人生沒有捷徑，只有一步一步、踏踏實實地努力。

——稻盛和夫（日）

在過去26年的教育生涯里，我從鄉(xiāng)村走到縣城，從縣城來到省城，從一名鄉(xiāng)村教師成長為一名特級教師，從一名一線教師成長為省城知名學(xué)校的校長。有人說我是一個“成功的人”。每每聽到這樣的贊譽，我都會反問自己：“于我何為成功？”

作為一名教育工作者，每個人的成功應(yīng)該是助力學(xué)生的成長與進(jìn)步，在助力學(xué)生進(jìn)步的同時，實現(xiàn)自我價值。這樣看來，與其說“我做成功了教育”，不如說“教育成全了我”。

很多人好奇我是怎么做到的，問我是否有什么秘訣。其實，道理很簡單：要做好一名教師，心中就要有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的、純粹的愛，平時多讀書、多學(xué)習(xí)，用心上好課。

當(dāng)教師的時間越長，獲得的榮譽越多，會不會讓自己更自豪呢？我的答案是，并非如此。

我不能忘記，從一個師范生一步步成長起來，是一批批學(xué)生用他們寶貴的生命時光陪伴我；我不能忘記，每份成績的取得，每項榮譽的獲得，都是學(xué)生用他們的投入成全我；我不能忘記，每屆學(xué)生有每屆學(xué)生的特點，這個時候，心中便多了些敬畏，多了些謙遜，多了些執(zhí)著。正如人民教育家于漪先生說的“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。

獻(xiàn)身鄉(xiāng)村育桃李

1998年9月，剛過完17歲生日的我走上三尺講臺，滿懷激情和對未來美好的憧憬，來到了一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)——新建縣樂化鎮(zhèn)瓜洲小學(xué)。

學(xué)校不僅地處偏遠(yuǎn)，而且條件十分簡陋。山崗上孤零零地排列著兩排瓦房，四周被山地和樹林包圍，沒有自來水，也不通電。這對于生在農(nóng)村、長在農(nóng)村的我而言，并沒有覺得有多么艱苦。安排工作時，學(xué)校委我以重任——教畢業(yè)班，而且是包班，因為全校5個年級只有7名教師。來到教室，當(dāng)我看到19名學(xué)生眼睛里對知識的渴望時，他們讓我仿佛看到自己的童年，想起了曾經(jīng)的自己，也是如此迫切地期待著老師給予知識。

由此，初為人師的我少了一些新鮮感，多了一些責(zé)任感。于是告誡自己：一定要認(rèn)真教！

“事金，你怎么像一個停不下來的陀螺？”共事的教師們總是這樣跟我開玩笑。是的，我上完語文課，課間便抓緊時間用小黑板寫好下節(jié)數(shù)學(xué)課的題目，總是希望用好寶貴的課堂時間。我堅持按照課表上課，除了教語文、數(shù)學(xué)，還教學(xué)生唱歌、畫畫，帶著學(xué)生到校門口的草地上去踢球。盡管每天忙個不停，但是每每看到學(xué)生因獲得知識而歡喜，聽到學(xué)生的笑聲回蕩在山間，所有的疲勞變成了一種快樂。

很快，教學(xué)的第一年，學(xué)生參加鄉(xiāng)里的畢業(yè)統(tǒng)考。校長告訴我，我所帶班成績在全鄉(xiāng)名列前茅，學(xué)生和我都為此感到驕傲：那是付出后收獲的喜悅，那是和學(xué)生一起成功的喜悅。

隨后連續(xù)三年，我都被安排教畢業(yè)班。在有了第一年的教學(xué)經(jīng)驗后，我開始反思：在過去的一年里，哪些地方做得好？哪些地方做得還不夠？

“將快樂帶給學(xué)生”便是那時候我悄悄告訴自己要堅持的一條原則。因為是包班，所以有很多的時間去做我的老師做過的事情：讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，不停做題，多讀多背。我還做了很多我的老師沒有做的事情：組織學(xué)生開展活動，鍛煉身體，建立自信。

印象最深的莫不過每年的元旦和六一。以前從來沒有過的聯(lián)歡活動，我卻花費很多的精力教學(xué)生“玩”：排節(jié)目，做道具，甚至借來錄音機(jī)給他們伴奏……每次活動已成為學(xué)生小學(xué)生活最美好的回憶。

初為人師的我，帶著自己對學(xué)生的愛、對美好教育的追尋，品嘗到了教育的味道，感受到了教育的魅力。

選調(diào)縣城啟新程

2004年7月，縣里首次從鄉(xiāng)村小學(xué)教師中選調(diào)部分優(yōu)秀教師到縣城任教。我抱著重在參與的心態(tài)報了考。在第一輪的筆試過后，我竟然成功入圍，而且成績靠前。第二輪說課環(huán)節(jié)，我竟然脫穎而出，成功選調(diào)進(jìn)城。

我來到當(dāng)時縣城最大的小學(xué)——新建縣實驗小學(xué)。在這里，我迎來了人生的很多“第一次”：第一次參加集體備課，第一次參加觀摩教學(xué)，第一次參與大型公開教學(xué)，第一次閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)……我就像一個初生的嬰兒，一切都是那么陌生，一切都是那么新奇，一切又是那樣吸引我。

當(dāng)然，其間伴隨自己的還有許多焦慮?？h城跟鄉(xiāng)村相比不一樣，學(xué)校、家長對教師的要求高許多。縣城學(xué)生與鄉(xiāng)村學(xué)生相比也有很多的不一樣，過去自以為很不錯的教學(xué)方法，在這里卻不怎么管用了。面對這些不曾預(yù)料到的困難，我曾一度迷茫，甚至懷疑自己是否應(yīng)該到縣城來工作。

“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”我嘗試分析城鄉(xiāng)學(xué)生的差異，再反觀自己的教學(xué)方式。后來發(fā)現(xiàn)，盡管自己有滿腔的熱情，但是我采用的卻是傳統(tǒng)的教學(xué)方式——填鴨式教學(xué)。沒有用心思考教育，沒有用情了解學(xué)生，用一種方式教所有的孩子，我怎能不失??？

“解決問題的最好辦法莫過于讀書！”我時常提醒自己。我來到學(xué)校圖書室找到蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，該書深入淺出地闡述了作者是如何將教育教學(xué)理論與實踐相結(jié)合的，介紹了一個教師成長過程中會遇到的問題以及解決問題的辦法，講述了一些關(guān)于學(xué)生、學(xué)習(xí)的深層次探索。讀后，我興奮不已，此后，讀的書就越來越多。

面對浩瀚的書海，我該讀什么書呢？讀哪些書才可以讓我快速地成長起來呢？

《給教師的建議》第三十三條中寫道——

年輕的朋友，我建議你每個月買三本書：（1）關(guān)于你所教的那門學(xué)科方面的科學(xué)問題的書；（2）關(guān)于可以作為青年們的學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書；（3）關(guān)于人（特別是兒童、少年、男女青年）的心靈的書（即心理學(xué)方面的書）， 希望你的個人藏書里有以上這三類書。每過一年，你的科學(xué)知識都應(yīng)當(dāng)變得更豐富。希望你到了你參加教育工作滿十年的時候，教科書在你眼里就淺易得像識字課本一樣。只有在這樣的條件下，你才可以說：為了上好一節(jié)課，你是一輩子都在備課的。只有每天不斷地補(bǔ)充自己的科學(xué)知識，你才有可能在講課的過程中看到學(xué)生們的腦力勞動：占據(jù)你的注意中心的將不是關(guān)心教材內(nèi)容的思考，而是對于你的學(xué)生的思維情況的關(guān)心。這是每個教師的教育技巧的高峰，你應(yīng)當(dāng)努力向它攀登。

讀后，我嘗試整理自己的書櫥，開始讀四類書。第一類，讀關(guān)于教學(xué)的書——教育教學(xué)研究的書。作為一名教師，需要對教育的本質(zhì)有所思考，需要掌握一定的教育理論，還要讀本學(xué)科專業(yè)類書。我長期從事語文教學(xué)，常常讀《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》《薛法根教學(xué)思想與經(jīng)典課堂》《小學(xué)語文名師課堂深度解析》《第56號教室的奇跡》《芬蘭：世界第一的教育》等。第二類，讀自己喜愛的書。根據(jù)自己的喜好，通過廣泛閱讀，豐富自己。第三類，讀關(guān)于學(xué)生成長的書。首先要讀研究少年兒童的書，例如《教師不可不知的心理學(xué)》《教育中的心理效應(yīng)》《兒童心理學(xué)》等。第四類，讀學(xué)生喜歡讀的書，例如獲國際大獎小說系列、安徒生大獎系列、沈石溪動物小說系列的書。每讀一本書都會有意外的驚喜。

朱永新教授說：“人們閱讀的高度，決定了他生命的高度。專業(yè)閱讀，只有站在大師肩膀上前行的人，才能讓自己的生命躍升到一個更高的層次?！蓖ㄟ^大量的閱讀，我在工作中遇到的那些難題都能找到解決的具體辦法。

大量閱讀，讓我聆聽了許多智者深邃的思考，讓我學(xué)習(xí)到了許多大家的智慧，讓我感受到了教育的美妙，讓我擁有了熱愛教育的信條。

當(dāng)然，讀書的作用肯定不限于此。讀書還有什么好處呢？鐵凝說：“閱讀其實是人對自己、對生活、對人世、對未來更美更廣闊的理解、想象和期待。”是的！讀書，讀的是別人的書，照見的是自己的心。

逐夢省城再出發(fā)

2009年9月，一個十分偶然的機(jī)會，我以人才引進(jìn)的方式，來到省城知名學(xué)?！鲙煼洞髮W(xué)附屬小學(xué)。

來到江西師范大學(xué)附屬小學(xué)，我沒有之前換環(huán)境后的彷徨，有的是更多的淡定。因為我深知，教育事業(yè)是人的事業(yè)，想要做好一名教師，做一名好教師，就要走進(jìn)學(xué)生。教育工作是一門專業(yè)要求很高的職業(yè)，要想成為一名專業(yè)教師，就要擁有專業(yè)的知識背景，學(xué)會科學(xué)的教學(xué)方法。

因此，我讓學(xué)生成為課堂的中心：課前，了解學(xué)生的情況；課中，認(rèn)真傾聽學(xué)生的表達(dá)、觀察學(xué)生的表現(xiàn)；課后，反思一天的教學(xué)過程。業(yè)余時間，我大量學(xué)習(xí)名家大師的教育智慧。課堂中一個個鮮活的例子是學(xué)習(xí)最好的素材，名家大師們的一席席話就是成長中必不可少的信條。

教育之路，是從教者的人生旅途，途中有無限的風(fēng)光。在這個旅途中，我遇見了無限的景致，因此醉心欣賞沿途的風(fēng)光。在這個旅途中，我收獲了無數(shù)的感動，因此對教育深沉的愛愈發(fā)濃郁。在這個旅途中，我收獲了無限的價值，讓我明白了人之為人的意義。教育，成全了我！

自從踏進(jìn)“師范”之門，我深知，我的人生注定與教育結(jié)緣?！皩W(xué)高為師，身正為范”成為我的人生追求，“教書育人”成為我的畢生使命。教師是一個平凡的職業(yè)，但是因為其背后的重要意義，讓我不能不認(rèn)真、再認(rèn)真地對待它。

每個人有權(quán)選擇平凡，但是教師這個職業(yè)不允許我選擇平庸。

從教之路是一條永遠(yuǎn)沒有終點的路。追尋美好教育，我一直在路上……

鐘事金 1981年7月生，中共黨員，江西省南昌市新建區(qū)人，江西師范大學(xué)附屬小學(xué)校長，中小學(xué)高級教師，江西師范大學(xué)文學(xué)院專業(yè)碩士研究生實踐導(dǎo)師，江西省教育學(xué)會小學(xué)校長研究會理事，江西省教育學(xué)會小學(xué)語文專業(yè)委員會理事；系江西省第六批特級教師、江西省第二批優(yōu)秀青年骨干教師、全國“雙有”先進(jìn)個人，入選江西省首屆中小學(xué)名師培養(yǎng)對象、江西省第五批名校長培養(yǎng)對象，曾獲“贛教杯”小學(xué)古詩文教學(xué)競賽一等獎第一名、南昌市“園丁杯”一等獎、江西省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽一等獎、江西省“引航杯”班主任技能大賽一等獎。