紅色檔案資源是高校黨史學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)教材，用好紅色檔案資源有助于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨史的認(rèn)知和理解，提升黨史教育的影響力，滿足黨史教育的創(chuàng)新需求。但當(dāng)前高校在運(yùn)用紅色檔案資源助力黨史教育存在效果不佳的問題。文章提出構(gòu)建校內(nèi)協(xié)同聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制、深挖地方紅色資源以及創(chuàng)新融入模式等優(yōu)化路徑，以供現(xiàn)實(shí)參考。

習(xí)近平總書記一貫重視青年學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育，他指出要“用歷史的眼光啟示青年”，他強(qiáng)調(diào)“要推動(dòng)全黨全國(guó)特別是廣大青少年學(xué)習(xí)黨史、銘記黨史。”由此可知，青年學(xué)生是黨史學(xué)習(xí)教育的重要群體。做好青年學(xué)生的思想教育引導(dǎo)是高校義不容辭的責(zé)任，高校始終將黨史學(xué)習(xí)教育作為思想政治教育的一項(xiàng)重要工作來抓。紅色檔案資源是黨的百年奮斗史的偉大見證，學(xué)習(xí)黨史離不開紅色檔案這一重要資源。將紅色檔案資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教育資源，賦能高校黨史學(xué)習(xí)教育，不僅能發(fā)揮紅色檔案資源的重要教育價(jià)值，還能豐富高校黨史學(xué)習(xí)教育模式，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育的高效能。充分運(yùn)用紅色檔案資源，啟迪青年學(xué)生學(xué)好黨史，從黨的歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取力量，繼續(xù)開創(chuàng)黨的新歷史是關(guān)乎國(guó)家前途和民族命運(yùn)的大事。

紅色檔案資源助力高校黨史教育的現(xiàn)實(shí)意義

一、用好紅色檔案資源有助于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨史的認(rèn)知和理解

紅色檔案資源詳細(xì)地記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和發(fā)展等不同歷史時(shí)期團(tuán)結(jié)并帶領(lǐng)全國(guó)各族人民創(chuàng)造美好新中國(guó)的全過程，內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，能夠系統(tǒng)直觀地反映歷史事件，呈現(xiàn)歷史規(guī)律。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)紅色資源的重要性，他指出“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富，要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好紅色資源”?！斑\(yùn)用好”三個(gè)字含義深刻，正是因?yàn)榧t色資源所具有的教育和啟示意義，才應(yīng)該充分“運(yùn)用好”紅色資源，發(fā)揮其育人功能。紅色檔案資源作為黨寶貴的文化遺產(chǎn)，在任何時(shí)期都能夠煥發(fā)出勃勃生機(jī)和活力，它不光是對(duì)黨的光輝歲月的回顧，更是對(duì)國(guó)家未來一代人的激勵(lì)。在高校黨史學(xué)習(xí)教育中，充分運(yùn)用紅色檔案資源教育啟迪青年學(xué)生，使他們堅(jiān)守初心使命，堅(jiān)定理想信念，滋養(yǎng)精神家園，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)黨史的認(rèn)知和理解。

二、用好紅色檔案資源有助于提升高校黨史學(xué)習(xí)教育的影響力

紅色檔案資源與高校黨史學(xué)習(xí)教育本質(zhì)上都是一種文化和意識(shí)形態(tài)的輸送，目的是培養(yǎng)“四有”社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，二者在基礎(chǔ)理論上具有同源性，內(nèi)容上具有貫通性，目標(biāo)導(dǎo)向上具有一致性。紅色檔案資源是高校黨史學(xué)習(xí)教育的“活教材”，運(yùn)用紅色檔案資源可以助推高校深入學(xué)習(xí)黨史教育的理論之基，有利于青年學(xué)生更好地理解消化并吸收到百年黨史的深刻內(nèi)涵。內(nèi)容豐富形式多樣的紅色檔案資源為高校黨史學(xué)習(xí)教育提供了新鮮的“營(yíng)養(yǎng)劑”，這些有血有肉的史實(shí)帶來的視聽沖擊無疑是一劑強(qiáng)心劑，給原本枯燥乏味的理論輸送注入了新鮮的營(yíng)養(yǎng)，有助于青年學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)青年學(xué)生的紅色血脈。因此，將紅色檔案資源引入高校黨史學(xué)習(xí)教育中，不僅能增強(qiáng)紅色檔案資源對(duì)青年學(xué)生的影響力，同時(shí)還能提升高校黨史學(xué)習(xí)教育的成效和滿意程度，是高校黨史教育的必然選擇。

三、用好紅色檔案資源有助于滿足高校黨史教育的創(chuàng)新需求

在高校，除黨史專業(yè)以外的黨史教育基本都沒有形成成熟的教學(xué)體系，大部分黨史課程還是以傳統(tǒng)課堂或?qū)ｎ}講座形式為主。當(dāng)代大學(xué)生思想比較活躍，對(duì)一切新鮮的事物充滿好奇，單向輸出的理論課堂很難滿足他們的需求。這種矛盾迫使高校黨史教育要在形式上不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)代青年大學(xué)生的思想教育需求。紅色檔案資源是高校黨史教育創(chuàng)新的重要突破口，是生動(dòng)的“活教材”，它的真實(shí)性和憑證性是最好的證明。同時(shí)，紅色檔案資源內(nèi)容形式十分豐富，方便高校黨史教育方式的創(chuàng)新，能夠激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足其創(chuàng)新需求。

紅色檔案資源在高校黨史教育中價(jià)值實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)困境

一、高校校本紅色檔案資源開發(fā)不充分

多數(shù)高校的校本紅色檔案的歷史沿革都可以追溯到中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的重大時(shí)刻，百年來，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族譜寫了自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)奮進(jìn)的壯麗史詩，高校紅色檔案則是這段歷史的精確載體和真實(shí)記憶。學(xué)校的文化傳統(tǒng)和精神內(nèi)涵都深藏在高校紅色檔案之中，是學(xué)校進(jìn)行黨史教育最方便獲取的生動(dòng)教材。然而，雖然大多數(shù)高校都有意識(shí)地利用紅色檔案資源進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，但對(duì)本校紅色檔案的重要性認(rèn)識(shí)不夠，開發(fā)利用不充分。近年來，部分高校檔案館（室）越來越重視紅色檔案資源的開發(fā)，但多數(shù)都是“孤軍奮戰(zhàn)”，缺乏與教學(xué)部門的協(xié)同開發(fā)，對(duì)其課程需求欠缺了解，開發(fā)出來的紅色檔案資源形式相對(duì)單一，多數(shù)以舉辦紅色展覽或匯編紅色史料為主，開發(fā)形式和手段缺乏創(chuàng)新。而黨史教育工作者自身在檔案語言的思想解析與話語闡釋上底氣不足，在運(yùn)用時(shí)往往停留在表面，對(duì)檔案史料中的紅色內(nèi)涵缺乏學(xué)術(shù)性創(chuàng)新和哲理性提煉。“供”與“求”之間不能有效“連接”，導(dǎo)致校本紅色檔案資源的價(jià)值不能得到有效發(fā)揮。

二、地方紅色檔案資源功能發(fā)揮不夠

我國(guó)地域遼闊，在廣袤大地上分布著數(shù)量和內(nèi)涵都十分豐富的紅色檔案資源，這對(duì)高校來說是十分寶貴的黨史學(xué)習(xí)教育資源。具有地方特色的紅色檔案資源與地方高校黨史學(xué)習(xí)教育是不可分割的共同發(fā)展體，地方特色紅色檔案資源為地方高校黨史學(xué)習(xí)教育提供豐富優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)邏輯上更加契合；同時(shí)地方高校黨史學(xué)習(xí)教育過程中又在不斷促進(jìn)地方特色紅色檔案資源的開發(fā)和傳承。近年來，部分高校在將地方特色紅色檔案資源引入高校黨史學(xué)習(xí)教育課堂上不斷進(jìn)行探索，也取得一定成效，但總體而言地方特色紅色檔案資源沒能充分發(fā)揮其功能，融入高校黨史學(xué)習(xí)教育不夠。地方紅色檔案資源不能得到充分開發(fā)，缺乏科學(xué)性的統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)挖掘，很難建立協(xié)同育人機(jī)制，影響黨史教育長(zhǎng)效育人機(jī)制的形成。

三、高校黨史學(xué)習(xí)教育形式創(chuàng)新性不足

近年來，高校黨史學(xué)習(xí)教育不斷探索新興數(shù)字化技術(shù)融入紅色檔案資源的方式，以創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育的形式，但總體情況不容樂觀。目前黨史教育方式仍囿于固化的學(xué)習(xí)方式，講授方式單一，以傳統(tǒng)的理論灌輸和觀影為主，結(jié)合利用智能化技術(shù)手段不夠，不能滿足高校青年學(xué)生關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的需求，教育成效離高校黨史學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)仍有差距。實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的有效拓展和補(bǔ)充，只有將二者有機(jī)結(jié)合才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。雖然也開展一些黨史教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，但實(shí)踐的形式也是傳統(tǒng)的形式，如參觀場(chǎng)館、主題講座等，對(duì)一些云展廳、智慧體驗(yàn)館等新型實(shí)踐活動(dòng)開展甚少，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不夠鮮活，內(nèi)容和方式缺乏深度，很難滿足不同層次學(xué)生的教育需求，導(dǎo)致黨史學(xué)習(xí)教育效果不佳?？傮w而言，利用紅色檔案資源助力高校黨史學(xué)習(xí)教育還有所欠缺，現(xiàn)代智能化技術(shù)手段融入不夠。

紅色檔案資源融入高校黨史教育的實(shí)現(xiàn)路徑

一、構(gòu)建校內(nèi)協(xié)同聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，合力開發(fā)校本紅色檔案資源

要想充分發(fā)揮校本紅色檔案資源在高校黨史教育中的重要作用，高校檔案館（室）要打破固有的思維模式，不可“孤軍奮戰(zhàn)”，需要學(xué)校各部門的廣泛參與和通力合作。高校應(yīng)建立校內(nèi)相關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，各部門通力合作，共同開發(fā)。檔案館（室）擁有豐富的紅色檔案資源，并且有了解熟悉這些紅色檔案資源的檔案工作人員，而在黨史教育教學(xué)一線的工作人員理論功底扎實(shí)，他們擅長(zhǎng)理論研究并熟悉相關(guān)黨史教材，二者通力合作方能開發(fā)出有針對(duì)性，便于教師使用的紅色檔案資源。檔案部門應(yīng)加強(qiáng)檔案人才隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)檔案數(shù)字化和現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，重視新技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提高檔案工作人員的新技術(shù)應(yīng)用能力，以便立足本校，服務(wù)師生，深度挖掘和整合校本紅色檔案資源，建立豐富的紅色檔案資源信息庫，為教學(xué)部門進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育提供豐富可靠的資源保障。高校檔案部門與教務(wù)部門、教學(xué)單位充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行深度合作開發(fā)，可以共建研究基地，編研紅色檔案匯編，開展紅色活動(dòng)或舉辦展覽等。

二、深度挖掘地方紅色資源，建立長(zhǎng)效育人機(jī)制

首先，政府要注重保護(hù)地方紅色資源，重視地方紅色資源相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)工作，加大地方紅色資源重要性的宣傳力度。強(qiáng)化地方紅色資源融入高校黨史學(xué)習(xí)教育的支持力度，聯(lián)合相關(guān)職能部門，協(xié)同高校共同建立紅色育人機(jī)制，促進(jìn)地方紅色資源賦能高校黨史學(xué)習(xí)教育。各地政府要認(rèn)真研讀上級(jí)有關(guān)地方紅色資源的政策要求，認(rèn)真落實(shí)，制訂并不斷完善相關(guān)政策和制度體系，依托保護(hù)、開發(fā)和利用出臺(tái)相關(guān)指導(dǎo)意見，助推地方紅色資源賦能高校黨史學(xué)習(xí)教育，實(shí)現(xiàn)地方紅色資源的教育價(jià)值。其次，高校要認(rèn)識(shí)到地方紅色檔案資源賦能高校黨史學(xué)習(xí)教育的重要性，堅(jiān)持高校黨委對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮核心領(lǐng)導(dǎo)作用，承擔(dān)高校黨史學(xué)習(xí)教育的主體責(zé)任。高校黨史教育任重而道遠(yuǎn)，而地方紅色檔案資源就是高校最為便利而鮮活的家門口的教科書，高校要樹立“紅色資源+黨史教育”的思想理念，有計(jì)劃地組織人員對(duì)地方紅色檔案資源進(jìn)行深度挖掘，系統(tǒng)整合挖掘紅色資源，找準(zhǔn)地方紅色資源與高校黨史教育的主題、內(nèi)容和邏輯上的契合點(diǎn)，選擇更貼近當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)知水平和思想實(shí)際的地方紅色資源引入黨史學(xué)習(xí)教育，豐富課堂，使地方紅色資源內(nèi)涵得以全方位展示和利用，增強(qiáng)高校黨史學(xué)習(xí)教育成效。最后，強(qiáng)化青年學(xué)生自我教育意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色知識(shí)的積極性。青年學(xué)生要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握理論知識(shí)內(nèi)涵，自覺將老師引入的地方紅色資源與黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，加深對(duì)黨史的理解，積極參加學(xué)校精心設(shè)計(jì)的地方紅色資源融入高校黨史教育的教學(xué)活動(dòng)。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，始終保持對(duì)紅色文化傳承的探索欲，在參加紅色實(shí)踐活動(dòng)中，要深入思考地方紅色資源背后的深厚價(jià)值意蘊(yùn)，在重溫紅色歷史中體會(huì)革命先輩們崇高的精神，提升自己的紅色文化理論素養(yǎng)，為自己汲取砥礪前行的精神力量。

三、強(qiáng)化“科技+”理念，創(chuàng)新紅色檔案資源融入高校黨史教育形式

高校青年學(xué)生的特點(diǎn)決定了他們更喜愛沉浸式體驗(yàn)、文化創(chuàng)意等，在高校黨史學(xué)習(xí)教育中融入科技創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式更能激發(fā)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生做主動(dòng)的體驗(yàn)者和傳承者，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性。如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)把遠(yuǎn)端的場(chǎng)景通過主講和外景老師的配合，帶到教室里參與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，打造大學(xué)生感興趣的“實(shí)景課堂”?！皩?shí)景課堂”的優(yōu)勢(shì)不僅僅是沉浸式觀看，還可以參與線上互動(dòng)，學(xué)生的參與感更強(qiáng)，更能豐潤(rùn)學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。此外，還可以大膽依托科技優(yōu)勢(shì)，打造紅色檔案資源的數(shù)字化應(yīng)用場(chǎng)景，根據(jù)不同的紅色檔案資源設(shè)計(jì)不同的展示形式，合理引入高校黨史教育課堂實(shí)踐活動(dòng)和紅色課外實(shí)踐活動(dòng)，打造富有特色的紅色課堂，并充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為高校黨史學(xué)習(xí)教育形式的有益補(bǔ)充。新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是高校青年學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，是他們了解外界的重要渠道。將紅色檔案資源利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺(tái)進(jìn)行展示，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的重要作用，推動(dòng)紅色檔案資源與高校黨史教育的深度融合。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)營(yíng)造黨史教育環(huán)境，對(duì)某些紅色檔案資源還可以結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行形式創(chuàng)作，將創(chuàng)作作品發(fā)布于學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生開展沉浸式學(xué)習(xí)，深化青年學(xué)生對(duì)紅色檔案資源的認(rèn)識(shí)，在自學(xué)中接受革命精神和理想信念的洗禮，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

作者簡(jiǎn)介：

曹新素，1982年生，女，漢族，安徽阜陽人，副研究館員，碩士，研究方向?yàn)闄n案信息資源開發(fā)與利用。本文系2023年安徽省高校檔案工作協(xié)會(huì)基金項(xiàng)目“高校紅色檔案助力黨史學(xué)習(xí)教育研究”（編號(hào)：2023ZD010）階段性研究成果。作者單位：合肥師范學(xué)院。