摘要：本文探討了高職護理教育教學新體系的構建。首先分析了當前高職護理教育教學的現(xiàn)狀，并指出了其面臨的問題，如信息技術應用不足、教學模式陳舊以及師生信息技術素養(yǎng)不高等。為了解決這些問題，本文提出了構建高職護理教育教學新體系的策略，包括加強信息技術基礎設施建設、深化信息技術與教育教學的融合、創(chuàng)新教學模式與方法以及提升師生信息技術素養(yǎng)，供相關人員參考。

關鍵詞：信息技術；高職護理教育；教學新體系；信息技術素養(yǎng)

一、引言

信息技術的發(fā)展與應用不僅改變了人們的生活方式，也為教育教學帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。高職護理教育肩負著培育護理精英的重任，教師必須創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教育資源配置，構建一個高效且現(xiàn)代的教育教學新體系，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的護理人才，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

二、高職護理教育教學的現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)教育模式根深蒂固

當前，高職護理教育仍受到傳統(tǒng)教育模式較為深遠的影響。這種教育模式主要側重于理論知識的傳授，課堂上多以教師講授為主，學生被動地接受知識。雖然理論知識的學習是非常重要的基礎，但在現(xiàn)代社會對護理人才的需求下，僅僅依賴理論知識是遠遠不夠的。

現(xiàn)代社會對護理人才的要求越來越高，不僅需要具備扎實的理論知識，還需要具備熟練的實踐操作技能、良好的溝通能力和團隊合作精神等。然而，在傳統(tǒng)的教育模式下，學生實踐操作的機會相對較少，缺乏真實的護理場景鍛煉，導致學生在實際工作中難以迅速適應和勝任崗位需求。

此外，傳統(tǒng)教育模式還存在一些其他問題，如教學資源有限、教學方法單一、教學評價方式陳舊等。這些問題都限制了高職護理教育的發(fā)展，使得教育質(zhì)量與現(xiàn)代社會需求之間存在較大的差距。

（二）實踐教學資源不足

在高職院校中，資源有限是一個普遍存在的問題。由于經(jīng)費、場地、設備等方面的限制，實踐教學的設施和設備往往難以跟上時代的發(fā)展步伐。這一現(xiàn)象在護理專業(yè)教育中表現(xiàn)得尤為突出。

護理教育注重實踐技能的培訓，需要學生在實際操作中獲得經(jīng)驗和技能。然而，由于實踐教學的設施和設備更新緩慢，往往無法滿足學生實踐操作的需求。學生缺乏真實場景的鍛煉，難以熟練掌握護理技能。這對于他們未來的職業(yè)發(fā)展是一個巨大的挑戰(zhàn)。

在現(xiàn)代醫(yī)療技術的快速發(fā)展下，護理技能也在不斷更新和進步。傳統(tǒng)的實踐教學設施和設備往往無法涵蓋最新的技術和設備，導致學生無法接觸到最新的護理技術和理念。這會使學生在實際工作中面臨技能不熟練、無法適應現(xiàn)代醫(yī)療需求的困境。

（三）教師隊伍信息化水平有待提高

盡管信息技術已經(jīng)在教育領域得到廣泛應用，但在高職護理教育中，部分教師的信息化水平仍然較低，這在一定程度上制約了信息技術在教育教學中的有效應用。這種情況對于構建新的教育教學體系，特別是與信息技術緊密結合的新體系，形成了較大的挑戰(zhàn)。

第一，部分教師對信息技術的理解和應用有限。他們可能對于新的教育技術手段持有觀望態(tài)度，或者缺乏信心去嘗試和應用。這導致信息技術手段在教育教學中不能充分發(fā)揮其優(yōu)勢，無法實現(xiàn)教育教學的創(chuàng)新和

改革。

第二，由于教師的信息化水平較低，他們可能無法有效地將信息技術與護理教育教學進行深度融合。信息技術的引入不僅僅是簡單的使用多媒體設備或在線教學平臺，更需要與教學內(nèi)容、教學方法進行有機結合，以實現(xiàn)教育教學的優(yōu)化和升級。

第三，部分教師可能面臨技術難題和時間限制等問題，無法投入足夠的時間和精力去研究和學習新的信息技術手段。他們可能在日常教學工作中面臨較大的壓力，無法適應新技術的發(fā)展節(jié)奏[3]。

三、高職護理教育教學面臨的問題

（一）護理實踐教學資源不足

護理是一門實踐性很強的專業(yè)，需要大量的實踐機會和實踐資源。然而，一些高職院校的護理實踐教學資源不足，如模擬病房、實驗室設施等不夠完善，導致學生在實踐技能方面的訓練不夠充分，難以達到臨床工作的要求。

（二）護理師資隊伍建設亟待加強

護理教育的師資隊伍需要具備豐富的臨床經(jīng)驗和教學技能。然而，當前一些高職院校的護理師資隊伍存在臨床經(jīng)驗不足、教學理念落后等問題。同時，護理教師對于最新的護理技術和教學方法的應用能力也亟待提高，制約了護理教育教學質(zhì)量的提升。

（三）護理課程與行業(yè)需求脫節(jié)

隨著醫(yī)療技術的不斷進步和護理需求的日益多樣化，護理行業(yè)對護理人才的要求也在不斷提高。然而，一些高職院校的護理課程設置和教學內(nèi)容未能及時跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，導致畢業(yè)生難以適應行業(yè)需求。課程內(nèi)容和教學方法需要不斷更新和改進，以適應臨床工作的變化和發(fā)展趨勢。

（四）信息技術應用不足

信息技術應用不足是當前高職護理教育教學面臨的一個重要問題。盡管近年來信息技術在教育領域的應用取得了顯著進展，但在高職護理教育中，其應用仍然存在較大不足。部分學校對信息技術的投入不足，導致教學資源數(shù)字化程度低。數(shù)字化教學資源庫建設需要大量資金投入和技術支持，但一些學校由于經(jīng)費有限或技術條件不足，導致數(shù)字化教學資源庫的建設進展緩慢，無法滿足學生需求。這使學生在學習中難以獲得全面、系統(tǒng)的學習資源，影響了學習效果[4]。

四、構建高職護理教育教學新體系的策略

在構建高職護理教育教學新體系的道路上，需要全面而深入地審視現(xiàn)有的教育體系，并針對性提出一系列策略，以應對當前面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

（一）加強護理專業(yè)實踐教學，建立校企合作

加強實踐教學資源的建設確實是提升護理教育質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。為了真正實現(xiàn)這一目標，我們需要采取多方面的措施來加強實踐教學的實施和資源的配置。

與醫(yī)療機構建立穩(wěn)定的合作關系是提升實踐教學質(zhì)量的基石。通過與醫(yī)療機構合作，我們可以共同構建實踐教學基地，為學生提供真實的臨床學習環(huán)境。這種合作不僅可以確保學生接觸到最新的醫(yī)療設備和技術，還能讓他們在實際工作環(huán)境中積累實踐經(jīng)驗，提高臨床思維能力。

學?？梢酝度敫噘Y金用于建設模擬病房和實驗室。模擬病房和實驗室是護理實踐教學的重要場所，它們可以模擬真實的臨床情境，讓學生在沒有實際病人的情況下進行模擬操作，從而鍛煉他們的操作技能。通過購置先進的護理教學設備，我們可以確保學生在校期間能夠接受到與行業(yè)標準接軌的實踐訓練，提高他們的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

開展護理技能競賽和實踐活動也是激發(fā)學生實踐興趣、提高實踐技能的有效途徑。通過組織護理技能競賽，可以讓學生在競賽中鍛煉自己的操作技能、團隊協(xié)作能力和應變能力。同時，實踐活動可以讓學生將所學知識應用到實際工作中，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。這種結合理論與實踐的教學方式，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能為他們的未來職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。[7]。

（二）優(yōu)化護理教育師資力量

護理師資隊伍是護理教育的核心力量，其素質(zhì)直接關系到教學質(zhì)量。因此，應加強師資培訓，定期組織教師參加專業(yè)技能和教學技能培訓，提高教師的專業(yè)水平和教學能力。同時，學校應引進具有豐富臨床經(jīng)驗和教學經(jīng)驗的護理人才，增加師資的多樣性。此外，建立激勵機制，如設立優(yōu)秀教師獎、提供晉升機會等，激發(fā)教師的教學積極性和創(chuàng)新精神。

（三）增設調(diào)研實習等護理教學培養(yǎng)方案

護理課程與行業(yè)需求緊密相連是高職護理教育的重要方向，為了滿足社會對護理人才的需求，學校需要采取一系列措施來確保護理教育與行業(yè)發(fā)展的同步。

學校應定期進行行業(yè)調(diào)研。通過深入醫(yī)療機構、與護理專家、醫(yī)護人員及患者交流，了解護理行業(yè)的最新發(fā)展趨勢、技術進展和實際需求。這樣，學?？梢哉莆招袠I(yè)對護理人才的知識、技能和素質(zhì)要求，從而調(diào)整教學策略和課程設置。

根據(jù)行業(yè)調(diào)研結果，學校應及時調(diào)整護理課程設置和教學內(nèi)容。在保持基礎護理知識的前提下，增加與行業(yè)需求緊密相關的課程，如急救技術、重癥護理、康復護理等。同時，注重培養(yǎng)學生的臨床思維、溝通能力、團隊協(xié)作等綜合能力，以滿足臨床工作的多樣化需求。

為了使學生更好地適應臨床工作，提高就業(yè)競爭力，學?？梢砸胄袠I(yè)認證標準。通過與相關行業(yè)協(xié)會或機構合作，將行業(yè)的認證標準融入護理教育中，使教學內(nèi)容與行業(yè)標準相銜接。這樣，學生在校期間就可以了解并達到行業(yè)認證的要求，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

此外，加強與醫(yī)療機構的合作也是非常重要的。學校可以與醫(yī)療機構共同制定人才培養(yǎng)方案，確保人才培養(yǎng)與行業(yè)需求相匹配。通過校企合作，學?？梢粤私忉t(yī)療機構對人才的需求，針對性地培養(yǎng)符合臨床實際需求的人才。同時，學生可以在合作醫(yī)療機構進行實習實訓，了解臨床工作流程，提高實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)[8]。

（四）提升師生信息技術素養(yǎng)

在構建高職護理教育教學新體系的過程中，提升師生信息技術素養(yǎng)是至關重要的。學校應加強教師信息技術應用能力培訓，提高其信息技術水平和應用能力。通過組織各種形式的培訓和學習活動，讓教師掌握更多信息技術知識和技能，并能夠在教學中靈活運用。同時，學校還應建立教師信息技術應用能力評價機制，激勵教師不斷提高信息技術應用能力。

學校應引導學生提高信息技術應用水平，培養(yǎng)信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過開設信息技術課程、組織信息技術競賽等活動，讓學生更好地掌握信息技術知識和技能，并能夠在實踐中靈活運用。同時，學校還應加強學生的信息素養(yǎng)教育，引導學生正確、合理地使用信息技術，避免過度依賴和沉迷其中[9]。

學校應建立師生信息技術應用評價機制，激勵師生積極參與信息技術應用和創(chuàng)新實踐活動。通過設立獎勵機制、評選優(yōu)秀案例等方式，表彰在信息技術應用方面取得突出成績的教師和學生，激勵他們繼續(xù)探索和實踐新的教學模式。同時，學校還應加強師生之間的交流與合作，共同推動高職護理教育教學的創(chuàng)新和發(fā)展。

五、結束語

在信息技術背景下，構建高職護理教育教學新體系具有重要意義。通過加強信息技術基礎設施建設、深化信息技術與教育教學的融合、創(chuàng)新教學模式與方法以及提升師生信息技術素養(yǎng)等策略的實施，可以有效提升高職護理教育教學的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)出更多符合社會需求的高素質(zhì)護理人才。未來的研究方向，期望通過進一步實證研究，探索出更加有效的信息技術應用策略，以更好地實現(xiàn)教學目標。同時，結合實踐工作，繼續(xù)研究和優(yōu)化該教學體系的設計與運用，以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。要通過不斷創(chuàng)新與實踐，使教學體系更好地適應信息技術的發(fā)展，推動高職護理教育的進步。

作者單位：郭慧云 張念娜 仝偉偉 開封大學醫(yī)學院（開封市衛(wèi)生學校）

參考文獻

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