摘要：在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，高職教育也在不斷創(chuàng)新和改革，其中對(duì)班主任的工作提出了更高的要求。班主任作為教育引導(dǎo)者，在學(xué)校管理中尤為重要。目前，藍(lán)墨云班課作為新興輔助教學(xué)工具被廣泛應(yīng)用到班級(jí)管理中，創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學(xué)和管理模式，提升了師生互動(dòng)頻率。

關(guān)鍵詞：“藍(lán)墨云班課”；班主任管理；高職班主任

一、引言

藍(lán)墨云班課指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師在云端所創(chuàng)建的班課、班群空間，通過(guò)移動(dòng)設(shè)備為向推送消息、課程訂閱、課件、作業(yè)、視頻服務(wù)的平臺(tái)。高職學(xué)生的思維活躍，喜歡探索新鮮的事物，在高職班主任管理工作過(guò)程中使用云班課創(chuàng)建班級(jí)活動(dòng)，能夠提高班主任的工作效率，激發(fā)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)師生互動(dòng)[1]。

二、藍(lán)墨云班課的概述和應(yīng)用

藍(lán)墨云班課是一款線上教育的管理平臺(tái)，主要功能為學(xué)生作業(yè)、在線教學(xué)和課件管理，利用網(wǎng)絡(luò)能夠提供互動(dòng)式、全時(shí)空的網(wǎng)絡(luò)課堂環(huán)境，能夠支持測(cè)試評(píng)測(cè)、互動(dòng)式教學(xué)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，還能夠?qū)崿F(xiàn)教師、學(xué)生、資源等數(shù)字化管理，主要特點(diǎn)為：

（1）教學(xué)資源豐富。平臺(tái)能夠支持各種格式教學(xué)資源，比如圖片、音視頻、PPT等類型。另外，教師還能夠?qū)Y源分類管理，使學(xué)生的查找更加方便；

（2）個(gè)性化學(xué)習(xí)支持。藍(lán)墨云班課能夠利用在線測(cè)試、分級(jí)讀物、作業(yè)測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)，使不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)；

（3）增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng)性。平臺(tái)能夠支持不同的在線互動(dòng)活動(dòng)，比如小組合作、在線討論、答疑等，從而促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、交流，使課堂互動(dòng)性、趣味性得到提高。

目前，藍(lán)墨云班課被逐漸應(yīng)用到高職班主任管理中，它的融合性比較強(qiáng)，能夠方便班主任的管理工作，尤其是針對(duì)創(chuàng)建綜合性管理體系方面，使用教學(xué)軟件能夠創(chuàng)建線上線下結(jié)合的管理模式，使其成為線上管理支撐，提高了班主任的管理水平。

另外，其教學(xué)軟件的開(kāi)放性比較強(qiáng)，創(chuàng)新了高職班主任管理工作模式，除了促進(jìn)線上管理，還能夠使管理工作更加公平，方便班主任隨時(shí)隨地管理，提高了即時(shí)性。同時(shí)，利用教學(xué)軟件能夠提高管理的系統(tǒng)性，提高學(xué)生的自主意識(shí)，落實(shí)學(xué)生自我管理。

三、高職班主任管理工作中應(yīng)用藍(lán)墨云班課的優(yōu)勢(shì)

（一）節(jié)約時(shí)間

班主任可以借助云班課APP的簽到功能，準(zhǔn)確掌握學(xué)生出勤及上課實(shí)際情況。此外，通過(guò)小組任務(wù)、頭腦風(fēng)暴和討論等多種形式，有效促進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的遠(yuǎn)程實(shí)施。

（二）發(fā)展學(xué)生素質(zhì)

1.豐富班會(huì)課

高職院校的班會(huì)課改革重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主開(kāi)展班會(huì)課，同時(shí)教師扮演引導(dǎo)者的角色。在傳統(tǒng)班會(huì)課中，大部分都是教師在說(shuō)教，導(dǎo)致學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中興趣減少。通過(guò)云班課平臺(tái)，教師可以利用視頻、圖片等多種媒介豐富課程內(nèi)容，或者通過(guò)頭腦風(fēng)暴的方式引入班會(huì)主題相關(guān)的新元素。在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生被鼓勵(lì)自主尋找問(wèn)題的答案，并通過(guò)“搖一搖”等功能隨機(jī)選擇學(xué)生回答問(wèn)題?！皳u一搖”功能不僅提升了學(xué)生的參與度，還激發(fā)了他們對(duì)問(wèn)題的主動(dòng)思考能力，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己，從而增強(qiáng)自信心。

2.開(kāi)展多樣性德育課

德育課程是高校思想道德教育的主要渠道，必須與時(shí)俱進(jìn)，以增強(qiáng)其實(shí)效性、針對(duì)性。云班課能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)的授課模式，使德育課程中的趣味性得到提高。另外，班主任可以為學(xué)生推送相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)、實(shí)時(shí)新聞，并且邀請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)討論，使其能夠思考現(xiàn)代社會(huì)的問(wèn)題，并且發(fā)表自己的看法。班主任通過(guò)分析學(xué)生所討論的不同論點(diǎn)，可以洞察不同學(xué)生的思想狀態(tài)和價(jià)值觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問(wèn)題并且針對(duì)性展開(kāi)引導(dǎo)。

3.假期互動(dòng)

學(xué)生在放假的時(shí)候就已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校，但是不在學(xué)校的時(shí)間也要求教師對(duì)學(xué)生多多關(guān)心。通過(guò)云班課的遠(yuǎn)程互動(dòng)方式為學(xué)生布置任務(wù)，讓他們上傳假期生活相關(guān)照片，方便班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面了解，從而順利開(kāi)展教育教學(xué)工作。

（三）發(fā)揮教師專業(yè)特長(zhǎng)

專業(yè)教師擁有深厚的專業(yè)背景，對(duì)行業(yè)發(fā)展和專業(yè)需求具有敏銳的洞察力，班主任可以收集行業(yè)就業(yè)信息、發(fā)展簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)向?qū)W生推送這些信息。此外，他們還可以利用云班課測(cè)試選項(xiàng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展關(guān)于心理健康、就業(yè)意向和建議的問(wèn)卷調(diào)查，從而深入了解學(xué)生的思想訴求，并據(jù)此為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)[3]。

四、班主任管理中對(duì)藍(lán)墨云班課的具體應(yīng)用

（一）班主任可應(yīng)用平臺(tái)功能

1.聊天

云班課同樣支持聊天功能，用戶能夠通過(guò)電腦、手機(jī)等登錄平臺(tái)，隨時(shí)隨地向?qū)W生發(fā)送圖片、文字、視頻和語(yǔ)音消息。另外，班主任還可以通過(guò)此平臺(tái)創(chuàng)建群聊，便于在群組內(nèi)進(jìn)行交流。校園內(nèi)覆蓋的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)使教師和學(xué)生能夠輕松連接至網(wǎng)絡(luò)，使用平臺(tái)而無(wú)需擔(dān)心數(shù)據(jù)流量費(fèi)用。

2.拓展功能

其一，朋友圈。用戶能夠在朋友圈分享學(xué)習(xí)視頻、照片、網(wǎng)站等，內(nèi)容主要包括用戶心理情況、學(xué)習(xí)資料等。朋友在看到動(dòng)態(tài)的時(shí)候只需要點(diǎn)擊就能夠查看詳細(xì)內(nèi)容。其二，公眾平臺(tái)。此功能比較常見(jiàn)，作用比較明顯，用戶能夠創(chuàng)建公眾號(hào)，只需要點(diǎn)擊關(guān)注就能夠接收公眾號(hào)的消息，資源共享和工作管理更加方便。

3.就業(yè)教育

在高職院校課堂教學(xué)中，受時(shí)間限制，學(xué)生往往難以及時(shí)吸收所需知識(shí)。如果缺乏正確指導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)求職時(shí)遇到問(wèn)題，如知識(shí)面窄、應(yīng)用能力差等。通過(guò)云班課平臺(tái)，教師能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握，并且結(jié)合各個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)提出個(gè)性化意見(jiàn)，學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際情況選擇適合的專業(yè)課程，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源深入掌握專業(yè)知識(shí)和

技能。

此外，公司、單位等會(huì)在畢業(yè)季到學(xué)校進(jìn)行招聘，學(xué)生對(duì)此方面并不是很了解。教師可以利用云班課解答學(xué)生的疑問(wèn)，指導(dǎo)他們制作簡(jiǎn)歷，對(duì)自己喜歡的工作進(jìn)行選擇。

（二）豐富班集體活動(dòng)

1.豐富班會(huì)課

大學(xué)生樂(lè)于參與、開(kāi)朗熱情，不喜歡被說(shuō)教束縛。班主任要充分發(fā)揮云班課優(yōu)勢(shì)，豐富班會(huì)課的內(nèi)容、形式，以激發(fā)學(xué)生的積極參與。每節(jié)班會(huì)課都應(yīng)融入思想教育元素，比如在開(kāi)展“防溺水”班會(huì)的時(shí)候，班主任可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找相應(yīng)案例，包括音頻、圖片和視頻等，將傳統(tǒng)枯燥的說(shuō)教方式轉(zhuǎn)變成為聲情并茂的模式，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

2.開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)

因?yàn)榻煌?、地域等條件的限制，一般只能在本地組織學(xué)生開(kāi)展手拉手活動(dòng)，這在一定程度上對(duì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、交流造成了阻礙。如果利用網(wǎng)絡(luò)互相發(fā)送信息，學(xué)生不會(huì)受到地域等限制，能夠共同進(jìn)步，使其交往能力得到增強(qiáng)。如創(chuàng)建班主任“雛鷹網(wǎng)”，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)班主任信息的遠(yuǎn)程交流，并提供多樣化的交流形式。通過(guò)聊天室分享班主任工作經(jīng)驗(yàn)，以及在網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)展班主任手拉手活動(dòng)，旨在消除教師和學(xué)生之間的隔閡消。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和虛擬性能夠助力班主任活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題得到解決，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)[4]。

（三）優(yōu)化班主任管理工作

1.對(duì)學(xué)生出勤考察

在高職院校中，班主任每天都要抽出一定時(shí)間監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞅容^繁多，無(wú)法全程監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在高職教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)科教學(xué)是多個(gè)班集體授課，任課教師無(wú)法完全熟悉每位學(xué)生，只是利用傳統(tǒng)的點(diǎn)名方式對(duì)學(xué)生的出勤情況進(jìn)行考察。在點(diǎn)名過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)學(xué)生幫助點(diǎn)到的問(wèn)題，無(wú)法滿足考勤需求。班主任可以利用云班課軟件在上課過(guò)程中通過(guò)拍照來(lái)記錄學(xué)生出勤，并將照片上傳至平臺(tái)，從而直觀地掌握學(xué)生的出勤情況，使傳統(tǒng)考勤工作中的問(wèn)題得到解決。

2.監(jiān)督衛(wèi)生工作

高職學(xué)生通常生活在集體宿舍中，宿舍作為學(xué)生主要的休息場(chǎng)所，其衛(wèi)生狀況對(duì)學(xué)生身體健康具有直接影響。因此，在日常管理工作過(guò)程中，班主任可利用平臺(tái)監(jiān)督衛(wèi)生。班主任可創(chuàng)建一個(gè)宿舍衛(wèi)生監(jiān)管群，通過(guò)寢室長(zhǎng)定期上傳宿舍照片，以及生活委員對(duì)宿舍衛(wèi)生狀況的檢查，并在群里分享檢查結(jié)果照片，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生宿舍衛(wèi)生的有效監(jiān)督。

另外，班主任還可以利用這個(gè)群評(píng)比宿舍衛(wèi)生，定期對(duì)優(yōu)秀宿舍進(jìn)行表彰，并在班級(jí)中公開(kāi)表?yè)P(yáng)這些宿舍的學(xué)生，給予他們相應(yīng)的加分獎(jiǎng)勵(lì)。這種做法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更加關(guān)注宿舍衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，從而確保學(xué)生健康。

3.發(fā)送活動(dòng)通知

高職活動(dòng)大部分都是通過(guò)班級(jí)開(kāi)展的，班主任能夠利用此平臺(tái)發(fā)布相應(yīng)的活動(dòng)通知，學(xué)生只需要通過(guò)手機(jī)就能夠全面掌握班級(jí)活動(dòng)流程、時(shí)間和內(nèi)容。學(xué)生利用此方式能夠及時(shí)掌握班級(jí)活動(dòng)通知，并且完整表達(dá)活動(dòng)內(nèi)容，避免班長(zhǎng)傳達(dá)不精準(zhǔn)而產(chǎn)生的誤解，提高了學(xué)生間的互動(dòng)，使他們及時(shí)迅速響應(yīng)活動(dòng)通知。

（四）創(chuàng)建信息數(shù)據(jù)庫(kù)

數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)是班主任管理過(guò)程中的主要工具，班主任可以在數(shù)據(jù)庫(kù)中錄入和管理學(xué)生信息，同時(shí)實(shí)現(xiàn)信息的存儲(chǔ)、調(diào)用和加工，從而進(jìn)行精細(xì)化管理。比如，在管理貧困生資助信息時(shí)，可以創(chuàng)建貧困生數(shù)據(jù)庫(kù)，其中包含學(xué)生的獎(jiǎng)懲信息、家庭背景、成績(jī)等基本情況，還要及時(shí)更新這些信息。學(xué)生、教師和工作人員都應(yīng)根據(jù)自身的權(quán)限查詢這些信息，從而提高資助工作的透明化和公開(kāi)性，使管理工作效率得到進(jìn)一步提高。

為了有效管理學(xué)生，學(xué)?？山⑿畔⒔涣髌脚_(tái)，拓寬學(xué)生發(fā)表建議的渠道，也方便工作人員能更好地掌握學(xué)生需求和建議，包括學(xué)校管理措施、最新政策、就業(yè)信息和活動(dòng)通知等信息。通過(guò)此平臺(tái)，家長(zhǎng)也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理，促進(jìn)家校的良好溝通。另外，信息交流平臺(tái)的建立使信息資源共享更加便捷，為學(xué)生管理工作提供了有力支持。

（五）安裝監(jiān)控系統(tǒng)

高職班主任管理工作要求嚴(yán)謹(jǐn)，確保學(xué)生人身安全是管理的重點(diǎn)。利用監(jiān)控系統(tǒng)能夠有效地保障學(xué)生人身安全。受到高校擴(kuò)招的影響，大部分高職院校都已經(jīng)創(chuàng)建了其他校區(qū)。新校區(qū)的占地面積一般比較大，并且地方比較偏遠(yuǎn)，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓等建筑之間距離過(guò)遠(yuǎn)，并且高校中的社會(huì)人員較為復(fù)雜，從而使學(xué)生管理工作存在安全隱患。完善電子信息監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園的實(shí)時(shí)監(jiān)控，有助于減少安全隱患，提高學(xué)生精細(xì)化管理工作水平。另外，監(jiān)控系統(tǒng)還能規(guī)范學(xué)生日常行為，提高教學(xué)和管理的效果[5]。

五、結(jié)束語(yǔ)

將云班課應(yīng)用到班主任管理過(guò)程中，能夠滿足現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)教育管理現(xiàn)代化與教育觀念更新的需求。青年教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠持續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力，完善個(gè)人素質(zhì)，并在教學(xué)和管理過(guò)程中培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀、人生觀以及高素質(zhì)、有思想的人才。

作者單位：丁蘇娟 江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校

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