鮑靜靜，浙江省寧波市海曙區(qū)田莘耕中學(xué)高級(jí)教師、區(qū)骨干教師。曾在《中學(xué)語文教學(xué)》《語文教學(xué)通訊》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《教學(xué)月刊·中學(xué)版》《作文新天地》《中國教育報(bào)》《語文報(bào)》等刊報(bào)發(fā)表文章100余篇。

大家通常不喜歡聽教訓(xùn)，樂意聽故事。好故事像一列隆隆前進(jìn)的火車。這說的是，佳作需要畫面感，而且要有像過山車一樣的跌宕起伏。今天，我們要向經(jīng)典的小說學(xué)習(xí)這種讓敘述飛起來的“波折法”。

“波折法”可用“W”結(jié)構(gòu)。圍繞主旨，起筆設(shè)置愿望，谷底為阻力，阻力分兩類：一是由社會(huì)和自然構(gòu)筑的外阻力；二是由個(gè)人情緒撐起的內(nèi)阻力。阻力之下，主人公經(jīng)歷多重努力，雙方交衡后產(chǎn)生結(jié)果。故事達(dá)到首個(gè)制高點(diǎn)，就是字母“W”峰頂，故事到這里就完成了一半。好事多磨，同樣道理，故事也要曲徑通幽，方能漸入佳境。會(huì)講故事的作者，這時(shí)候會(huì)第二次給情節(jié)設(shè)置一個(gè)意外的轉(zhuǎn)折，讓故事演繹成有心人天不負(fù)的喜劇，或者是事與愿違的悲劇。在文章的結(jié)尾，高明的作者會(huì)運(yùn)用啟發(fā)闡明道理的結(jié)局，這個(gè)也就是字母“W”的收尾了。

“波折法”寫故事關(guān)鍵點(diǎn)，得通過想象搭建藝術(shù)的真實(shí)空間，而且要遵循主人公的人性邏輯，不然會(huì)有編造的痕跡。

“波折法”寫故事的課文，有《溜索》《鄒忌諷齊王納諫》《天下第一樓》等，無不展現(xiàn)人性斑斕、歷史波濤與深邃哲理。