【摘要】在新時(shí)期教育形勢下，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展，成為廣大教育工作者的主要方向與教學(xué)目標(biāo)，圖書館作為一所學(xué)校的重要設(shè)施，利用好圖書館里面的資源是提升整體教育質(zhì)量的有效途徑。但是在初中教育階段，學(xué)生對(duì)圖書館的興趣不夠高，很少到圖書館自主閱讀里面的書籍，以至于圖書館的利用率不夠高，不利于他們的正常學(xué)習(xí)與成長。本文針對(duì)如何提升初中學(xué)校圖書館的利用率進(jìn)行深入探討，并提出應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】初中；圖書館；利用率；路徑

【中圖分類號(hào)】G258.69 " 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2025）02-0064-03

初中生正處于學(xué)習(xí)文化知識(shí)與發(fā)展各項(xiàng)能力的重要時(shí)期，在初中學(xué)校中，圖書館可謂是一個(gè)相當(dāng)關(guān)鍵的公共學(xué)習(xí)場所，能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，因此，提升圖書館利用率相當(dāng)有必要。在初中圖書館管理工作中，相關(guān)工作人員應(yīng)深入分析圖書館利用率不高的具體原因，根據(jù)成因有的放矢地制定策略，科學(xué)合理地管理圖書館，全力提升圖書館的利用率，吸引學(xué)生主動(dòng)到圖書館進(jìn)行閱讀，推動(dòng)他們的發(fā)展。

一、初中圖書館利用率不高的主要原因

（一）圖書館自身原因

1.管理不善，流通不暢

長時(shí)間以來，不少初中學(xué)校圖書館在管理方面模式落后，活力有所缺失。從眼下來看，不少初中學(xué)校都沒有專門安排專業(yè)的圖書館管理人員，即便有管理人員，專業(yè)水平也一般，不僅缺乏管理意識(shí)，還沒有明確的職責(zé)分工，容易在管理工作中出現(xiàn)問題。而且有的初中學(xué)校圖書館中還存在圖書館內(nèi)書籍流通不暢的問題，導(dǎo)致圖書失去自身的功能，這就使得圖書館的利用效率不高。

2.無法跟上教育改革

在新時(shí)期教育背景下，一些初中學(xué)校圖書館的管理工作人員沒能及時(shí)學(xué)習(xí)與升級(jí)，同教育改革相脫節(jié)，只是采用傳統(tǒng)方式一成不變地收藏書籍，缺乏有吸引力的傳統(tǒng)紙質(zhì)書，沒能跟上時(shí)代的發(fā)展，自然難以吸引更多學(xué)生進(jìn)行閱讀，以至于圖書館的利用率不夠高。

3.圖書館的設(shè)施落后

不少初中學(xué)校的圖書館進(jìn)去以后，往往給學(xué)生們一種莊嚴(yán)肅然的感覺，盡管所放書籍排列得十分整齊與干凈，閱讀環(huán)境卻顯得冰冷，令他們望而卻步。究其原因，主要在于這些初中學(xué)校的圖書館設(shè)施較為落后。圖書館是匯聚知識(shí)的海洋，理想狀態(tài)下的閱讀環(huán)境應(yīng)當(dāng)是在熱鬧中安靜，可以讓學(xué)生感到安靜的同時(shí)又不孤獨(dú)，閱覽室要寬敞明亮，裝修風(fēng)格需色彩淡雅，并安排舒適的座位，吸引他們主動(dòng)前來閱讀，只有更新設(shè)施才能達(dá)到這一效果。

（二）學(xué)校及學(xué)生原因

1.閱讀活動(dòng)開展較少

在一些初中學(xué)校平時(shí)很少開展閱讀活動(dòng)，缺少閱讀活動(dòng)的支持，學(xué)生難以獲得更多課外閱讀的時(shí)間，圖書館也就很少得到使用，利用率自然不夠高。

2.學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重

在當(dāng)前的初中教育體系中，學(xué)生需要參加中招考試的科目同之前相比有所增加，地理與生物兩個(gè)學(xué)科也加入其中，他們所面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)變得更為繁重。全面發(fā)展固然很好，不過還應(yīng)關(guān)注到在這么繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)與較大的升學(xué)壓力下，學(xué)生幾乎沒有自主閱讀的時(shí)間與精力，閱讀水平自然受到影響，關(guān)系到語文教學(xué)的質(zhì)量，以至于他們的閱讀能力、理解能力及寫作能力均難以提升，尤其是寫作方面，因?yàn)槿鄙匍喿x的輸入，難以寫出高水準(zhǔn)的作文。

3.學(xué)生閱讀興趣喪失

初中學(xué)校建設(shè)圖書館，需全面考慮到初中生的心理特點(diǎn)、年齡特征、思維水平、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)需要及閱讀需求等實(shí)際情況，據(jù)此有目的性地收藏書籍。不過事實(shí)并非如此，一些初中學(xué)校圖書館里的部分書籍學(xué)生并不喜歡，一方面是浪費(fèi)資源，另一方面占據(jù)圖書館的空間，導(dǎo)致他們喜歡閱讀的書籍無法及時(shí)更新，使其閱讀興趣慢慢降低與喪失。有的學(xué)校圖書館藏書種類較少、數(shù)量不多，還沒能及時(shí)補(bǔ)充新書籍，均會(huì)影響到學(xué)生的閱讀興趣。[1]

二、提升初中圖書館利用率的有效路徑

（一）完善館內(nèi)管理工作，契合學(xué)生成長需求

在初中學(xué)校圖書館工作中，對(duì)圖書進(jìn)行管理及分類整理和擺放十分重要，做好該項(xiàng)工作，可以讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)找到目標(biāo)書籍所處的位置，從而節(jié)省時(shí)間與精力，使其心理得到很好的滿足，對(duì)圖書館產(chǎn)生一定的好感。為此，在初中學(xué)習(xí)圖書館管理工作中，圖書館工作人員可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際閱讀需求對(duì)圖書進(jìn)行有的放矢的管理，同他們的成長需求相契合，使其注意力被吸引，主動(dòng)到圖書館選擇適合自己且喜歡的書籍進(jìn)行閱讀。因此，初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以生為本的基本原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)圖書館內(nèi)的書籍進(jìn)行整理和分類，使其更好地利用館內(nèi)藏書，推動(dòng)他們進(jìn)步與發(fā)展。比如，當(dāng)對(duì)書籍進(jìn)行類別劃分時(shí)，圖書館管理人員需認(rèn)識(shí)到當(dāng)代初中生閱讀興趣廣泛、知識(shí)需求旺盛，為了讓他們更快、更精準(zhǔn)地找到想要閱讀的書籍，分類就需盡可能精細(xì)化，把圖書館里面收藏的書籍劃分成科普、歷史、小說、文學(xué)等多個(gè)類別，便于他們快速找到自己想要閱讀的書籍，使其慢慢愛上閱讀。同時(shí)，當(dāng)管理圖書時(shí)，圖書館工作人員可設(shè)計(jì)一個(gè)問卷，用來調(diào)查學(xué)生對(duì)圖書館的建議和意見，以及存在的問題，如，有的同學(xué)認(rèn)為課外閱讀書籍較少，習(xí)題資料太多；有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)一些圖書過于陳舊，出現(xiàn)破損、缺頁現(xiàn)象等。工作人員應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題運(yùn)用相應(yīng)的方法去解決，可以增加圖書的種類，及時(shí)更換新書籍，消除破損情況等，真正滿足學(xué)生的實(shí)際閱讀需求，從而有效提升圖書館的利用率。[2]

（二）加大學(xué)科互動(dòng)力度，依托教學(xué)引領(lǐng)閱讀

在初中時(shí)期，學(xué)生以學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)為主，大部分時(shí)間被瓜分掉，在剩下較少的課余時(shí)間內(nèi)，他們比較喜歡放松自己，做一些運(yùn)動(dòng)或者休息，很少想到去圖書館閱讀書籍，影響圖書館的利用率。面對(duì)這種情況，初中學(xué)校應(yīng)該把圖書館和學(xué)生所學(xué)的科目關(guān)聯(lián)到一起，加大圖書館同各個(gè)學(xué)科教學(xué)之間的互動(dòng)力度，使其可以在圖書館里面尋找和查閱各個(gè)科目的相關(guān)學(xué)習(xí)材料，讓他們切實(shí)體會(huì)到圖書館的作用和價(jià)值，將會(huì)更加愿意去圖書館閱讀和學(xué)習(xí)，由此提升圖書館的利用率。如，在歷史學(xué)科教學(xué)中，圖書館管理人員同樣可同歷史教師展開交流，在歷史教學(xué)過程中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生利用閑暇時(shí)間去圖書館閱讀一些歷史類的書籍，使其更好地了解與認(rèn)識(shí)歷史，拓展他們的眼界，不斷豐富自身歷史知識(shí)的儲(chǔ)備和積累，提升歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科同圖書館間的優(yōu)質(zhì)互動(dòng)。[3]

（三）適當(dāng)加強(qiáng)館內(nèi)宣傳，煥發(fā)學(xué)生閱讀興趣

初中學(xué)校圖書館管理人員需意識(shí)到宣傳的作用，適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)圖書館的宣傳，讓更多學(xué)生了解與接觸圖書館，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)與生活，引起學(xué)生的關(guān)注，激起他們的閱讀熱情和興趣，使其可以自覺去圖書館進(jìn)行課外閱讀。例如，初中學(xué)校圖書館工作人員可以舉辦“愛讀書”的分享活動(dòng)，吸引大量喜歡閱讀的同學(xué)參與，鼓勵(lì)學(xué)生自主分享閱讀過的經(jīng)典名著，簡單介紹內(nèi)容與情節(jié)，自由暢談各類對(duì)學(xué)習(xí)、生活或者成長有益的書籍，逐漸強(qiáng)化圖書館對(duì)他們的感染力。而且可以在每個(gè)月挑選適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行“歷史暢談”見面會(huì)，結(jié)合圖書館中收藏的歷史類書籍展開活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓他們介紹一些各自在課堂上難以接觸且想要了解的歷史方面知識(shí)，使其充分感受到歷史的魅力和精彩，慢慢養(yǎng)成自主閱讀歷史類圖書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，還可以進(jìn)行“參觀圖書館”的宣傳活動(dòng)，按照班級(jí)分批次組織學(xué)生參觀學(xué)校的圖書館，由管理人員講解這座圖書館的建造歷程，收藏書籍的種類與數(shù)量，以及其他特色書籍等，借此大力宣傳圖書館，使更多學(xué)生到圖書館讀書，提高圖書館的利用率。[4]

（四）提升管理人員素質(zhì)，帶給學(xué)生優(yōu)質(zhì)服務(wù)

要想成為一名合格的圖書管理員，首先需要做好教育新生的工作。學(xué)生剛剛步入初中，圖書館對(duì)他們來說是一個(gè)較為陌生的場所，這時(shí)相關(guān)工作人員應(yīng)為新生介紹圖書館的作用、功能、借閱制度和其他基本情況，讓他們基本了解圖書館的主要用途，使其發(fā)現(xiàn)圖書館里面有大量的知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)提供更多幫助。同時(shí)，初中學(xué)校圖書館管理人員還需掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技巧，會(huì)使用配套的電子借閱系統(tǒng)，可以利用查詢、搜索功能快速幫助學(xué)生找到具體書籍，所以相關(guān)工作人員在平常應(yīng)多學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)方面的技術(shù)知識(shí)與操作技巧，緊跟時(shí)代步伐，不斷提升個(gè)人專業(yè)能力與業(yè)務(wù)水平，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使其樂于到圖書館里面借書和讀書，讓他們切實(shí)體會(huì)到圖書館存在的價(jià)值。另外，在圖書館管理工作中，學(xué)校可定期安排工作人員參加相關(guān)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，逐步提升他們的管理能力與專業(yè)水平，并擁有明確的分工和職能，使其真正各司其職，高效地開展圖書館工作，不斷提升圖書館的利用率。[5]

（五）組織開展閱讀活動(dòng)，充分利用館內(nèi)書籍

由于初中生面臨著較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)與一定的中考?jí)毫?，再加上空閑時(shí)間有限，他們?cè)陂喿x方面往往缺乏積極性，大部分時(shí)間都離不開學(xué)校及教師的引導(dǎo)，故而可以盡可能多制造一些契機(jī)開展閱讀方面的活動(dòng)，使其參與閱讀的積極性慢慢增強(qiáng)，逐漸愛上閱讀，喜歡去圖書館中讀書，充分利用圖書館內(nèi)的書籍，最終達(dá)到提升圖書館利用率的目的。例如，利用父親節(jié)、母親節(jié)和重陽節(jié)等節(jié)日，學(xué)?？膳e辦相應(yīng)的節(jié)日活動(dòng)，讓學(xué)生去圖書館尋找一些關(guān)于“孝道”的圖書進(jìn)行閱讀，讓他們讀完后書寫感想，使其深刻理解書籍的內(nèi)涵與主題。同時(shí)，為讓學(xué)生擁有更多閱讀書籍的時(shí)間，學(xué)?？稍诿恐苤辽侔才艃晒?jié)課讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，每月至少抽出一天時(shí)間舉辦讀書活動(dòng)，尤其是在“世界讀書日”這天，為他們留出一天的時(shí)間自由選擇喜歡的書籍進(jìn)行閱讀，且分享各自的閱讀心得和收獲。而且學(xué)?？刹欢ㄆ谂e辦讀書比賽，吸引更多學(xué)生參與其中，使其自覺踴躍地去圖書館讀書，鼓勵(lì)他們交流高效的讀書方法與技巧，切實(shí)提升圖書館的利用率。[6]

三、結(jié)語

在現(xiàn)代化教育觀視角下，圖書館對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)與成長來說是十分關(guān)鍵的，初中學(xué)校需要極力發(fā)揮出圖書館自身應(yīng)有的作用和功效，根據(jù)存在的問題深層次研究提升圖書館利用率的途徑，做到追本溯源，真正走出圖書館利用率較低的困境，使學(xué)生自覺到圖書館進(jìn)行讀書，有利于他們逐漸養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣，為將來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱森.初中圖書室資源建設(shè)與應(yīng)用改進(jìn)策略[J].廣東教育（綜合版），2021（10）：62-63.

[2]單玉山.初中學(xué)校圖書資源的高效利用方法初探[J].教育藝術(shù)，2021（9）：21.

[3]邢煥英.初中學(xué)校圖書館資源的有效利用[J].試題與研究，2021（19）：135-136.

[4]林瑾.淺談如何提高初中圖書館的利用率[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（7）：200.

[5]楊雪雪.初中學(xué)校圖書館資源的有效利用[J].中國民族博覽，2020（10）：253-254.

[6]葉振陽.初中圖書管理員的作用及管理工作探析[J].課程教育研究，2020（18）：240-241.