應圍繞藥學專業(yè)的核心知識點和熱點問題，設計多樣化的學習任務和實踐活動，通過這些任務使學生可以在實踐中學習，在學習中實踐，不斷提升自己的自主學習能力和綜合素質(zhì)。

6結語

藥學是一門專業(yè)性非常強的學科，不僅需要學生具備深厚的藥學理論基礎，還需要在長期的實踐中積累經(jīng)驗，了解行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，才能更好地促進藥學專業(yè)人才的就業(yè)。同時，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)也是現(xiàn)代社會對于人才的基本要求，從崗位就業(yè)能力需求視角下探討高校藥學教學的改革創(chuàng)新，對我國醫(yī)藥行業(yè)人才的培養(yǎng)具有重大意義。

參考文獻：

［1］邱紅梅，蔣文高，冉冬芝，等.重慶某高校藥學專業(yè)人才培養(yǎng)與川渝地區(qū)人才需求分析［J］.現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2024，40（13）：2319-2322.

［2］龍正標，賈長青，張麗慧，等.高校藥學類專業(yè)學生工匠精神的培養(yǎng)路徑研究［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2024，23（5）：114-117.

［3］楊東生，鐘文婷，王立英，等.基于校企合作的藥學類專業(yè)實踐教學模式研究［J］.高教學刊，2024，10（1）：95-98.

作者簡介：朱丹，女，貴州思南人，助教，本科，研究方向：藥物分析、藥劑學、藥事管理學。