［摘 要］ 在全球化的發(fā)展過程中，大學(xué)生思想政治教育作為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，面臨的不僅是在新時(shí)代背景下如何增強(qiáng)有效性和實(shí)效性、增強(qiáng)吸引力和感染力，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的問題，更關(guān)系著如何通過大學(xué)生思想政治教育保持我們意識形態(tài)安全和民族文化的獨(dú)立，杜絕大學(xué)生思想被“西化”或者“分化”，讓大學(xué)生安全地成為中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的問題。通過分析目前大學(xué)生思想政治教育過程中存在的部分問題和現(xiàn)狀，給出解決方案，以期獲得更好的思想政治教育效果。

［關(guān)鍵詞］ 國際化；大學(xué)生；思想政治教育；創(chuàng)新路徑

［基金項(xiàng)目］ 2022年度江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專題項(xiàng)目“以國際化視角論大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新模式研究”（2022SJSZ0242）

［作者簡介］ 孫成行（1983—），男，江蘇連云港人，碩士，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院國際教育學(xué)院副院長，副教授，主要從事大學(xué)生國際教育研究和思想政治教育研究；嚴(yán)紅霞（1982—），女，湖北武漢人，碩士，東南大學(xué)成賢學(xué)院機(jī)械與電氣工程學(xué)院黨總支書記，講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究。

［中圖分類號］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2025）07-0165-04 ［收稿日期］ 2023-11-19

在全球化背景下，各個(gè)國家之間的交流和合作越來越頻繁，人們之間的聯(lián)系也越來越緊密。這種趨勢已經(jīng)深刻地影響了高等教育的發(fā)展。目前，許多高校已經(jīng)開展了國際化的教學(xué)和研究，學(xué)生跨國交流和留學(xué)已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。思想政治教育是高等教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、塑造正確的價(jià)值觀和人生觀具有重要意義。在國際化背景下，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育顯得尤為重要。通過加強(qiáng)思想政治教育，可以幫助學(xué)生更好地了解世界，增強(qiáng)文化自信，提高跨文化交流的能力。

一、國際化背景下大學(xué)生思想政治教育面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

隨著全球化的不斷發(fā)展，國際化已經(jīng)成為高等教育的重要趨勢。改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志早在1983年10月1日為北京景山學(xué)校所作的題詞中寫道“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，后來這句話就成為我國社會(huì)主義教育事業(yè)的指導(dǎo)方針之一。其中“面向世界”是指教育的改革和發(fā)展要符合世界發(fā)展潮流，積極借鑒世界各國教育改革和發(fā)展的有益經(jīng)驗(yàn)，為我所用，自此國際化的辦學(xué)思想萌芽就誕生了；2010年印發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》也明確指出，要適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。2020年6月，《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對外開放的意見》更是提出著眼培養(yǎng)更具全球競爭力的人才，對各級各類教育對外開放做出了相應(yīng)安排。在以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為主旋律的新一輪教育改革中，我國更需要把培養(yǎng)具有國際視野的高層次國際化人才列為教育改革的重要目標(biāo)之一。這一系列宏觀政策都在昭示著一個(gè)道理，就是高等教育國際化是大勢所趨。思想政治教育作為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各種教育工作的基礎(chǔ)工作，必須首先適應(yīng)教育國際化帶來的挑戰(zhàn)，同時(shí)，筆者認(rèn)為一切國際化的起源和基礎(chǔ)在于“思想”的國際化，所以思想政治教育也需要用國際化的視角來開展工作。

在全球化時(shí)代，大學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)與時(shí)空境遇都發(fā)生了變化，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、手段、方法、載體等只有與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展，符合當(dāng)代大學(xué)生的思想接受規(guī)律，契合全球化時(shí)代大學(xué)生的精神需求，才能夠?yàn)榇髮W(xué)生所接受，才能入耳、入腦、入心和入行。對此，要實(shí)現(xiàn)全球化時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，就必須開展扎實(shí)有效的科學(xué)研究。

國際化也催生大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。國際化是指人類由狹義的地域聯(lián)系走向普遍的社會(huì)交往，是生產(chǎn)社會(huì)化發(fā)展到現(xiàn)階段的歷史形式，是一個(gè)多層次、多維度的范疇。一直以來，學(xué)術(shù)界對“國際化”的釋義各不相同，學(xué)者們普遍認(rèn)為，“國際化”這一概念的提出與“全球化”有著密不可分的聯(lián)系。一方面，二者都表示國家之間的交往程度和依存程度隨著社會(huì)發(fā)展逐漸提高；另一方面，二者在影響范圍和側(cè)重點(diǎn)上又有所區(qū)別。具體而言，“國際化”強(qiáng)調(diào)的是不同國家和地區(qū)之間的交流，有對立、競爭，也有合作，包容差異，突出互動(dòng)性；“全球化”強(qiáng)調(diào)的是排除政治、經(jīng)濟(jì)、文化或其他方面的差異，在世界范圍內(nèi)建立一種放之四海而皆準(zhǔn)的模式，尋求共同點(diǎn)，突出統(tǒng)一性。全球化的浪潮引發(fā)了國際交流，國際交流反過來又推動(dòng)了世界的全球化進(jìn)程。總之，“國際化”是指各國在經(jīng)濟(jì)和科技全球化基礎(chǔ)上，在政治、文化等領(lǐng)域相互交流、相互滲透的一種狀態(tài)與趨勢，以及這種趨勢給世界各國帶來的全方位的影響。它表明人類發(fā)展突破地域、文化和民族的限制，是人類社會(huì)歷史發(fā)展的必然趨勢［1］。

在國際化背景下，大學(xué)生思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何適應(yīng)國際化趨勢，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，提高教育質(zhì)量，是當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的重要問題［2］。

二、國際化背景下大學(xué)生思想政治教育存在的問題和現(xiàn)狀

（一）思政課內(nèi)容設(shè)置較為傳統(tǒng)，缺少國際化特色課程

社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入全球化時(shí)代，我們的經(jīng)濟(jì)、科技、文體項(xiàng)目等都已經(jīng)融入了全球化時(shí)代，然而，教育的國際化節(jié)奏稍顯落后，尤其是公辦院校的教育課程，還停留在20世紀(jì)末的課程模式，部分院校輕易不肯改動(dòng)人才培養(yǎng)方案，翻看其人才培養(yǎng)方案，課程中的語言類課程學(xué)分偏低，跨文化交流課程偏少，跨文化交流類實(shí)踐課程偏低，這些都是限制我們教育國際化的桎梏，需要豐富學(xué)生了解國外制度和文化的途徑，若不在課上教師的引導(dǎo)下開展跨文化比較，解讀中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，學(xué)生離開國內(nèi)校園很可能受西方意識形態(tài)的影響，思想出現(xiàn)“分化”甚至“西化”現(xiàn)象；再加上和平年代，西方的享樂主義、拜金主義流入我國，青年大學(xué)生抵擋不住各種誘惑，在西方資本主義價(jià)值觀的誘導(dǎo)下，很可能走偏，因此我們需要在大學(xué)校園的第一課堂上面下功夫，充分利用我們思想政治教育的主陣地。

（二）思政課教學(xué)模式更多體現(xiàn)“本土化”，沒有與時(shí)俱進(jìn)地“國際化”

首先，我國傳統(tǒng)的思想政治教育還是采用傳統(tǒng)的教師臺上講學(xué)生臺下聽的“填鴨式”灌輸教育方法。以至于會(huì)有學(xué)生把思想政治類教育課程列為“水課”，這種模式下的教育結(jié)果就是把思政教育的“主體”培養(yǎng)成專家和教授，而思想政治教育的“客體”卻是左耳朵進(jìn)右耳朵出，效果不佳；其次，傳統(tǒng)“救火式”的思想政治教育方式依然存在；再次，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容上往往“本土化”，不能與時(shí)俱進(jìn)“國際化”，案例的選取需要提高到國際視角，而且教學(xué)內(nèi)容和方法在設(shè)計(jì)上還是面向國內(nèi)學(xué)生，對于來華留學(xué)生卻不適宜。

（三）思政教育方式跟不上網(wǎng)絡(luò)自媒體時(shí)代的節(jié)奏，落后于國際潮流

首先，網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)顛覆了傳統(tǒng)的信息傳播方式，在網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)到來之前，大學(xué)生信息傳播主要依靠人與人之間的口耳傳播、紙媒傳播等傳統(tǒng)形式，是一種點(diǎn)對點(diǎn)、單向、自上而下的線性傳播。信息的發(fā)布、傳播渠道和平臺有限，制約了信息的傳播速度和范圍，對于很多負(fù)面信息，可以很容易防范或者中斷傳播。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)自媒體的新時(shí)代，“兩微一端”的出現(xiàn)，加上抖音、快手等App的出現(xiàn)，讓每一個(gè)人都成了自媒體，大學(xué)生可以隨手拍隨時(shí)發(fā)，使網(wǎng)絡(luò)成為輿論的發(fā)酵劑和助攻手，大學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，想說啥就說啥，而且由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性，無法知道是誰發(fā)表的言論。

三、國際化背景下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新的有效舉措

（一）加強(qiáng)國際化課程建設(shè)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課程內(nèi)容設(shè)置模式

加強(qiáng)國際化課程建設(shè)，在課程設(shè)置上增加國際化課程，如國際關(guān)系、跨文化交流等，幫助學(xué)生了解世界文化的多樣性，提高跨文化交流能力；推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，通過開展實(shí)踐活動(dòng)，如國際志愿者、海外實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生親身感受不同文化之間的差異和共性，增強(qiáng)對多元文化的理解和包容；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的教師隊(duì)伍，提高教師的國際化素質(zhì)和教學(xué)水平；利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段，開展在線教育、遠(yuǎn)程授課等新型教學(xué)模式，方便學(xué)生獲取優(yōu)質(zhì)教育資源；加強(qiáng)與國際高校的合作交流，通過與國際高校的合作交流，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促進(jìn)我國高校思想政治教育的改革和創(chuàng)新；學(xué)習(xí)國內(nèi)走在教育國際化前列的知名高校做法，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和方式，比如清華大學(xué)開設(shè)“全球視野”課程群，旨在培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力。課程包括世界歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，幫助學(xué)生了解世界的發(fā)展趨勢和多元文化。浙江大學(xué)開設(shè)“中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型”課程，旨在幫助學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，增強(qiáng)文化自信，以及如何與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)。課程內(nèi)容包括中國哲學(xué)、歷史、文學(xué)等多個(gè)方面，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生探索中國文化在全球化背景下的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。上海交通大學(xué)開展“海外實(shí)習(xí)計(jì)劃”，為學(xué)生提供海外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中不僅提高了專業(yè)技能和實(shí)踐能力，還增強(qiáng)了跨文化交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。華中科技大學(xué)開設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”課程群，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。課程包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、企業(yè)運(yùn)營等多個(gè)方面，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生探索科技與人文的融合以及未來的發(fā)展趨勢。這些國內(nèi)知名高校理論課程和實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)模式，都是值得其他國內(nèi)高校學(xué)習(xí)和借鑒的［3］。

（二）與時(shí)俱進(jìn)地采取國際先進(jìn)教學(xué)理念和方法

1.教育形式的國際化，讓“講臺”變成“舞臺”。這點(diǎn)我們可以借鑒歐美國家的上課模式，多開展一些課題式、研討式課堂，實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂；讓學(xué)生多講教師多聽；把任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生課后閱讀書籍，查資料，做總結(jié)，最后上臺匯報(bào)。教師需要做的就是提供平臺給學(xué)生發(fā)揮并進(jìn)行評判，把教師的講臺變成學(xué)生施展才華的舞臺，學(xué)生為了在這個(gè)舞臺上表演好，課下必定花費(fèi)大量的時(shí)間去閱讀書籍并準(zhǔn)備材料。這樣就有效改變了現(xiàn)在這種“課上聽完課后不管”的狀態(tài)。根據(jù)成人學(xué)習(xí)法則，讓學(xué)生自己到臺上講出來比讓他在臺下聽效果會(huì)更佳。

2.教育內(nèi)容和方法的國際化，由國內(nèi)單向轉(zhuǎn)為國內(nèi)外兼收并蓄。在信息技術(shù)高速發(fā)展的新時(shí)代下，大學(xué)生的關(guān)注視角早就突破了區(qū)域、國家、民族、種族的界限，而且隨著越來越多的國外留學(xué)生來到我國求學(xué)，分布在我國的各大高校當(dāng)中，此時(shí)必然產(chǎn)生各種思想和文化的交流、交融甚至交鋒。我國高校必須重視培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光和全球視野及兼收并蓄精神。與種族歧視、環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展問題、性別平等問題等全球性問題相關(guān)的“世界性道德”問題也進(jìn)入思想政治教育的探討領(lǐng)域，我們應(yīng)鼓勵(lì)和提倡大學(xué)生以促進(jìn)世界的和平與發(fā)展為自我發(fā)展的崇高要求。在教育方法上，西方的一些先進(jìn)教育理論給我們帶來了啟發(fā)，思想政治教育方法也要采取綜合化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化、信息化、數(shù)據(jù)化等策略綜合開展。

（三）搶占網(wǎng)絡(luò)輿論的主戰(zhàn)場，牢牢把握網(wǎng)上輿情的引導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)

信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生思想政治教育帶來便利性的同時(shí)也帶來了很多挑戰(zhàn)。尤其是第四代移動(dòng)通信和第五代移動(dòng)通信技術(shù)的問世，讓信息傳遞的速度和覆蓋面大幅增加，不同國家不同語言不同文化不同民族的大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)溝通和互動(dòng)，了解國情和世情，使思想政治教育主客體之間的交流速度大大提高，一種新的思想或言論可以瞬間傳遍全世界，讓這個(gè)社會(huì)很難去隱瞞很多負(fù)面的事情。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的匿名性讓大學(xué)生可以大膽、無所顧忌、毫不留情地發(fā)表自己的言論，這點(diǎn)有別于傳統(tǒng)的課堂，在課堂上或者面對面，學(xué)生表達(dá)的往往不是自己的真實(shí)想法，根據(jù)這些話去開展思想政治教育工作結(jié)果并不理想，有時(shí)甚至南轅北轍。時(shí)代在變，我們思想政治教育工作者也要與時(shí)俱進(jìn)，掌握最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解大學(xué)生最喜歡光顧的各種網(wǎng)絡(luò)論壇和App，到論壇的聚集地去開辟思想政治教育的主戰(zhàn)場，掌握輿論的制高點(diǎn)，搶占網(wǎng)絡(luò)輿論的主戰(zhàn)場，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的交互性和主動(dòng)性有針對性地開展工作，高校必須牢固樹立搶占網(wǎng)絡(luò)陣地的危機(jī)意識，及時(shí)跟上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的步伐，對于不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)節(jié)奏的傳統(tǒng)科班人員及時(shí)更替，大力做好官方網(wǎng)站、官方微信微博平臺，積極促進(jìn)融媒體的發(fā)展，全面進(jìn)軍新媒體輿論戰(zhàn)場，主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，只有平時(shí)做到“潤物無聲”，才能避免“緊急救火”忙得不可開交的情況，在重大問題上不缺位，關(guān)鍵問題不遲鈍，危急時(shí)刻不失語，牢固把握網(wǎng)上輿情的話語權(quán)、主動(dòng)權(quán)。

通過加強(qiáng)國際化課程內(nèi)容建設(shè)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)地開展先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體和信息技術(shù)手段，以及加強(qiáng)與國際高校的合作交流等方式，可以有效地推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，對于提高我國高等教育的質(zhì)量和教育國際化，以及推進(jìn)偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)

［1］王曉紅.論國際化視野下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展［J］.理論月刊，2011（8）：186-188.

［2］王洪飛.國外思想政治教育方法借鑒［J］.沈陽航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，25（6）：68-71.

［3］高玉琪.“一帶一路”背景下思想政治教育國際化問題探究［J］.新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，26（2）：96-99.

Exploration on the Innovative Path of Ideological and Political Education for College Students from an Internationalized Perspective

SUN Cheng-xing1， YAN Hong-xia2， ZHANG Ying-er1

（1. School of International Education， Nanhang Jincheng College， Nanjing， Jiangsu 211156， China;

2. School of Mechanical and Electrical Engineering， Southeast University Chengxian College， Nanjing， Jiangsu 210088， China）

Abstract： In the process of globalization development， ideological and political education of college students， as an important part of talent cultivation in colleges and universities， is not only facing the problems of how to enhance the effectiveness and practicality， strengthen the attraction and contagiousness， and cultivate qualified builders and reliable successors of socialism with Chinese characteristics in the new era， but also the problems of how to maintain the security of ideology and the independence of national culture by means of ideological and political education of college students. In this way， college students can safely become qualified builders and reliable successors of socialism with Chinese characteristics without being “westernized” or “polarized” in ideology. This paper tries to analyze some of the problems existing in the process of ideological and political education of college students， and gives the corresponding solutions， in order to achieve better effect of ideological and political education.

Key words： internationalization; college students; ideological and political education; innovative paths